訥河樣板：三統(tǒng)籌、三合作、三對(duì)接、三到位的職教體系

    黑龍江新聞網(wǎng)齊齊哈爾7月9日訊 農(nóng)村的職業(yè)教育該怎么搞？是沿襲傳統(tǒng)一成不變，還是緊盯市場(chǎng)創(chuàng)新求變？探索與實(shí)踐中，訥河市選擇了后者。而與市場(chǎng)需求、與本地實(shí)際緊密結(jié)合的創(chuàng)新，讓訥河順利通過了教育部專家組的評(píng)審，成為東北地區(qū)六家之一、我市首家全國職業(yè)教育和成人教育示范縣。

　　今年4月，在陜西楊凌召開的全國涉農(nóng)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，訥河的職教模式贏得包括教育部職成司領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一致好評(píng)，成為全國職業(yè)教育改革典型范例之一。

　　訥河的職業(yè)教育，緣何引起同行關(guān)注、教育部首肯呢？采訪中記者發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神貫穿訥河職業(yè)教育改革的始終，這種在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中建立起來的“三統(tǒng)籌、三合作、三對(duì)接、三到位”的職業(yè)教育體系，正是訥河職業(yè)教育的精華所在。

　　三統(tǒng)籌，即統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)、統(tǒng)籌資源。三者之中，最大的亮點(diǎn)是資源上的統(tǒng)籌。在訥河，18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合中學(xué)都配備了專門抓職業(yè)教育的副校長，并對(duì)高中階段的教育資源進(jìn)行了統(tǒng)籌，保證了職業(yè)普比例大體相當(dāng)。尤其是培訓(xùn)資源上，他們把分散于各部門的陽光工程、雨露計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等進(jìn)行了整合，所有培訓(xùn)均由職教中心來進(jìn)行。

　　以校校、校企、校社合作為主導(dǎo)的“三合作”，是訥河提升區(qū)域發(fā)展能力，拓展職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)域的有益嘗試。在校校合作上，采取“2+1”模式，與大興安嶺職業(yè)學(xué)院、大連職業(yè)中專等學(xué)校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)了資源的共享；采取“2+3”模式，與省職教集團(tuán)、省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院、省農(nóng)業(yè)工程學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了中高職業(yè)貫通，培養(yǎng)各類技能人才565人。在校企合作上，他們與本地龍頭企業(yè)恒陽集團(tuán)、港進(jìn)集團(tuán)、外埠的長春吉航、天津三星電子、大連船舶等緊密聯(lián)合，實(shí)施訂單培養(yǎng)，成功輸送各類人才2792人。

　　與其它兄弟校相比，訥河在探索中首創(chuàng)的校社合作，不僅讓越來越多的農(nóng)村青年掌握了一技之能，還為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累了雄厚的人才保障?！皩I(yè)+合作村+農(nóng)戶”、“專業(yè)+合作社+基地”、“專業(yè)+合作社+市場(chǎng)”的三種校社合作模式，變灌輸式培訓(xùn)為引導(dǎo)式培訓(xùn)，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)延伸到田間地頭，“虛擬合作社”所開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也充分考慮合作社發(fā)展，真正做到了合作社需要什么就培訓(xùn)什么。去年以來，該市已經(jīng)與50多個(gè)合作社建立起產(chǎn)學(xué)高度融合實(shí)訓(xùn)基地，3000多名合作社骨干成員受到了專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。

　　二克淺鎮(zhèn)民祥農(nóng)機(jī)合作社的董占民，參加了20多次免費(fèi)培訓(xùn)，已經(jīng)能熟練掌握各種大型農(nóng)機(jī)的使用、維修。面對(duì)記者，他興奮地說：“這樣的培訓(xùn)太實(shí)用了，針對(duì)性太強(qiáng)了，以前很多一知半解的東西都明白了。”

　　如果說三統(tǒng)籌、三合作為訥河職業(yè)教育的拓展奠定了良好基礎(chǔ)，那么以打造優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)平臺(tái)的“三對(duì)接”以及創(chuàng)新高效服務(wù)“三農(nóng)”的“三到位”，則是訥河職業(yè)教育被市場(chǎng)、被學(xué)生、被社會(huì)所認(rèn)可的根本保障。

　　訥河的職業(yè)教育，有現(xiàn)代農(nóng)藝、農(nóng)機(jī)、汽修等多個(gè)叫得響的專業(yè)。這其中，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)、農(nóng)機(jī)專業(yè)和為合作社量身定做的財(cái)會(huì)專業(yè)是最受歡迎的。說起專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程這三個(gè)對(duì)接，職教中心學(xué)校校長房恒如說：“要想使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)管用、實(shí)用，必須打造專業(yè)與產(chǎn)業(yè)無縫銜接的完整鏈條，這是職業(yè)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這方面，我們進(jìn)行了探索與實(shí)踐，但還需不斷探索與創(chuàng)新?！?/span>

　　其實(shí)，訥河職教將觸角向“三農(nóng)”延伸是它的另一大特點(diǎn)?！对G河市新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案》的出臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)用培訓(xùn)向村屯的延伸，全市2萬多農(nóng)民接受了各種技能培訓(xùn)。而實(shí)行的學(xué)分管理、培訓(xùn)積分卡制度、設(shè)置的學(xué)分銀行等，以及進(jìn)村入屯的新型農(nóng)技培訓(xùn)班，變課堂內(nèi)的集中培訓(xùn)為過程培訓(xùn)，受到農(nóng)民兄弟的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，該市強(qiáng)化了就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，讓越來越多的掌握一技之長的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。去年以來，該市向青島、大連等地輸出農(nóng)民工1.1萬余人，且都實(shí)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)得出、站得住”，本土就業(yè)創(chuàng)業(yè)7800多人。在訥河本土就業(yè)的人中，絕大多數(shù)成為合作社發(fā)展的骨干中堅(jiān)。而這種創(chuàng)新，得到了省里的高度關(guān)注，訥河也被確定為“全省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課題研究示范單位”。

　　應(yīng)該說，在深化農(nóng)村職業(yè)教育改革的大潮中，先知先覺的訥河走到了前頭。我們希望，勇于創(chuàng)新的訥河人能抓住全國全面加快職業(yè)教育改革的歷史契機(jī)，大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，為深化農(nóng)村職業(yè)教育改革創(chuàng)造出更多的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。