洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校的教學(xué)模式怎么樣？教學(xué)模式是一個(gè)學(xué)校的特色，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式都會(huì)有一定的差距，洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生開(kāi)辟升學(xué)、就業(yè)的雙通道，學(xué)校的教學(xué)模式同樣具有自己的特色，大家趕快跟隨小編的腳步去看看學(xué)校設(shè)置的教學(xué)模式怎么樣吧！
一、洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校簡(jiǎn)介
洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校(科技中專(zhuān)校區(qū))，始建于1980年，在校生6000余人，輝煌發(fā)展40年，60余個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，數(shù)十所價(jià)值上干萬(wàn)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心，花園式校園環(huán)境，優(yōu)雅別致，教學(xué)樓、餐廳、宿舍、恒溫中央空調(diào)、純凈水、校園千兆光纖網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線WIFI、監(jiān)控系統(tǒng)全面覆蓋。歷年來(lái)為知名高校、海內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)輸送了數(shù)十萬(wàn)優(yōu)秀畢業(yè)生。
學(xué)校秉承“素質(zhì)技能雙具備，升學(xué)就業(yè)雙渠道，修身立業(yè)雙成功”的教育思想，立足于培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力、升學(xué)有保證”的優(yōu)秀人才，以“一切為了學(xué)生成長(zhǎng)，一切為了家長(zhǎng)滿意、一切為了社會(huì)需求”為目標(biāo)。
二、洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校教學(xué)模式
領(lǐng)先的教學(xué)模式
采取國(guó)際化五合一教學(xué)模式，教師與師傅的合一；課堂與實(shí)操的合一；學(xué)生與員工的合一；作品與產(chǎn)品的合一；學(xué)位與崗位的合一。
獨(dú)特的教學(xué)特色
以教學(xué)質(zhì)量為核心，加大學(xué)生在校實(shí)習(xí)、實(shí)操力度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，樹(shù)立“逄賽必參，參賽必奪獎(jiǎng)”的意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
全面實(shí)施“四力九證”
四力：綜合素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、職業(yè)技術(shù)能力、社會(huì)活動(dòng)能力。
九證：畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、誠(chéng)信證書(shū)、團(tuán)隊(duì)合作證書(shū)、各技能等級(jí)證書(shū)、IC卡操作證、汽車(chē)駕駛證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、普通話證書(shū)。
提高學(xué)生就業(yè)力，使學(xué)生一專(zhuān)多能、一專(zhuān)多證，創(chuàng)立人才品牌特色院校。學(xué)歷+職業(yè)資格+專(zhuān)業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式，一證在手，畢業(yè)無(wú)憂，從根本上保障每位畢業(yè)生順利走上理想的工作崗位。
洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校的雙通道非常適合現(xiàn)在的學(xué)生哦，學(xué)校對(duì)不同需求的學(xué)生設(shè)置了升學(xué)班，目標(biāo)明確想要升學(xué)的同學(xué)們可以選擇哦。
