包職教探索打通“任督二脈”之道

然而，記者走訪發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育發(fā)展存在重普教、輕職教，校企合作缺乏制度保障，以及中等和高等職業(yè)教育銜接、職業(yè)教育和普通教育溝通不暢等多方面問題。

如何打通限制職業(yè)教育全面發(fā)展的“任督二脈”，為其發(fā)展?fàn)I造一片沃土，成為擺在政府、學(xué)校、家庭乃至全社會面前的一道難題。

就業(yè)嚴(yán)峻技術(shù)型人才受寵

在剛剛閉幕的“2014中國技能大賽—內(nèi)蒙古包頭市職業(yè)技能競賽”上，裝載機和挖掘機操作工項目技能操作競賽區(qū)內(nèi)，記者見識了這兩個工種的參賽者所具有的較強的空間感和形體知覺，他們手指、手臂靈活，動作協(xié)調(diào)，他們駕駛大型工程車輛完成著一個接一個的高難度動作，令人嘆為觀止。

記者深入采訪中了解到，這些參賽選手們大多來自各大企業(yè)、職業(yè)院校和社會團體，而提及最初掌握這門技術(shù)的地方，則多為一些職業(yè)技術(shù)院校，而這些職業(yè)院校在不少人眼中是考不上大學(xué)的“壞學(xué)生”才去的地方。可如今，在一年比一年緊張的就業(yè)形勢下，這些很多人眼中的“壞學(xué)生”卻不用為了找一份還說得過去的工作而多日在招聘會上徘徊。

“我們平時的工作就是駕駛挖掘機做一些很有技術(shù)含量的活。現(xiàn)在自己已經(jīng)接觸很多年了，從一開始在學(xué)校學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，所掌握的挖掘機駕駛技巧越來越多，駕駛經(jīng)驗也越來越豐富。”采訪中，來自西創(chuàng)冶金渣的白瑞雪就是憑借在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了挖掘機操作技術(shù)，步入工作崗位上，經(jīng)過簡單的磨合后便可以直接上崗。

而當(dāng)記者談及目前緊張的就業(yè)局面，白瑞雪似乎并沒有感覺到。他笑著告訴記者，從學(xué)會了挖掘機駕駛，他就沒感覺到就業(yè)有壓力，因為在他看來，只要掌握了一門挖掘機技術(shù)，走到哪里都不怕。

不僅如此，連日來，記者在對高新技術(shù)人才市場舉辦的多場大型招聘會的采訪中發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象，以招聘會上一家工程機械公司為例，展位顯示招聘技術(shù)工人和辦公文員，其中挖掘機、裝載機、數(shù)控等工人的起薪為4500元，而招聘要求大學(xué)本科的辦公室文員的工資僅為2000元，更為奇怪的是，報名表上辦公人員一欄已經(jīng)寫滿了畢業(yè)于各個大學(xué)院校的本科畢業(yè)生名字，而技工一欄名字卻寥寥無幾。

“這很正常，我們參加了多場招聘會，每次文職工資最低，但是很快就可以招滿，而懂技術(shù)的工人們看了看待遇，順口問了幾句，覺得我們給的待遇低，便轉(zhuǎn)身離開?！币患夜こ虣C械公司人事部門的負(fù)責(zé)人告訴記者。

隨后，這位負(fù)責(zé)人向記者簡單講述了她在招聘會上最大的感受。她說：“現(xiàn)在技術(shù)人才緊缺，特別是高技術(shù)人才更是不夠用。就在上個月，我們公司一個干了六七年的老師傅跳槽了，他大到裝載機、挖掘機、小到叉車、拖拉機樣樣都行，后來一打聽，人家去了另外的公司，每月工資近萬元。再想想，受傳統(tǒng)觀念影響，一些大學(xué)畢業(yè)生月薪還不到技工們的一半。即便如此，更多人還是愿意上普通大學(xué)，不愿意去學(xué)習(xí)一門技術(shù)。”

在此，記者突然想到了一位從事本科教育多年的老教師說的一句話，“在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，本科生就相當(dāng)于‘死刑犯’，而研究生相當(dāng)于‘無期’?！边@位老師的話雖然有些犀利，但是仔細(xì)想想不無道理。

多方因素制約教育協(xié)調(diào)發(fā)展

23日，記者從包頭市職業(yè)技能鑒定中心了解到，近年來包頭市形成了“技能培訓(xùn)—鑒定評價—崗位使用—競賽選拔—表彰激勵”五位一體的技術(shù)人才培養(yǎng)體系。全市設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所27個、國家統(tǒng)一鑒定報名培訓(xùn)機構(gòu)21個，并在各旗縣區(qū)成立職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)工作機構(gòu)10個。建立了一支涵蓋310多個職業(yè)(工種)近1500人的考評專家隊伍，服務(wù)于機關(guān)、企事業(yè)單位員工和職業(yè)院校學(xué)生及城鄉(xiāng)技能勞動者等各類就業(yè)群體。

此前的10年間，全市職業(yè)資格鑒定人數(shù)達(dá)到23.9萬人。目前，年鑒定規(guī)模達(dá)3.2萬人以上，培養(yǎng)高技能人才6000人以上。

該數(shù)據(jù)充分顯示，包頭的職業(yè)技能已初具規(guī)模，但在包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長王新民，這位從事職業(yè)教育工作多年的老教育工作者眼中，他深刻感受到多年來發(fā)展職業(yè)教育的困難，特別是全社會在觀念和引導(dǎo)方面對職業(yè)教育存在的偏見，讓他感受頗深。

王新民介紹說：“技術(shù)人才是人才隊伍的重要組成部分，這支隊伍的整體素質(zhì)，緊密關(guān)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，直接影響經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，所以從職業(yè)技能培養(yǎng)方面來說，應(yīng)該是我們國家一個重要內(nèi)容。換句話說，無論有多么高新的技術(shù)、高新的方法，都需要有高技能人才生產(chǎn)出來，所以高新技術(shù)人才是不可缺少的。很多青年學(xué)生不愿意做一些看起來比較繁重的工作，其實這樣的工作更容易出人才。另外，在整體就業(yè)形勢下，掌握一門技術(shù)，對于今后的發(fā)展是很有幫助的。人們還是老觀念，認(rèn)為只有上大學(xué)才有出路，其實不然。在我看來，對于職業(yè)技能人員的培養(yǎng)，不單單只是職業(yè)院校和政府的事情，應(yīng)該是全社會的事。只有全社會改變對職業(yè)教育片面的看法才能夠讓職業(yè)教育有更多、更好的發(fā)展空間?！?/span>

除此之外，目前包頭職業(yè)教育還存在校企合作缺乏制度保障以及中等和高等職業(yè)教育銜接、職業(yè)教育和普通教育溝通不暢等多方面問題。如何著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，為學(xué)生提供多樣選擇、多路徑的成才機會，促進中等、高等職業(yè)教育，使其與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題亟待解決。