北京文理研修學(xué)院人工智能學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢
1、德國雙元制培養(yǎng)模式
“雙元制”職業(yè)教育模式起源于德國，強(qiáng)調(diào)以 “學(xué)校+企業(yè)”聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)教融合的方式，著力培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)踐、一專多能的復(fù)合型人才。人工智能是一個飛速發(fā)展的技術(shù)學(xué)科，應(yīng)用場景非常廣泛。“雙元制”的人才培養(yǎng)模式有助于學(xué)生緊密接觸技術(shù)前沿，提升就業(yè)競爭力。目前，學(xué)校已經(jīng)和海爾、聯(lián)想等高科技企業(yè)展開深度合作，有助于學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，快速積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源。
2、廣闊的就業(yè)前景
2017年12月初，騰訊研究院發(fā)布了一份《全球人工智能人才白皮書》。報告顯示，全球AI領(lǐng)域人才約30萬，而市場需求在百萬量級。全球共有367所具有人工智能研究方向的高校，而每年AI方向畢業(yè)生僅為2萬人，遠(yuǎn)不能滿足市場對人才的需求，面對如此龐大的人才缺口，人工智能專業(yè)同學(xué)的 就業(yè)前景非常廣闊，薪資待遇也非常可觀。 學(xué)院與多家大型互聯(lián)網(wǎng)公司、硬件廠商達(dá)成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作，實(shí)習(xí)成績達(dá)標(biāo)的同學(xué)， 企業(yè)優(yōu)先錄用；針對成績優(yōu)異的同學(xué)，學(xué)院負(fù)責(zé)推薦就業(yè)。同時，學(xué)院設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，提前組織同學(xué)確定擇業(yè)意向，使同學(xué)們就業(yè)指導(dǎo)更具針對性。同時，給予專業(yè)的簡歷、面試培訓(xùn)，讓同學(xué)們能更好的應(yīng)對招聘面試。
3、卓越的科技環(huán)境
學(xué)院地處首都北京。在全國領(lǐng)跑世界的技術(shù)成果中，北京占55.7%。此外，北京云集了百度、京東、小米、今日頭條等眾多知名公司，科技環(huán)境優(yōu)越，學(xué)生將擁有更多學(xué)習(xí)資源和進(jìn)入科技公司實(shí)習(xí)工作的機(jī)會。學(xué)校不定期組織針對高科技企業(yè)的參訪活動，讓學(xué)生與科技公司有機(jī)會建立更多連接。
4、豐富的課外資源
大學(xué)時光是短暫的，為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)校借助北京優(yōu)越的教育、科技、文化資源，為同學(xué)們提供了大量優(yōu)質(zhì)課外活動的參與機(jī)會，包括：組織高校聯(lián)誼交流，鼓勵同學(xué)們?nèi)嗣}拓展；組織推薦學(xué)生參與科技論壇、行業(yè)峰會、學(xué)術(shù)研討等科技活動；設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。
5、優(yōu)質(zhì)校友資源
目前，人工智能技術(shù)人才主要集中于國內(nèi)知名科技公司，學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入人工智能行業(yè)后，可以在早期接觸名企圈子。此外，我校學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，從小受到良好的教育，同學(xué)們普遍熱情開朗、積極向上，使得學(xué)校擁有良好的生活氛圍和校友資源。我校十分重視校友會組織的建立與維護(hù)，不定期會舉行校友活動，強(qiáng)大的校友資源，能為同學(xué)們以后的工作、生活、創(chuàng)業(yè)等多方面提供較大的幫助。
6、準(zhǔn)軍事化管理
學(xué)校既要育才更要育德。學(xué)校通過精細(xì)的內(nèi)務(wù)管理、嚴(yán)明的紀(jì)律考勤、科學(xué)的體育鍛煉等準(zhǔn)軍事化管理措施，致力于培養(yǎng)有毅力、有擔(dān)當(dāng)，樂觀向上、雷厲風(fēng)行的青年學(xué)生。
7、國際交流機(jī)會
人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，國內(nèi)、國際交流機(jī)會較多，學(xué)校在假期會組織學(xué)生到國外進(jìn)行技術(shù)交流、世界游學(xué)、研學(xué)參訪活動，幫助學(xué)生感受國外大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍、風(fēng)土人情，拓展國際化視野。
8、“1+X”證書
2019年，國務(wù)院日前印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作，“1+X”證書制度正式確立?！?/span>1”是指學(xué)歷證書，“X”是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。以前中職和高職學(xué)生只要拿到一個學(xué)歷證就可以畢業(yè)，但這并不能體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色，也難以區(qū)別于普通教育。現(xiàn)在除了學(xué)歷證之外，還要再取得一個“X”證書。
相關(guān)證書：項目管理資格證書、建筑工程類證書、 計算機(jī)等級證 、全國信息化工程師崗位技能證書、人力資源管理師證書、設(shè)計類證書、NACG認(rèn)證證書、CCNA認(rèn)證證書、華為認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師證書、全國物聯(lián)網(wǎng)技能證書、電工證、計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）證書等
