●近日發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告2014》顯示：在就業(yè)日趨嚴峻的形勢下，高職大專院校初次就業(yè)率超過眾多“211”院校。
●與此同時，在我國高職中職院校生源不足現(xiàn)象進一步凸現(xiàn)，高職中職生源告急的現(xiàn)象從東部蔓延到西部地區(qū)學校。
●6月22日，《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，此后兩天國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，研究怎樣將職教發(fā)展推上快速道。
接到電話，孫毅樓上樓下往返數(shù)次，抱著一箱箱巴旦木裝車，去給烏魯木齊月明樓的干果批發(fā)商送貨。
6月30日上午，30℃左右的高溫，加上穿著厚迷彩服，孫毅沒跑幾趟已經(jīng)滿頭大汗。這個剛剛從新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的林果專業(yè)高職生，放棄了去企業(yè)、去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的機會，成立了自己的電子商務公司經(jīng)營干果。
6月22日，中國政府網(wǎng)發(fā)布《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》；6月23日、24日，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，要將職教發(fā)展推上快速道。
“一路飄紅”的就業(yè)率
高考填志愿時，孫毅有意選報了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的林果專業(yè)。正是這個專業(yè)，讓這個土生土長的烏魯木齊小伙，與干果結(jié)下了不解之緣。
孫毅家在烏魯木齊，但父母在巴州且末縣承包了一些耕地，種植紅棗、核桃。大學期間，孫毅就曾擔任農(nóng)民經(jīng)紀人，幫助來新疆的內(nèi)地商人收購干果。
大學三年里，每年果品成熟季節(jié)，只需忙活一兩個月，就有3萬多元的進賬。隨后，孫毅在月明樓開了一家干果店，他負責進貨，父親負責銷售。
然而，對于這種“小打小鬧”的生意，孫毅并不是很滿足。今年4月，他和收購干果時認識的兩名合伙人，共同出資50萬元，成立了烏魯木齊森林熊電子商務有限公司。目前，在巴州且末縣，他的公司已經(jīng)有了700多畝紅棗、核桃合作基地。
孫毅所在的班級有38名同學，除了個別不愿就業(yè)的同學外，其他同學不是進入了訂單企業(yè)，就是考取了南疆一些地區(qū)的村官，只有孫毅選擇了創(chuàng)業(yè)。
談到就業(yè)問題，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)服務指導中心主任艾健自豪地說：“和往年一樣，2014年有很多用人單位過來要人。我們的畢業(yè)生供不應求，沒要到人的單位，只能失望而歸?！?/span>
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年，該校有畢業(yè)生人數(shù)2625人，實現(xiàn)了99.28%的初次就業(yè)率。
這只是新疆高職院校就業(yè)情況的一個縮影。據(jù)介紹，截至2013年年底，全疆職業(yè)學校在校總?cè)藬?shù)為31.8萬人，其中中職畢業(yè)生平均就業(yè)率為85.5%，高職畢業(yè)生平均就業(yè)率為90.3%。
21世紀教育研究院近日發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告2014》顯示：高職大專院校初次就業(yè)率最高，甚至超過眾多“211”院校。
在大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為何能逆市“飄紅”？
“這是因為職業(yè)教育走出了一條不同于其他的發(fā)展道路，核心就是以就業(yè)為導向?！痹跒豸斈君R職業(yè)大學校長楊軍看來，處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的中國，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，無不需要技能人才的參與和支持。職業(yè)院校的明確定位，就是培養(yǎng)一線高級“藍領(lǐng)”技能人才。
楊軍說，一些高職院校和企業(yè)聯(lián)系緊密，有的甚至和企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)，使得這些學院雖然招收進去的學生分數(shù)低于本科院校，但在三年的培養(yǎng)中，更注重實踐，更符合社會需求，加上高職學生本身就業(yè)期望值比本科生要低，所以，高職院校培養(yǎng)出來的學生很受用人單位的歡迎。
“吃不飽”的職業(yè)院校
接受采訪的前一天，孫毅的公司就賣出了巴旦木30件。除去各項開支雖是微利經(jīng)營，但對他和他的小伙伴來說，這是走向成功的關(guān)鍵一步。
就在孫毅成功創(chuàng)業(yè)時，他的高中同學從大學畢業(yè)后，還在為找不到合適的工作發(fā)愁。
事實上，這并非個例，每年到了大學生畢業(yè)季，就業(yè)問題就會困擾著大量的畢業(yè)生和家長。2014年，新疆高校畢業(yè)生預計7.56萬人，比2013年高出7.38萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢相對嚴峻。與之形成鮮明對比的是，春節(jié)過后，疆內(nèi)的企業(yè)老板一直在為技工荒發(fā)愁。
人社部一項統(tǒng)計顯示，中國第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員達到2.25億人，而技能勞動者總量僅為1.19億人，其中高技能人才約3117萬人，嚴重缺乏，僅制造業(yè)高級技工缺口就達400余萬人。
這種情況在烏魯木齊同樣存在。以轄區(qū)內(nèi)企業(yè)分布密集的高新區(qū)（新市區(qū)）為例，2014年3月，該區(qū)人力資源和社會保障局對轄區(qū)近百家用工大戶摸底顯示，企業(yè)普遍缺工，技工缺口占60%。
新疆德藍股份有限公司是新疆區(qū)域內(nèi)從事水處理、環(huán)保行業(yè)的企業(yè)。與一般企業(yè)用工需求不同，它更傾向于成熟的專業(yè)技術(shù)型人才。根據(jù)2013年的業(yè)績和今年的經(jīng)營指標，除一線工人外，公司計劃招聘工程技術(shù)人員約50名，但在招聘中遇到了難處。
“這種專業(yè)技術(shù)型人才一是靠企業(yè)自我培養(yǎng)，二是靠外部引進。但這種人才本身流動性就小，尤其在新疆，其他企業(yè)都存在缺工現(xiàn)象，所以招聘進度緩慢?！痹摴救肆Y源總監(jiān)田曉燕說。
一邊是企業(yè)招不到專業(yè)技術(shù)性人才，一邊是高職中職院校生源不足問題凸顯。近幾年來，高職中職生源告急的現(xiàn)象從東部蔓延到西部地區(qū)學校。
連續(xù)三年來，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的招生計劃以4%~5%的速度增長，2014年計劃招生3800人。該校招生辦主任仝莉介紹，整體上來講，從2011年開始，新疆也出現(xiàn)生源下降趨勢，招生計劃沒有完成，存在缺額情況。
這種情況，在新疆其他高職中職院校也存在。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記李玉鴻分析，高職中職招生難主要是觀念不同造成的。在許多考生和家長的心中，高職中職是差生的選擇，如果將來只能做“藍領(lǐng)”，將和同班同學產(chǎn)生巨大的差距。此種心態(tài)，是眾多應屆生放棄高職中職院校的根本原因。
三年前，烏魯木齊職業(yè)大學根據(jù)市場需求，開設(shè)了老年服務與管理專業(yè)，但三年來生源情況并不理想?！皩W生、家長普遍認為，這是一個伺候人的活，不愿意報?！睏钴娕e例說。
烏魯木齊職業(yè)大學教務處處長汪長明認為，另一個原因是高職中職院校畢業(yè)生沒有高等教育文憑，意味著他們無法報考公務員、事業(yè)單位或是研究生，這等于關(guān)閉了技能人才上升的一個通道，孩子們當然不愿去。
“斷頭路”的華麗轉(zhuǎn)身
不過，這種“大學生過剩”與“技工嚴重缺乏”冰火兩重天的反差格局，也許將在今年開始逐漸終結(jié)。
6月22日發(fā)布的《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，以一系列創(chuàng)新舉措推動職業(yè)教育振興，并對職業(yè)教育的培養(yǎng)層次進行了進一步界定，重新劃分了我國的教育體系。
6月23日，國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議。會上，習近平總書記專門對職業(yè)教育工作做出重要批示。作為參加現(xiàn)場會議的全國唯一一所農(nóng)業(yè)類高職院校的領(lǐng)導，李玉鴻感受頗深，“職業(yè)教育提高到了空前重要的地位?！?/span>
楊軍通過電視電話的形式在烏魯木齊參加了這次會議?！暗聡穆殬I(yè)教育，從小學到大學甚至到博士都是銜接的?！彼杏|最深的是，今后的職業(yè)教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段，這不僅豐富了職業(yè)教育的層次，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標發(fā)生了變化。職業(yè)教育不再是傳統(tǒng)觀念中的“斷頭教育”“次品教育”。
據(jù)了解，許多發(fā)達國家都經(jīng)歷過這樣的階段。日本投入大量資金，興辦職業(yè)學校，培養(yǎng)技術(shù)工人，淘汰低端產(chǎn)業(yè)和落后產(chǎn)能。而美國的一些傳統(tǒng)工業(yè)城市一方面組織低端產(chǎn)業(yè)工人進行職業(yè)培訓，完成職業(yè)轉(zhuǎn)移，另一方面針對技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，開展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量高技術(shù)人才。
6月26日上午，在國務院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上，教育部副部長魯昕在回答記者提問時指出，教育部已經(jīng)確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等10個試驗區(qū)，還有全國各地承擔的56個試點項目，將這些試驗區(qū)和試點聚焦在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)上，提高對現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的貢獻率。
在李玉鴻看來，技能人才的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要社會各界的通力配合?！暗幸稽c可以肯定的是，沒有技術(shù)人才的有力支撐，中國只能在低端產(chǎn)業(yè)里徘徊?！?/span>
在孫毅印象中，相比那些普通院校畢業(yè)的大學生來說，和自己一樣的高職院校的畢業(yè)生，是最接地氣的。
