浙江省第四屆高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽開賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來

　　浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽紀(jì)實(shí)

　　團(tuán)浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協(xié)、浙江省人社廳和浙江省學(xué)聯(lián)共同主辦的浙江省第四屆高職高專院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽近日開賽，1000多名高職學(xué)生懷揣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢會聚浙江杭州。最終，競賽產(chǎn)生特等獎15項(xiàng)，一等獎44項(xiàng)，浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所高校獲得大賽優(yōu)秀組織獎。

　　作為全國唯一開展高職高專“挑戰(zhàn)杯”競賽的省份，自2007年起，浙江每兩年舉辦一次“職挑”。6年來，比賽機(jī)制逐步完善，規(guī)模逐年擴(kuò)大，參賽作品質(zhì)量逐屆提高。

　　高職生：用技術(shù)和創(chuàng)意構(gòu)建創(chuàng)新夢想

　　浙江省的“職挑”共有4個比賽項(xiàng)目。除了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、社會調(diào)研這兩個傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，主辦方還結(jié)合職業(yè)院校特色，設(shè)置“生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化”和“產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)”兩個特色項(xiàng)目。

　　“高職生在校3年必須完成認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中，通過理論、實(shí)踐的結(jié)合，部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)提高本崗位生產(chǎn)效率、改進(jìn)生產(chǎn)流程的方法。我們鼓勵同學(xué)們大膽地進(jìn)行這種創(chuàng)意設(shè)計(jì)和產(chǎn)品革新?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院團(tuán)委書記王懂禮認(rèn)為，高職生不能將目標(biāo)僅僅局限在“懂技術(shù)”，也要“有創(chuàng)意、會創(chuàng)新”。

　　“家里工廠有兩臺圓盤注塑機(jī)。通過我的改造，不僅機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)速度提高，而且原來3個工人管1臺機(jī)器，現(xiàn)在1個工人可以管幾臺機(jī)器。”來自杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名男生在自家的企業(yè)搞創(chuàng)新，他的項(xiàng)目也成為本屆“職挑”的15名特等獎之一。

　　“目前市場上火車乘車險的銷售業(yè)績普遍不好。險種單一、保費(fèi)門檻高、賠償金額有限。我們開發(fā)出多元化的火車乘車險，從低至兩元的保費(fèi)到針對商務(wù)人士的包年型保費(fèi)，滿足不同出行人群的需求。”浙江金融職業(yè)學(xué)院徐艷珺的產(chǎn)品創(chuàng)意極具“金融特色”。

　　李曉春連續(xù)擔(dān)任四屆浙江省“職挑”的評委，他認(rèn)為：“今年的項(xiàng)目和學(xué)校本身專業(yè)特色結(jié)合得較為緊密。育、學(xué)、用結(jié)合度較高?！彼f，“創(chuàng)意想法來源于生活、來源于實(shí)踐，創(chuàng)意成果應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。進(jìn)入決賽的作品很好地反映了比賽的精神?！?/span>

　　備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”：學(xué)生能力全面提升

　　作品的高質(zhì)量離不開選手們平日的辛勤付出?！盀榱苏{(diào)查銀行理財(cái)產(chǎn)品亂象，我們團(tuán)隊(duì)分頭去銀行網(wǎng)點(diǎn)發(fā)放問卷。但由于內(nèi)容涉及理財(cái)產(chǎn)品信息，保安見到我們就往外趕。進(jìn)不了銀行，我們只好站在馬路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)等著客戶從銀行出來?！?8月的浙江處處像火爐一樣，徐艷珺和浙江金融職業(yè)學(xué)院的小伙伴一起在浙江省內(nèi)跑了300多家網(wǎng)點(diǎn)，發(fā)放了1500份問卷。

　　來自浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幾名男生利用課余時間組隊(duì)，自行研究出一種基于不同客戶端的老照片修復(fù)技術(shù)。但他們都不善言辭，怎樣向評委介紹項(xiàng)目把他們難住了?！皬捻?xiàng)目書的撰寫，到演講儀態(tài)、演說用詞，老師針對我們的不足進(jìn)行了系統(tǒng)性指導(dǎo)?！苯?jīng)過這場比賽，幾個男生不僅提高了編程技術(shù)，還學(xué)會了演說技巧。

　　第三屆“職挑”獲獎選手林姣姣現(xiàn)在是杭港地鐵的總經(jīng)理助理。她對“職挑”充滿了感激之情，認(rèn)為是參賽經(jīng)歷幫助自己更快地適應(yīng)了現(xiàn)在的工作：“特別是在準(zhǔn)備答辯的過程中，我的語言組織能力和臨場邏輯整理能力得到鍛煉。這為我在秘書崗位做會務(wù)工作奠定了良好的基礎(chǔ)?！?/span>

　　“其實(shí)，選手創(chuàng)業(yè)是否成功、產(chǎn)品是否進(jìn)入市場，不是最重要的。重要的是，學(xué)生的各方面能力從比賽中得到提高。”一位從2007年便參與策劃“職挑”、經(jīng)歷四屆比賽的老師說：“高職學(xué)生系統(tǒng)思考問題的能力比較欠缺，很多時候，想得到，做不到。比賽中，他們必須自己組建團(tuán)隊(duì)、跨專業(yè)磨合、開展市場調(diào)研、擬定完整計(jì)劃……把想法變成現(xiàn)實(shí)的過程中，學(xué)生的邏輯思考能力、統(tǒng)籌能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力都能得到提升。”

　　學(xué)生能力的提升，有賴于浙江省各高職高專院校對于“職挑”的重視。在團(tuán)浙江省委的引導(dǎo)下，各院校積極在校內(nèi)模擬科技創(chuàng)新環(huán)境，開展“職挑”的宣傳培訓(xùn)工作。

　　“浙江金融職業(yè)學(xué)院一個學(xué)校就有265件立項(xiàng)作品，全校有1300余名同學(xué)參與其中?！币晃活I(lǐng)隊(duì)老師介紹說，“我們?yōu)槊總€團(tuán)隊(duì)配備1至3名指導(dǎo)老師，還特別邀請校外專家對項(xiàng)目‘挑刺’。在進(jìn)入省賽前，學(xué)生們必須經(jīng)歷好幾輪模擬答辯?！?/span>

　　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院還專門開設(shè)了“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課”，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新?！斑@次幫助我拿獎的代步車其實(shí)就是我的課程作業(yè)?！鲍@獎學(xué)生鄭威奇說，“在課上，我學(xué)會利用企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的專業(yè)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圓了我的‘挑戰(zhàn)杯’之夢?！保▽?shí)習(xí)生 朱小雨）