廣西柳州推進(jìn)職教國際化 借鑒"學(xué)徒制"突破職教瓶頸

    柳州的職業(yè)教育應(yīng)從英國學(xué)習(xí)些什么呢？1日上午，柳州市教育局在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“英國現(xiàn)代學(xué)徒制交流報(bào)告會”，旨在拓寬柳州市職業(yè)教育發(fā)展國際化渠道，為實(shí)施《柳州市職業(yè)教育國際化發(fā)展行動計(jì)劃》提供理論交流支持和引導(dǎo)，加深柳州市各職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對外國職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)和理解，以提升柳州職業(yè)教育國際化水平。

    本次交流會邀請了英國總領(lǐng)事館文化教育處學(xué)徒制顧問&瑞爾學(xué)徒制公司首席執(zhí)行官黛比女士(Debbie Shandley)，她介紹，英國現(xiàn)代學(xué)徒制起源于英國保守黨政府1993年的政府預(yù)算報(bào)告，在該報(bào)告中政府宣布了現(xiàn)代學(xué)徒制計(jì)劃。為了幫助青年人實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的平穩(wěn)過渡，改善熟練工的市場供給狀況，英國政府于1993年制訂了現(xiàn)代學(xué)徒計(jì)劃，給予政府資金資助，將這種建立在傳統(tǒng)手工業(yè)基礎(chǔ)上的職業(yè)培訓(xùn)制度向一些新興行業(yè)擴(kuò)展，并把學(xué)徒培訓(xùn)與國家職業(yè)資格制度結(jié)合起來，使學(xué)徒培訓(xùn)的質(zhì)量評價(jià)有了可靠的依據(jù)。這一計(jì)劃于1994年在14個(gè)行業(yè)中試行，1995年擴(kuò)展至54個(gè)行業(yè)部門。英國的學(xué)徒制分三級：中級學(xué)徒制、高級學(xué)徒制、高等學(xué)徒制。在英國，有1.4萬個(gè)不同的工作角色適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒。

    在中國，類似的“師徒制”也被應(yīng)用于我國許多專業(yè)的教育教學(xué)，取得了不錯(cuò)的育人效果。然而，隨著時(shí)代的變遷以及條件的變化，“師徒制”在職業(yè)教育中逐漸褪色，取而代之的是職業(yè)教育的教育方式，這種普及式的教育培養(yǎng)出更多技術(shù)工人，卻不利于一些“手把手”技術(shù)傳承。為此，柳州市教育局通過交流會議，著手對師徒制模式的理論探討，以及在企業(yè)與學(xué)校推行師徒制，從而解決當(dāng)前職業(yè)教育中的許多瓶頸和突出問題,為當(dāng)前中職教育發(fā)展方向提出了新的思路。

    原標(biāo)題：柳州推進(jìn)職業(yè)教育國際化 借鑒"學(xué)徒制"突破職教瓶頸