廣東清遠(yuǎn)積極打造職教產(chǎn)業(yè)集群 破解大學(xué)生就業(yè)難題

大學(xué)生就業(yè)

　　“金榜題名”本是人生最美好的時刻之一，但面對著日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難題，清遠(yuǎn)的一些寒門學(xué)子卻主動放棄了上大學(xué)深造的機會，而曾經(jīng)在社會上彌漫的“讀書無用論”，也漸有死灰復(fù)燃的趨勢。為了破解大學(xué)生就業(yè)難題，清遠(yuǎn)市通過大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一大批掌握一技之長的應(yīng)用型人才，從根本上解決寒門學(xué)子的就業(yè)問題。

    寒門學(xué)子無奈放棄大學(xué)夢

　　對于廣大學(xué)子來說，十余載寒窗苦讀就是為了一圓大學(xué)夢。然而，家在清遠(yuǎn)農(nóng)村的小黃卻無奈放棄了自己的大學(xué)夢。盡管小黃今年的高考成績過了二本B的分?jǐn)?shù)線，并且被省外的一所普通高校錄取，但家境貧寒的他還是決定放棄上大學(xué)的機會，打算只身前往珠三角地區(qū)打工。

　　“其實我還是很想去上大學(xué)的，但考取的大學(xué)并不是‘211’、‘985’那樣的名牌大學(xué)，而且錄取的專業(yè)就業(yè)前景也不太好，我擔(dān)心畢業(yè)之后找不到理想的工作，讓家里白白花錢不說，還耽誤了四年的賺錢機會?！毙↑S無奈地說。作為家里的長子，小黃表示，自己放棄上大學(xué)之后，可以通過打工來減輕父母的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

　　據(jù)了解，在清遠(yuǎn)部分農(nóng)村地區(qū)，小黃的選擇絕非個案。今年高考結(jié)束后，小黃的許多同學(xué)也有著類似的想法。小黃對上大學(xué)“無用”的想法，一方面是因為家庭經(jīng)濟問題，另一方面則是對畢業(yè)后的就業(yè)缺乏信心。

　　大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

    近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，一定程度上也印證了小黃和同學(xué)們的顧慮。2013年，全國共有699萬高校畢業(yè)生走出校門，因此被稱為“史上最難就業(yè)季”。

　　根據(jù)21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《2014年教育藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示，“211”(包括“985”)重點大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅為75.5%，其中本科生僅為67.4%。在就業(yè)待遇方面，2013屆重點高校畢業(yè)生平均起薪為3157元。

　　如果說大學(xué)畢業(yè)生是“產(chǎn)品”的話，那么用人單位就是“顧客”，俗話說“顧客就是上帝”，“顧客”永遠(yuǎn)都會選擇性價比高的“產(chǎn)品”。雖然大學(xué)生們在高校這座象牙塔中學(xué)習(xí)了四年知識，但對于許多用人單位而言，相當(dāng)一部分大學(xué)生在初入職場時，都或多或少地存在著“眼高手低”的問題。

　　“我們企業(yè)去年招聘了十幾個應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，沒想到他們干了不到半年時間就都陸續(xù)離職了。這些畢業(yè)生不僅沒有工作經(jīng)驗，而且許多人還不能吃苦，在工作中稍微遇到點挫折就耍脾氣！”清遠(yuǎn)某企業(yè)負(fù)責(zé)人無奈地告訴記者。

　　據(jù)悉，許多企業(yè)在招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生之后，首先都會將他們安排到基層崗位當(dāng)中，尤其考驗實際操作能力。然而，許多高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，都存在著重理論、輕技能的問題，使得這些職場新人的實戰(zhàn)能力較差，短時間內(nèi)難以在工作崗位上挑起大梁。

　　發(fā)展職業(yè)教育破解育才痼疾

　　相比高等教育在培養(yǎng)人才方面存在的痼疾，通過職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才，無疑更加迎合用人單位的需要。培養(yǎng)大批擁有一技之長的高素質(zhì)勞動者，在我國從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的歷史進(jìn)程中，無疑具有更加積極的現(xiàn)實意義。

　　雖然作為我國教育體系的重要組成部分之一，但職業(yè)教育長期以來卻處在高等教育的光環(huán)之外。然而，在經(jīng)歷了2013年“史上最難就業(yè)季”之后，職業(yè)教育卻憑借著極高的就業(yè)率令人刮目相看。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2013屆高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到78.1%，比本科生高出12.3%；在就業(yè)待遇方面，2013屆高職畢業(yè)生平均起薪為3291元，比重點高校畢業(yè)生平均起薪高了134元。

　　在經(jīng)過大量的實操訓(xùn)練之后，許多高職畢業(yè)生的動手能力和操作能力要明顯優(yōu)于高校畢業(yè)生，因此許多人初到工作崗位就能挑起大梁。2013年從省內(nèi)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的小陸，畢業(yè)前夕便在清遠(yuǎn)市某酒店找到一份不錯的工作。她表示，自己讀的酒店管理專業(yè)就業(yè)難度不大?！耙驗閷I(yè)對口，我感覺高職生比本科生更好找工作?！彼f。

　　據(jù)知名的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)麥可思的數(shù)據(jù)顯示，2013屆高職畢業(yè)生就業(yè)率較高的專業(yè)依次為學(xué)前教育、會計、機械制造與自動化、營銷與策劃、汽車檢測與維修技術(shù)等，初次就業(yè)率都達(dá)到了90%以上。

　　清遠(yuǎn)積極打造職教產(chǎn)業(yè)集群

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過職業(yè)教育培養(yǎng)出來的高素質(zhì)勞動者，如今成為了職場上的“香餑餑”。大力發(fā)展職業(yè)教育，既能圓“小黃”們的大學(xué)夢，又能從根本上摒棄“讀書無用論”，無疑將成為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路。

　　近年來，清遠(yuǎn)通過打造獨具特色的職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)集群，使職業(yè)教育成為城市的一張靚麗名片。為了深入貫徹《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，適應(yīng)廣東經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的要求，省政府于2011年6月同意在清遠(yuǎn)市規(guī)劃建設(shè)省級職教基地。經(jīng)過近三年的建設(shè)，目前已初具規(guī)模，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院落戶基地，并將于今年9月份開學(xué)招生。今后省教育廳還將安排廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校進(jìn)駐基地，屆時高職教育在校生規(guī)模將達(dá)到10萬人左右。

　　隨著國務(wù)院日前頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，社會上長期以來對職業(yè)教育存在的諸多偏見，以及職教生在升學(xué)和成長等方面遭遇的“天花板”，也將陸續(xù)被打破，制約著職業(yè)教育生存和發(fā)展的障礙也將被掃除。預(yù)計2016年至2020年期間，省級職教基地還將新增若干所應(yīng)用型本科高校，未來職教生同樣可以讀碩士、讀博士。

　　通過把“校企結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，清遠(yuǎn)的職教院校已實現(xiàn)了課程與崗位對接，教材與技能貫通，進(jìn)一步拓展了學(xué)生專業(yè)知識面，增強了學(xué)生動手操作能力和崗位實踐能力。通過企業(yè)對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位，使“技能型”學(xué)生和“雙師型”教師成為清遠(yuǎn)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的人才支撐，而各類職業(yè)教育也為清遠(yuǎn)經(jīng)濟社會發(fā)展提供了豐厚的“人才紅利”。

　　■他山之石

　　●在德國的教育體制中，只有約40%學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，而60%選擇參加職業(yè)教育的中學(xué)生并沒有低人一等的觀念。

　　●德國父母看問題很務(wù)實，他們決不會硬逼著子女讀高中、上大學(xué)，有的家長甚至?xí)鶕?jù)孩子的學(xué)業(yè)成績和在學(xué)校里的表現(xiàn)，反過來勸自己的孩子去讀職業(yè)教育。

　　●德國聯(lián)邦政府?dāng)?shù)據(jù)顯示，每年有60%的德國青少年選擇接受雙軌制職業(yè)教育。其中，最受歡迎的職業(yè)培訓(xùn)是工商類職業(yè)培訓(xùn)，其次是手工作坊類職業(yè)培訓(xùn)，以及農(nóng)業(yè)、公共服務(wù)、自由職業(yè)、家政服務(wù)以及航運等。

　　●德國對技工、技師、技術(shù)員和工程師等應(yīng)用型人才實行分層次、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)，很多受過職業(yè)教育的德國年輕人都有機會晉升成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層。

    原標(biāo)題：清遠(yuǎn)大力發(fā)展職業(yè)教育破解大學(xué)生就業(yè)難題