海南省農校突破辦學困境完成農職名校華麗蛻變

　　在我國職業(yè)教育史上，中職的發(fā)展曾經一度輝煌，也曾人才輩出。一度，中職學校又陷入困頓，尤其農業(yè)類中職，招生滑坡，辦學萎縮。“是不是我們不再需要農業(yè)中專人才？面對人才與產業(yè)市場，農校如何施教？農業(yè)學校怎樣才能大有作為？”海南省農業(yè)學校遭遇了同類學校同樣面臨的問題。他們如何走出困境？也許，本文，對此能做出一些回答，也能對我們面臨相似困境的地區(qū)和學校有所啟發(fā)。

　　坐落于?？谑谐俏髀?1號的海南省農業(yè)學校，自2008年以來，在海南省委、省政府及相關部門支持下，加大改革力度，用5年時間，從一所僅能招來120名農口專業(yè)學生的學校，一躍成為在校生萬人的農職名校，開設種植技術、養(yǎng)殖技術、農村經濟、觀光農業(yè)、生物技術及信息工程等六大類16個專業(yè)，學校教職員工246人，外聘專家81人。在這個過程中，海南農校破解了一道道難題。

　　題：農村不需要中職人才了嗎？

　　破：加大資助，優(yōu)惠政策落實到位，吸引更多農村青年進農校學習

　　農村不需要中職人才嗎？農村青年都不愿學農嗎？

　　答案都是否定的。

　　就海南省而言：海南現(xiàn)代熱帶農業(yè)人口日益向集約化、標準化方向發(fā)展，農業(yè)企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模大，技術人才需求大。海南農校絕對不缺發(fā)展的土壤。

　　破局的關鍵出現(xiàn)在2008年。

　　時任省長羅保銘在審閱省教育廳、財政廳的調研報告后批示：給海南省農校500名種養(yǎng)專業(yè)指標，免除學費，所需經費由政府財政買單。

　　這一惠民政策旋即得到海南百姓稱贊。特別是對那些想學農業(yè)技術但家庭困難的農村學生來說，無疑雪中送炭。

　　學校當年秋季招收758名種養(yǎng)技術學生，較之上年農業(yè)類招生120名，一下增長了6倍！盡管都是往屆畢業(yè)生，年齡差距懸殊，最大的39歲，最小的15歲，但他們學習目標明確，教師評價很高。

　　為了讓涉農專業(yè)學生沒有生活上的壓力，安心學習，學校做出了積極努力。一是落實國家和省政府的助學金按時足額發(fā)放；二是利用寒暑假期間組織16歲以上的學生做短期工，每月凈收入1500元以上；三是學校提供部分助學崗位；四是給予校服和床上用品補貼；五是在物價上漲起始階段，提供免費午餐米飯。

　　2009年，海南省政府對所有涉農專業(yè)中職生免除學費，農校當年招生1300多名，2010年再招2245人。此后，學校在校生就穩(wěn)定在1萬人左右。校園沸騰了。學校的老教師、老專家都贊嘆：擁有近70年辦學歷史的海南農校，第一次出現(xiàn)這種招生火爆場面！這是政策好??！

　　題：農校學生，如何施教？

　　破：堅信農校的學生能夠成才的，強化教育教學改革。

　　海南農校始終堅信：農校學生絕大多數(shù)能夠成才，關鍵是如何教！

　　一是加強重點專業(yè)建設，向學生傳授實用技術。學校爭取到了國家財政支持的實訓基地建設項目，全省共享型實訓基地也在本校落戶，五年投入省財政專項資金2200多萬元加強重點專業(yè)的實驗室、實訓中心的建設。目前，種植類專業(yè)有園藝大棚、作物育種育苗及測土配方實訓中心；養(yǎng)殖類專業(yè)有種豬、種鵝繁育基地以及水生生物等實訓中心；農村經濟專業(yè)有農產品營銷、企業(yè)會計、觀光農業(yè)綜合實訓中心；信息工程專業(yè)的校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、平面設計等實訓室也建成使用。

　　二是培養(yǎng)雙師型教師隊伍。由于辦學規(guī)模迅速擴大，新引進的年輕教師已經占了很大比例。為此，學校讓新老教師結對子，開展一幫一帶教活動，效果很好。學校還鼓勵青年教師提高學歷層次，派教師赴外培訓學習，去企業(yè)調查和跟班操作，青年教師教學水平大有提高。

　　三是狠抓技能培訓，提高學生的動手能力。學校按教學計劃，足量開出實驗實訓課，讓學生增加感性認識，練成規(guī)范操作，完成工作任務；組織二、三年級參加人勞部門的考工考證，為就業(yè)做準備；培養(yǎng)優(yōu)秀選手參加全省、全國中職學生技能大賽，創(chuàng)造人人練技術的學習環(huán)境，培養(yǎng)個個爭當技術能手的高昂熱情。

　　四是強化德育教育，培養(yǎng)自信、自覺、自強的校風。學校按照中職生特點，引導學生樹立自信，一方面用學生操行量化評定和班級管理量化評比，約束和規(guī)范每個學生的基本行為習慣；另一方面用活動作載體和平臺，張揚青春個性，讓同學們自覺充實自己、打造自己，并在不斷的自覺努力中走向自強。

　　五是爭取行業(yè)支持，攜手企業(yè)合作，實現(xiàn)學生優(yōu)質就業(yè)。學校是海南農業(yè)職業(yè)教育集團理事長單位，集團內有300多家大中型農業(yè)企業(yè)。集團內部互用教育資源，實現(xiàn)共贏?，F(xiàn)在，學生實習、就業(yè)火爆，農業(yè)類學生本島就業(yè)“一個蘿卜三個坑”。2008年以來學生當年就業(yè)率連續(xù)五年在98%以上。

　　題：農業(yè)學校怎樣才能大有作為？

　　破：服務本地經濟建設，培養(yǎng)社會主義新農村雙帶頭人

　　2008年，時任省長羅保銘來校調研時指出，農業(yè)學校要積極為本地經濟建設培養(yǎng)人才，要服務“三農”，參與社會主義新農村建設。在教育廳等政府部門指導下，通過調研，海南農校進一步確定“面向農業(yè)，走進農村，服務農民”的發(fā)展思路，選準了突破口——與市縣組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府聯(lián)合開辦“村官班”，建立聯(lián)合辦學基地，招收具有初中學歷、45歲以下的農村基層兩委干部、黨員、科技示范戶、農業(yè)專業(yè)戶、退伍軍人、農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)有志青年，進行為期二、三年的涉農專業(yè)中職學歷教育，使他們成為新農村發(fā)展中的雙帶頭人——農村基層組織帶頭人、農村脫貧致富帶頭人。

　　“村官班”開設種植技術（植物保護）、養(yǎng)殖技術（畜牧獸醫(yī)）和農村經濟管理專業(yè)，圍繞文化基礎、政策法規(guī)、實用技術、經營管理及就業(yè)創(chuàng)業(yè)五大技能模塊開設課程。村官班上課主要采用教師面授，周末、農閑時，農校專職教師自帶手提電腦、投影儀到聯(lián)合辦學基地為學生集中上課，一些課堂直接就近在菜地、果園或養(yǎng)殖場現(xiàn)場舉辦。

　　2008年以來，學校培養(yǎng)出了2008級兩年制和2009級三年制共兩屆村官班畢業(yè)學生5620人。尚有在讀的2010、2011及2012級等三個年級共5090名學生。

　　學校在屯昌縣辦的2008級村官班99人，學習期間和畢業(yè)后有12人入黨，34人進村級領導班子，還有2人考取了鎮(zhèn)級公務員。

　　大家普遍反映，“村官班”的學生讀書的多了，打牌賭博的少了；提拔重用的多了，碌碌無為的少了；發(fā)家致富的多了，貧窮落后的少了。學校把有志青年培養(yǎng)成實用人才，把實用人才培養(yǎng)成致富人才，把致富人才培養(yǎng)成了帶頭人。

　　發(fā)展農業(yè)職教，地方政府大有可為

　　海南省農業(yè)學校從困境中走出，走上規(guī)模發(fā)展、品質發(fā)展的道路，在國內中職學校中，是令人欣慰的，估計也是令很多中職學校尤其是農業(yè)職教學校羨慕的。

　　從只能招來120名農口專業(yè)學生，到在校生一躍到萬人，這是破解了國內很多農業(yè)職校普遍面臨的招生難題、規(guī)模難題。培養(yǎng)青年教師隊伍，聯(lián)合社會企業(yè)，打造農業(yè)職教集團，這破解了農業(yè)職教發(fā)展的品質難題。而拓展施教對象，開辦“村官班”，培養(yǎng)致力新農村建設的農村基層組織帶頭人、農村致富帶頭人，則為國內農業(yè)職教學校破解了如何大有作為的難題。

　　而反觀海南農校這些成績的取得，而且是在短短5年里取得這樣飛躍式的、脫胎換骨般的成績，與海南省委、省政府和各級政府部門的大有作為，是密不可分的。更準確地說，海南農校能有今天令人欣慰羨慕的局面，海南地方政府的作用是至關重要的。

　　2008年，海南對500名種養(yǎng)專業(yè)學生實行學費免費，經費由海南地方財政負擔；2009年開始對所有涉農專業(yè)學生免學費、補生活費；2012年開始更明確每位涉農中職生享受免學費、書本費、住宿費，還享有每年人均1500元補貼。農業(yè)職教所必需的實訓基地、實驗室的建設、農校環(huán)境的改造，海南省都給予了主動積極的支持。所以說，沒有海南省的決心，就沒有海南農校的發(fā)展。

　　那么，海南省收獲了什么？已經收獲了萬余名海南農業(yè)發(fā)展、經濟發(fā)展、社會發(fā)展所需要的自信的有技能的年輕人才，已經收獲了5600多名有文化素養(yǎng)、技術能力、經營思路的村官，而且，這個收獲還在繼續(xù)，還肯定會規(guī)模壯大、品質提升。

　　中國是農業(yè)大國。農業(yè)是需要陽光雨露的產業(yè)。農業(yè)職教也同樣需要陽光雨露的滋潤，這就是各個地方政府針對性的政策扶持、政策落實、政策持續(xù)。有人說：農業(yè)職教是給點陽光就燦爛的教育。那么，在它的發(fā)展燦爛過程中，地方政府真的大有可為。地方的發(fā)展也必然與之共同燦爛。（方言）