中職院?？烧惺?0歲以下的農(nóng)民進(jìn)行中職學(xué)歷教育

2014-04-08 15:25 來源：中國教育新聞網(wǎng) 作者：采編閱讀：83次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]務(wù)農(nóng)經(jīng)歷折抵學(xué)分可獲國家承認(rèn)學(xué)歷 50歲以下農(nóng)民可回校讀中職 50歲以下的農(nóng)民，可以回學(xué)校重讀學(xué)歷了。如果當(dāng)過木工、電工，或是農(nóng)村會(huì)計(jì)，在養(yǎng)殖場(chǎng)、園藝園工作過的農(nóng)民還能憑務(wù)農(nóng)經(jīng)歷折抵學(xué)分。4月3日，教育部和農(nóng)業(yè)部聯(lián)合頒布《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》(以下簡(jiǎn)稱方案)，涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)10年以..

務(wù)農(nóng)經(jīng)歷折抵學(xué)分可獲國家承認(rèn)學(xué)歷

　　50歲以下農(nóng)民可回校讀中職

　　50歲以下的農(nóng)民，可以回學(xué)校重讀學(xué)歷了。如果當(dāng)過木工、電工，或是農(nóng)村會(huì)計(jì)，在養(yǎng)殖場(chǎng)、園藝園工作過的農(nóng)民還能憑務(wù)農(nóng)經(jīng)歷折抵學(xué)分。4月3日，教育部和農(nóng)業(yè)部聯(lián)合頒布《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》(以下簡(jiǎn)稱方案)，涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)10年以上的中職院校，可招收50歲以下的農(nóng)民進(jìn)行中職學(xué)歷教育，幫助他們成為新型職業(yè)農(nóng)民。

　　涉農(nóng)中職校培養(yǎng)新農(nóng)民

　　在教育部和農(nóng)業(yè)部看來，請(qǐng)50歲以下農(nóng)民“回爐”讀中專有助于全面提升務(wù)農(nóng)農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力。這是面向農(nóng)村的職業(yè)教育改革的一項(xiàng)嘗試，將為社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，穩(wěn)定和壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　依據(jù)《方案》，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)主要招收從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動(dòng)力。招生重點(diǎn)包括專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員和農(nóng)村基層干部等。50歲以下，且具有初中畢業(yè)以上學(xué)歷的農(nóng)民均可報(bào)名。

　　承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)是國家承認(rèn)的公辦或民辦的涉農(nóng)中、高等職業(yè)學(xué)校；具有連續(xù)10年以上的涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)資歷；具有相應(yīng)專業(yè)及課程開發(fā)的能力，以及農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和師資力量。

　　目前，北京市中職學(xué)校有97所，公辦中職中有種植、農(nóng)藝等20余個(gè)涉農(nóng)專業(yè)。

　　農(nóng)忙多實(shí)踐農(nóng)閑多理論

　　中職校將為農(nóng)民開設(shè)的學(xué)歷教育課程分為種植、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)工程和經(jīng)濟(jì)管理五個(gè)專業(yè)類，每個(gè)專業(yè)類包含若干專業(yè)方向。

　　課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和能力拓展課三大類，學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇相應(yīng)課程，各地也可根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容或增開其他課程。

　　學(xué)校還將把教學(xué)班搬進(jìn)鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)村社區(qū)和家庭農(nóng)場(chǎng)，依據(jù)農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律安排上課作息時(shí)間，農(nóng)忙時(shí)多實(shí)踐指導(dǎo)生產(chǎn)，農(nóng)閑時(shí)多安排理論教學(xué)。理論教學(xué)可采取課堂教育或者遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，學(xué)生可選擇集中或分散學(xué)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)則分為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)踐等多種類型。

　　不僅上課靈活，學(xué)制也靈活。依據(jù)《方案》，實(shí)行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為兩年到六年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替的方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

　　獲職業(yè)技能可折抵學(xué)分

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實(shí)行學(xué)分制，按16個(gè)學(xué)時(shí)折合1學(xué)分計(jì)算。每完成一門課程的學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的考試考核，即可獲得該門課程的學(xué)分。累計(jì)修滿2720學(xué)時(shí)、獲得170學(xué)分即可畢業(yè)。

　　學(xué)分分為課程學(xué)分和認(rèn)定學(xué)分，農(nóng)民學(xué)生具備的相應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能、學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，經(jīng)認(rèn)定可以折合一定學(xué)分，認(rèn)定學(xué)分最多不超過57學(xué)分。

　　例如學(xué)生獲得農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種或與所學(xué)專業(yè)方向相關(guān)的通用工種的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書等，最高可認(rèn)定15個(gè)學(xué)分；參加有關(guān)部門舉辦的“陽光工程”“綠色證書”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)且經(jīng)考核合格，可折算5學(xué)分到10學(xué)分；參加各種職業(yè)技能、知識(shí)等競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，最多可認(rèn)定20學(xué)分；專利發(fā)明、科研著作、發(fā)表文學(xué)作品最多可認(rèn)定10個(gè)學(xué)分。

　　農(nóng)民如有外語、電工、瓦工、木工、鉗工等職業(yè)技能，可選5至10項(xiàng)折抵學(xué)分，每項(xiàng)技能至多折抵3學(xué)分。學(xué)生如果具有兩年以上農(nóng)村會(huì)計(jì)、農(nóng)技員、植保員、防疫員以及大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)工作經(jīng)歷，可折抵部分學(xué)分。

　　畢業(yè)拿學(xué)歷獲國家承認(rèn)

　　雖然寬進(jìn)，但是嚴(yán)出。依據(jù)《方案》規(guī)定，農(nóng)民學(xué)生的考試考核分為過程性考核、終結(jié)性考核和實(shí)踐成果考核，每門課程要求三種考核都合格才能給予學(xué)分。凡實(shí)習(xí)請(qǐng)假超過三分之一實(shí)習(xí)時(shí)間的學(xué)生，或每門課程無故缺席十分之一學(xué)時(shí)的學(xué)生，該門課程不及格。生產(chǎn)實(shí)習(xí)不及格一般不予補(bǔ)考，隨下屆學(xué)生重新生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

　　如果學(xué)生有效期內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考試考核成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可畢業(yè)，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)教育學(xué)歷以及中職畢業(yè)證書。

　　跨校跨專業(yè) 搭建“立交橋”

　　提到職業(yè)教育改革，專家學(xué)者提到最多的就是要建立跨專業(yè)、學(xué)校、教育層次的職業(yè)教育立交橋。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)向著這個(gè)方向邁出重要一步。

　　《方案》鼓勵(lì)各地探索建立農(nóng)民學(xué)分銀行，在此基礎(chǔ)上，國家將出臺(tái)統(tǒng)一規(guī)范，逐步建立全國性農(nóng)民學(xué)分銀行，搭建專業(yè)間、學(xué)校間、地區(qū)間以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育間的農(nóng)民職業(yè)教育立交橋。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案是一種很好嘗試。采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”的方式讓農(nóng)民讀中職，既可以滿足部分農(nóng)民以及農(nóng)民工的求知欲望，也能改善農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)較弱的現(xiàn)狀，提升他們的職業(yè)技能。

　　他建議應(yīng)將嘗試擴(kuò)展至高職，這樣農(nóng)民讀完中職后，可以有機(jī)會(huì)讀高職甚至是本科，吸引更多的農(nóng)民“回爐”，為他們搭建立體化的教育模式。

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