在當(dāng)今社會，職業(yè)教育對于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要意義。保開技工學(xué)校作為一所綜合類全日制中職學(xué)校，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、學(xué)校概況
保開技工學(xué)校是經(jīng)河北省人力資源和社會保障廳批準的，擁有優(yōu)良的教學(xué)資源、設(shè)備齊全、師資力量雄厚、環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。學(xué)校被行業(yè)內(nèi)指定為“安置就業(yè)優(yōu)秀單位”、“保定市中職教育品牌首選學(xué)校”和“津雄職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟理事單位”。
二、培養(yǎng)模式
1. 就業(yè)與升學(xué)并舉
保開技工學(xué)校采用就業(yè)與升學(xué)并舉的培養(yǎng)模式，開展校企合作訂單委培班，保障學(xué)生高薪就業(yè)，同時滿足學(xué)生多樣化成才需求。學(xué)校與20余所全日制大專院校建立了長期合作關(guān)系，為學(xué)生提供多元化的就業(yè)升學(xué)渠道。
2. 現(xiàn)代職業(yè)管理制度
學(xué)校建立完善的現(xiàn)代職業(yè)管理制度，實行全封閉軍事化管理，每班設(shè)有專職班主任對學(xué)生實行全天候的伴讀管理。這種管理方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。
3. 內(nèi)涵式素養(yǎng)教育
保開技工學(xué)校實行“內(nèi)涵式素養(yǎng)教育”，打破學(xué)生以“自我為中心”的文化，變?yōu)槔锇槲幕?、家庭文化、感恩文化、工匠文化。學(xué)生在進入校園后分為四個階段進行互動團隊學(xué)習(xí)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這種教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
4. 特色就業(yè)班培養(yǎng)計劃
學(xué)校注重技能教育和實踐課程，技能教育和實踐課程遠遠大于理論課程。配備“教、學(xué)、做”一體化教室，運用崗位能力流程分解法、任務(wù)目標模塊式演示法教學(xué)，把教室變企業(yè)、學(xué)生變員工，進行真實情景實踐強化學(xué)生的動手能力。這種培養(yǎng)方式有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。
三、升學(xué)培養(yǎng)
保開技工學(xué)校為學(xué)生搭建“多專業(yè)、多層次、多路徑”的成才“立交橋”。實現(xiàn)中職與高職院校升學(xué)模式，專門設(shè)立升學(xué)部，配設(shè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師團隊進行針對性的授課。學(xué)生在中專階段學(xué)習(xí)期滿后，通過參加高職單招考試和對口升學(xué)考試，成績合格升入河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、保定幼兒師范高等專科學(xué)校、石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校等院校。畢業(yè)頒發(fā)國家承認普通大專畢業(yè)證書，享受高校畢業(yè)生待遇，且可專接本。這種升學(xué)培養(yǎng)方式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和深造機會。
總之，保開技工學(xué)校作為一所綜合類全日制中職學(xué)校，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的就業(yè)與升學(xué)并舉的培養(yǎng)模式、現(xiàn)代職業(yè)管理制度、內(nèi)涵式素養(yǎng)教育以及特色就業(yè)班培養(yǎng)計劃等措施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。同時，學(xué)校的升學(xué)培養(yǎng)方式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和深造機會。相信在保開技工學(xué)校的培養(yǎng)下，未來將有更多的工匠脫穎而出，為社會的發(fā)展做出貢獻。
