1月23日，武漢封城。
一夜之間，風聲鶴唳，疫情升級，一種叫新冠病毒的怪物，如幽靈般蔓延這個國家和這片土地。
恐慌和安慰，病死和救治，逃離和逆行，懶政和新舉，犧牲和互助，至美和極惡，絕望和希望……讓14億國人，在難以名狀的情緒和兩極對立的窺見中，踏上一場深刻的集體修行。
2月26日，一個月多過去。武漢仍在封城，病毒還在蔓延，傳染仍在繼續(xù)，拐點還未到來……
不斷有醫(yī)護人員犧牲，不斷有重癥患者離世，但更多的，是從病毒手中掙脫的人，痊愈出院，迎來新生。病毒猖狂狡猾，疫情嚴峻漫長，至暗時刻終將結束，人間煙火終會升騰。
今天，我想分享一組疫情之下，偷拍的讀書學習照，和更多小孩子、大孩子一起走近這樣一個真相：
災難中，那些做了最壞打算的人，將會有最好的結果。因為，別人坐在黑暗中哭時，他們卻悄悄在山頂升起一團火。
1
借光·守望
這張照片，來自河南省洛寧縣上戈鎮(zhèn)劉墳村。
照片中，昏暗燈光下，坐在樓梯道里學習的女孩，叫郭翠珠，今年14歲，是一名初中生。披著夾襖抄著手，坐在小板凳上靜靜看著她的，是她的農(nóng)民父親。
照片上的地點，不是父女倆的家，而是村委大院。
疫情持續(xù)蔓延，全國“停課不停學”，小翠珠家沒有網(wǎng)絡，她又舍不得用爸爸手機的那一點流量。為跟上網(wǎng)課進度和老師輔導，征得駐村干部同意后，父女倆連續(xù)幾天晚上來到村委大院，蹭網(wǎng)學習。
昏暗的燈光，相守的父女，專注的少女，沉默的父愛……在寂靜孤獨的黑夜里，穿越貧窮窘迫和疫情恐慌，燃起一個寒門之家對知識改變命運的渴望。
古有匡衡鑿壁借光，今有翠珠村委借網(wǎng)。我們素來不提倡謳歌貧困，但一次次被那些不滅的希望照亮。
2
蹭網(wǎng)·夢想
這張照片，來自河南南陽淅川。
照片中的男生叫小通，是今年參加高考的一名高三孩子，成績在班里一直名列前茅。特殊時期，學校用釘釘網(wǎng)給孩子們上課，小通家沒有安裝Wifi，但鄰居家有。
每天5點半，小通起床，開始晨讀學習。上午8點，他準時搬個小凳子，在家里平房的樓頂，蹭鄰居家的網(wǎng)絡。因為這里，信號特別好。
小通說，他的目標，是好好復習，爭取一舉考上浙江大學。
病毒隔離了校園，又如何？隔離不了少年的壯志凌云；網(wǎng)絡隔離了課堂，又如何？隔離不了夢想的扎根瘋長。
當多少城市人家的孩子，在家中恒溫寬敞的暖氣房里，享用著無處不在網(wǎng)絡，一邊詛咒因為疫情不能出門玩耍，一邊荒廢學業(yè)只想偷偷玩游戲時，多少貧寒人家的孩子，最大愿望不過是蹭網(wǎng)上會兒課。
我們無意比較貧富差距，我們需要銘記的是，當疫情結束走出家門，某些人用戴著鉆戒的手，指著一個窮人罵他“鄉(xiāng)巴佬”時，不該忘了這句話：
每當你想要批評別人的時候，一定不要忘記，這世上很多人，并非擁有你生來就坐享的條件。
3
師者·眼淚
這張照片，來自河南省淮陽中學，高三班主任于老師的直播。
直播中，常年教學，操勞過度，發(fā)際線越來越高的于老師，因擔心孩子們的心理和成績，受疫情影響太大，數(shù)次落淚，無法自已：
“你們生于2003年的非典，今年高考又碰上新冠肺炎……”
師者，父母心。唯有師者，才和父母一樣，對孩子們的暗傷和困境過分關注，對孩子們的前途和未來如此擔憂。
于老師，別難過，17年一個輪回的劫數(shù)，無法壓垮這個國家的少年。
因為，有您這樣的師者，他們終將在愛和守望中成年成人，在歷經(jīng)磨難和考驗后，像父輩一樣無畏堅韌。
4
恐慌·文明
這張照片，來自武漢方艙醫(yī)院。
壓抑且喧囂的白色病房里，一個叫付先生的年輕人，安靜地捧著一本書，在專心地閱讀。
這張照片被記者偷拍，從社交網(wǎng)站流傳到境外后，美國學者弗朗西斯科·福山，馬上認出：付先生讀的書，正是他著的《政治秩序的起源：從前人類時代到法國大革命》。
福山說：
“他的平靜和醫(yī)院的喧鬧，形成了對比，顯示了文明的力量?！?/span>
被確診新冠肺炎的付先生，是年輕一代的佼佼者：武漢大學的博士，赴美佛羅里達大學做結構生物學的博士后。
春節(jié)過年回家探望父母，不幸遭遇新冠病毒，和家人一起被確診，2月5日晚上作為第一批患者轉入方艙醫(yī)院。
面對確診，有人情緒失控，崩潰大哭；有人意志垮掉，在絕望中向病毒屈服；有人自覺倒霉，把戾氣發(fā)泄到別人身上……
但也有人，在最糟糕的狀態(tài)下，做著最積極的事情，并提醒每個不幸的感染者和每個幸運的旁觀者：
災難已經(jīng)發(fā)生，病毒已經(jīng)造訪。過度的憂慮，只會把情況變得更糟。不如，接受最壞的結果，安定有序地在這“壞”中，做點有意義的事情來。我們，已經(jīng)錯過了上一個冬天，不該再錯過這一個春季。
5
不幸·直面
這張照片，來自武漢方艙醫(yī)院Ｃ區(qū)的高三學生楊一帆。
楊一帆是江岸區(qū)某省級示范中學的高三學生，也是整個家庭里最小的感染者。他的爸爸在一月被確診新冠肺炎，因病情嚴重住進了長航醫(yī)院重癥監(jiān)護室。
隨后，他和媽媽也被確診，住進方艙醫(yī)院。
他住在C區(qū)，媽媽住在A區(qū)，只有早上洗漱和中午晚上吃飯時，他才和媽媽匆匆見一面。其余時間，他把六門功課安排得滿滿的，爭分奪秒地進行復習。
“我要利用這有限的時間，進行沖刺，不能掉隊。”面對記者采訪，少年斬釘截鐵地說。
就像，他不是個患者，而是個戰(zhàn)士。
疫情終究會結束，高考終究要到來，不管國家出臺怎樣的政策，認真復習都是最好的對策。
我們可以不喜歡分數(shù)至上的高考制度，但我們誰也無法否認，它依然是貧民子弟成功逆襲的最好路徑。
就像，我們不必過度贊美患病備考的少年，但我們從他專注的背影里，卻再次確認：
人生漫長，誰也無法預測意外和明天，哪個會提前到來。但每個人都可以掌控的一件事，是接受現(xiàn)實，因為這是戰(zhàn)勝所有困難的第一步。
6
最壞·最好
如果災難已成現(xiàn)實，我們必須學會和它共生。然后，努力把不幸撕開一個口子，讓陽光和希望透進來，讓黑暗和恐懼變萎縮。
就像，那個借光的女生，蹭網(wǎng)的男孩，流淚的教師，看書的學者，方艙醫(yī)院里備考的學生……
在《人性的弱點》這本書里，卡耐基說：
不管是群體還是個人，在面對至暗時刻，最應該做的事，是向自己發(fā)出這樣三個質問：
“最壞的結果是什么？”
“如果這個是真的，我有沒有做好準備？”
“我要怎么做，才能把損失降至最低？”
綜合人類歷史上諸多名人和故事，卡耐基得出了這樣一個結論：
不幸和幸運，本在同一個路口；災難和機遇，也在同一個時段。抱怨和逃避的人，在恐慌亂竄中，拐向了左；迎戰(zhàn)努力的人，在解決問題中，拐向了右。
比災難更可怕的，是人性弱點里，對意外的抗拒。
要知道，我們對災難的態(tài)度，本身也是災難的一部分。無處安放焦慮的人，最終被災難吞噬。
冷靜下來，做最壞打算，并敢于行動的人，會找到契機和出口，在災難過后收獲最好的結果。
疫情還在持續(xù)，拐點還沒到來，某些地方解封后，又迎來疫情的反彈。某些人摘下口罩后，又被病毒感染。
這時候，我們每個人都要靜下來，成為對自己負責的建設者。然后，切實直面，有效行動，努力解決。
這樣，疫情過后，才能收獲不一樣的自己。
最后，請讓我們一起重溫，思想家雷音霍爾德·尼布爾的這段話：
愿上蒼賜予我安寧的心境，讓我接受無法改變的事情；并給我無盡的勇氣，讓我去改變那所能夠改變的事情；再賜予我足夠的智慧，去分清這兩者之間的細微差別。
圖片來源于網(wǎng)絡，疫情當前，共同抗疫，若侵權請第一時間聯(lián)系我們刪除，感恩、感謝！
