山東：推進(jìn)體系建設(shè)讓職業(yè)教育發(fā)展“脫胎換骨”

2013-12-06 14:31 來源：人民日報作者：采編閱讀：39次我要評論

[導(dǎo)讀]山東打破“天花板”和“隔離墻”讓職業(yè)教育“脫胎換骨” 這兩天，濰坊商業(yè)學(xué)校里邊格外地?zé)狒[。山東省職業(yè)院校技能大賽的分賽場就設(shè)在這里，財會、物流等專業(yè)的各路頂尖好手正進(jìn)行激烈的角逐。對于這樣的陣仗，濰坊商業(yè)學(xué)校的教師、學(xué)生并不覺得新鮮。從2006年至今，學(xué)校共獲得山東省技能大賽金牌76枚、全國技..

山東打破“天花板”和“隔離墻”

讓職業(yè)教育“脫胎換骨”　　

這兩天，濰坊商業(yè)學(xué)校里邊格外地?zé)狒[。山東省職業(yè)院校技能大賽的分賽場就設(shè)在這里，財會、物流等專業(yè)的各路頂尖好手正進(jìn)行激烈的角逐。

　　對于這樣的陣仗，濰坊商業(yè)學(xué)校的教師、學(xué)生并不覺得新鮮。從2006年至今，學(xué)校共獲得山東省技能大賽金牌76枚、全國技能大賽金牌26枚，有10個專業(yè)的42名教師參與技能大賽的輔導(dǎo)。2009年以來，學(xué)校連續(xù)4年在山東省職業(yè)院校技能大賽中獲金牌總數(shù)第一名。2010年以來，連續(xù)3年在全國職業(yè)院校技能大賽中獲金牌總數(shù)第一名。

　　“技能大賽的舉辦，一系列備賽、參賽、評賽活動，將學(xué)校原先固有的‘養(yǎng)馬式’教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O富挑戰(zhàn)性的‘賽馬制’新型辦學(xué)機(jī)制。”濰坊商業(yè)學(xué)校校長于建平最清楚，學(xué)校近年來的點(diǎn)滴變化，都源于山東省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索。

　　2012年，教育部與山東省簽署部省共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)協(xié)議。抓住這一契機(jī)，山東省尋求突破創(chuàng)新，在全省范圍內(nèi)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。省委、省政府將“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”確定為省委常委重大調(diào)研課題和省政府教育專項(xiàng)調(diào)研課題。

　　山東省委常委、常務(wù)副省長孫偉帶領(lǐng)9部門開展了4次專題調(diào)研、20余次研究調(diào)度，系統(tǒng)提出了推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的對策?！奥殬I(yè)教育既是‘四化’同步發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)和支撐，又有對教育改革的突破作用，而不是簡單就職業(yè)教育談職業(yè)教育，這與過去的認(rèn)識相比有一個非常大的突破?！?/span>

　　目前，山東省已經(jīng)出臺和正在制定的制度有16項(xiàng)，涵蓋職業(yè)教育規(guī)劃與布局、中等職業(yè)教育公共財政保障機(jī)制、校企合作稅收優(yōu)惠政策、職業(yè)教育招生考試制度等。省財政業(yè)已計(jì)劃在近3年內(nèi)拿出?？?0億元支持現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

　　走進(jìn)山東科技職業(yè)學(xué)院，一時間分不清這里到底是學(xué)校還是工廠。教學(xué)、研究所、產(chǎn)業(yè)同在一個園區(qū)，“校企所共棲、產(chǎn)學(xué)研一體、職場化育人”。紡織服裝系教師王俊英把自己的工作概括為3個1/3，“1/3在課堂，1/3在企業(yè)，1/3在科研，教師在承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的同時，進(jìn)行教學(xué)管理，變以前的課堂講授為車間實(shí)地操作。”

　　職業(yè)教育培養(yǎng)模式的變革，絕不僅僅是從課堂到車間那么簡單，還要給職校學(xué)生以技術(shù)技能、學(xué)業(yè)晉升的路徑、發(fā)展的希望和公平的機(jī)會。在8所中職學(xué)校、11所高職學(xué)校和12所應(yīng)用型本科學(xué)校，山東省開展了3年中職教育與4年本科教育、3年高職教育與2年本科教育對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，錄取線分別超過當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫【€、全省本科二批錄取線。

　　山東省教育廳總督學(xué)徐曙光表示，職業(yè)教育沒有有機(jī)地融入整個教育體系，嚴(yán)重制約了其健康發(fā)展。“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目的之一就是要使職業(yè)教育不再是‘終結(jié)教育’，打破向上的‘天花板’和左右銜接的‘隔離墻’，試點(diǎn)不是要做成一種招生模式，而是要通過課程體系的對接，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的革新?！?/span>

　　從2013年秋季起，山東省對全省中職教育在校生全部免除學(xué)費(fèi)，將免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助轉(zhuǎn)換為按專業(yè)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)的新機(jī)制，對第三年級同樣全額撥付公用經(jīng)費(fèi)。山東省還提出通過采取財政獎補(bǔ)、選派公辦教師支教、政府購買服務(wù)等方式支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，試點(diǎn)民辦職業(yè)院校教師與公辦學(xué)校教師享受同等待遇。

　　職業(yè)教育的春天，正在慢慢走近。曾經(jīng)是“大冷門”的山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院，如今成了考生眼中的“香餑餑”。招生就業(yè)處處長王金諾列出了一組數(shù)據(jù)作對比，“以前九成學(xué)生來自農(nóng)村，現(xiàn)在有四成來自城市；以前各專業(yè)大多是‘和尚班’，現(xiàn)在有四成是女孩。有30%的孩子是家長代替做出的決定，30%是孩子自己的選擇?！?/span>

　　作為濰坊市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組組長，濰坊市委書記杜昌文認(rèn)為，職業(yè)教育是一個龐雜的社會系統(tǒng)，需要從多方面進(jìn)行創(chuàng)新、改革?！安粌H需要真金白銀的投入，更需要各方努力轉(zhuǎn)變社會理念，讓接受職業(yè)教育的孩子真正有尊嚴(yán)、能成才?！?nbsp;

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