分類高考直指就業(yè)矛盾校企合作或成趨勢

2014-04-14 11:16 來源：中國經(jīng)營報作者：采編閱讀：47次我要評論

[導(dǎo)讀]高校畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)招工難的現(xiàn)狀使中國勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，作為中國最重要的高素質(zhì)人才選拔制度，高考也面臨深層次改革。教育部副部長魯昕日前關(guān)于未來高考將區(qū)分“技能型”與“學(xué)術(shù)型”的提法備受關(guān)注。專家表示，一旦實施上述改革，10年內(nèi)即可很大程度上緩解技能型人才缺乏的問題。而隨著職業(yè)教育人..

高校畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)招工難的現(xiàn)狀使中國勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，作為中國最重要的高素質(zhì)人才選拔制度，高考也面臨深層次改革。

教育部副部長魯昕日前關(guān)于未來高考將區(qū)分“技能型”與“學(xué)術(shù)型”的提法備受關(guān)注。

專家表示，一旦實施上述改革，10年內(nèi)即可很大程度上緩解技能型人才缺乏的問題。而隨著職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式發(fā)生變革，行業(yè)企業(yè)參與職教辦學(xué)的體制機制也將理順，企業(yè)將在舉辦職教學(xué)校、校企合作、職教培訓(xùn)方面有更多機會。

改革直指就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

教育結(jié)構(gòu)應(yīng)該與國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接，但在我國，高素質(zhì)的技術(shù)技能人才匱乏，不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的問題卻日益突出。

近日，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。

據(jù)了解，上述高考改革思路的大背景是中國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，一方面普通本科畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面高技能人才招工難。

高技能人才的缺口有多大？教育部門目前還沒有官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但2013年麥肯錫公司的一項報告稱，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進一步得以提升，中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口。

對此，北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記史曉鶴有更切身的感受。她告訴記者，從她對服務(wù)業(yè)的調(diào)研情況看，行業(yè)對技能型人才的需求量持續(xù)增加，以她所在學(xué)校為例，珠寶、眼鏡配置、酒店服務(wù)與管理等專業(yè)人才多年來供不應(yīng)求，1個畢業(yè)生有五六個崗位等著搶。

剛剛經(jīng)歷了2013年“最難就業(yè)季”，“更難就業(yè)季”又迎面走來。教育部的數(shù)據(jù)顯示，2014年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到727萬人，比上年增長28萬人。

但與之相對的，今年春節(jié)過后，不少地方又出現(xiàn)用工荒。魯昕提供的數(shù)據(jù)顯示，高職院校畢業(yè)生占每年新增勞動力總量的約20%。

“這個比例是很低的，從勞動力市場需求看，應(yīng)該至少在50%左右?！睂ν饨?jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院教授、勞動與社會保障系主任李長安博士認為，我國第二產(chǎn)業(yè)對技能型勞動力的需求很大，但恰恰這方面的人才很缺乏。

北京師范大學(xué)勞動力市場研究中心發(fā)布的2012中國勞動力市場報告顯示，1999年到2010年，大專（高職）院校培養(yǎng)的畢業(yè)生占比增長迅速，11年來增長了21個百分點。但具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才仍然不能滿足需求。

相關(guān)機構(gòu)對全國100個城市人力資源市場供求變化狀況的持續(xù)監(jiān)測顯示，技能勞動者和專業(yè)技術(shù)人員的供求缺口明顯加大，2010年~2012年年均比例已超過2∶1的水平。不僅如此，在上海、深圳等地調(diào)研表明，許多高技術(shù)企業(yè)一線勞動者中的90%已經(jīng)需要本科層次的技術(shù)技能人才。

李長安認為，短期看，本科院校轉(zhuǎn)型需要時間，而且有難度，最大的難度就是擔(dān)心招生難，所以或?qū)牟糠衷盒Ｔ圏c開始，逐步改革，中長期看，10年內(nèi)將增加技能型人才的供給，很大程度上緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

一方面技能型人才缺乏，另一方面是職業(yè)教育發(fā)展滯后。如何建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，成為解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的切入點。

魯昕認為，其中一個舉措就是引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，加快緩解高校畢業(yè)生就業(yè)問題。

企業(yè)辦學(xué)有更多機會

魯昕表示，將以2000年以來新設(shè)立的600余所本科高校為重點，引導(dǎo)部分本科高校加快轉(zhuǎn)型，通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)生產(chǎn)一線高層次技術(shù)技能人才。

史曉鶴告訴記者，這600余所本科高校，主要包括中專大專升格為本科的、部分三本、獨立學(xué)院和民辦大學(xué)。

“大學(xué)擴招后，這些升格后的本科院校確實定位不清楚，和‘985’‘211’等院校缺乏區(qū)分度，和研究型大學(xué)沒有區(qū)分度的情況比較明顯。職業(yè)教育的定位應(yīng)該突出學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和技術(shù)應(yīng)用能力?！笔窌扎Q認為，部分本科高校的轉(zhuǎn)型不是降級的問題，而是專業(yè)定位、教學(xué)定位和人才培養(yǎng)方式的改革?！奥殬I(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)于區(qū)域及地方經(jīng)濟的發(fā)展?！?/span>

魯昕日前還透露，在職業(yè)教育辦學(xué)上，要充分發(fā)揮市場的作用，職業(yè)學(xué)?？梢詫嵭泄煞葜?、混合所有制。這也意味著，未來不同類型的企業(yè)將有更多機會參與到職業(yè)教育中來。

教育部商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任王茹芹告訴記者，近些年越來越多的企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)，從趨勢上看，從過去主要是校企人才培養(yǎng)合作，轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)體制機制上的合作。

據(jù)記者了解，目前企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)有多種模式，包括訂單式培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、工學(xué)交替、項目教學(xué)等，也有一些企業(yè)投資舉辦學(xué)校。以訂單式培養(yǎng)合作模式為例，學(xué)校按照企業(yè)的需求配置課程，校企共同制定教學(xué)計劃，共同任課，企業(yè)提供教學(xué)基地等。

據(jù)了解，近幾年企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的積極性越來越高，而且很多企業(yè)還是職業(yè)教育專業(yè)課程的制定者和參與者。

上一篇：“職業(yè)教育推進縣域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展實踐研究”開題

下一篇：“雙軌制”高考或扭轉(zhuǎn)職教困局