打造落地型人才的“小型航母” ——河南項城把職業(yè)教育做成支撐地方經濟建設的品牌

禹天建 繪

    在市域經濟快速發(fā)展的同時，河南省項城市不斷優(yōu)化配置職業(yè)教育資源、積極開展人才培養(yǎng)模式改革、有效提高人才培養(yǎng)質量、努力擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，培養(yǎng)了一批面向勞務市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉(xiāng)土人才。

    “幾年來的打拼實踐使我深深體會到，一個人的真正價值不在于他是否畢業(yè)于名牌學校，而在于他是否能最大限度地把自己學到的知識回報給社會，并且作出得到社會認可的奉獻。”這是河南省項城市中等專業(yè)學校2003屆電子專業(yè)畢業(yè)生張軍旗為母校上千名校友所做報告中的一段話。

    觀念轉變了

    職業(yè)教育受到了青睞

    今年26歲的張軍旗，任鄭州富士康生產線課長已經3個年頭，負責管理4000多名員工從事高端手機的生產。9年前，不滿16歲的張軍旗初中畢業(yè)，由于家庭經濟困難等因素，他選擇了到項城中專學習技術，夢想著能在職業(yè)學校里學到過硬的專業(yè)技術，將來走上社會打拼出自己的一片天空。他奔著這個想法，在學校里“爭分奪秒惜光陰，苦學技能練本領”。

    “像張軍旗這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生，我們學校出現了很多，他們在工作崗位上為社會作出了貢獻，闖出了自己的天地，以自己的收獲告訴社會：只要堅定信心，以中職為起點，以職業(yè)技能為基石，努力拼搏，定能攀登人生和事業(yè)的高峰?！表棾鞘兄械葘I(yè)學校校長高必星告訴記者。

    項城地處豫東平原，是一個擁有120萬人口的河南省重點擴權縣級市。近年來，該市3次榮獲全國糧食生產先進縣（市），工業(yè)形成了以味精、皮革、醫(yī)藥、紡織為支柱的體系，農機配件、皮革、制鞋、防水防潮等板塊經濟在全國占有較大市場份額，是遠近聞名的味精城、醫(yī)藥市、皮革生產基地和中國建設工程防水之鄉(xiāng)。

    在市域經濟快速發(fā)展的同時，項城市特別注意教育事業(yè)的發(fā)展，堅持三教統(tǒng)籌，不斷擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，建成了以項城中專為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校為骨干、行業(yè)（部門）培訓為支撐的職業(yè)教育網絡，培養(yǎng)了一批面向勞務市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉(xiāng)土人才。

    資源優(yōu)化了

    人才培訓形成了合力

    優(yōu)化配置職教資源，是項城市在職成教改革方面的成功嘗試。該市原有3所公辦職業(yè)學校，規(guī)模小、生源少、質量低、生存困難。為有效整合職教資源，探索職教發(fā)展新路子，市政府把3所公辦職業(yè)學校整合新建了項城市中等專業(yè)學校。

    2010年以來，項城市先后啟動了總投資480萬元的項城中專學生宿舍樓建設項目；啟動了被列入國家中等職業(yè)教育基礎能力建設二期規(guī)劃，扶持資金1000萬元的項城中專實訓樓建設項目；啟動了被列入河南省薄弱中等職業(yè)學校建設項目，預算投資2000多萬元的新世紀職業(yè)中專新校區(qū)建設工程。在此基礎上，該市又新規(guī)劃了一所占地500畝，預算投資1.8億元的職業(yè)技術學院。

    在師資隊伍建設上，該市通過培養(yǎng)、培訓、引進等方式，努力提高中等職業(yè)學校的“雙師型”教師比例，使全市職業(yè)學?！半p師型”教師比例達到66％以上；支持職業(yè)學校從企事業(yè)單位聘用優(yōu)秀技能型人才擔任教師，形成以在職教師為骨干、兼職教師為補充的專業(yè)教師結構。近3年來，該市先后有60多名教師參加了省級以上培訓。2012年，項城中專拿出80多萬元，選派7名專業(yè)課教師到德國進行了專業(yè)課培訓學習。

    目前，項城中專已成為一所集中等職業(yè)教育、電大遠程教育、師資培訓于一體的綜合性職業(yè)學校，先后有1.8萬名畢業(yè)生被輸送到青島海爾、深圳富士康、北京首鋼等知名企業(yè)，每年為項城經濟創(chuàng)收5億多元，幫助了一大批貧困家庭脫貧致富，被譽為培養(yǎng)農村經濟建設落地型人才的小型航母。

    模式創(chuàng)新了

    職業(yè)教育有了吸引力

    如何增強職業(yè)教育對學生的吸引力？項城市首先做到瞄準市場設置專業(yè)，以市場需求定位人才培養(yǎng)目標，不斷調整專業(yè)設置，實現與市場的良好對接，增強專業(yè)吸引力。前些年，南方需要大量計算機、電子專業(yè)人才，該市就大力建設這兩個專業(yè)。近幾年，人才市場急需大量機械加工人才，該市就投資100多萬元開發(fā)了數控技術專業(yè)，目前該專業(yè)已被確定為國家數控技術技能型緊缺人才培訓基地。

    為了適應職業(yè)培訓的特點，項城中專積極引進德國職業(yè)教育“雙元制”教學模式，組建“機電一體化中德教學班”，采用德方標準化教學模式，學到了一流職業(yè)教育國家的先進管理和教學經驗，充分利用社會、行業(yè)資源，增強了辦學活力，提高了職業(yè)教育的整體競爭力。

    按照加快發(fā)展現代職業(yè)教育的要求，項城市積極開展人才培養(yǎng)模式改革。比如，在計算機應用專業(yè)開展工學結合的“2+1+1”模式，在數控技術專業(yè)實行“三段式”模式，在服裝設計與工藝專業(yè)實行“3+2+1”模式，在電子電器應用與維修專業(yè)實行“雙元制”模式。這些模式緊緊圍繞校企合作、工學結合，面向市場需求，強化崗位技能，打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的單一、封閉，形成了多元、開放的辦學模式，取得全新的教育教學效果，也吸引了越來越多的青年積極報考職業(yè)學校。過去，每到招生季節(jié)，職業(yè)學校的頭等大事就是到市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門“要”學生。如今，職業(yè)中專招生也設置了最低分數線，招來的學生不再是過去高中“淘汰”下來的落榜生，許多學生就是沖著學一門技術“首選”而來的。

    質量保證了

人才培養(yǎng)有了生命力

    項城市堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的方針，在市屬各中等職業(yè)學校全面推行了一年理論學習、一年實踐技能的兩年制辦學模式；加快推進了中職學校畢業(yè)生獲取“雙證書”工作，獲證率在80％以上。在此基礎上，該市狠抓實踐和實訓環(huán)節(jié)的教學，每年都開展兩次“職業(yè)技能練兵月”活動，并積極組織學生到企業(yè)頂崗實習，有效提高了廣大學生的實踐能力和職業(yè)技能水平。近3年來，在河南省職業(yè)技能大賽中，項城市先后有50多名職教學生獲獎。

    為了增強職業(yè)學校學生的動手能力，項城市全面推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，實行“訂單”培養(yǎng)，加速對口專業(yè)人才培養(yǎng)的進程。如項城中專先后與深圳富士康簽訂模具專業(yè)人才訂單培養(yǎng)協(xié)議，與深圳智邦企業(yè)有限公司簽訂主板檢測與維修、SMT技術專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)工程師定期到校授課，大大增強了人才培養(yǎng)的針對性與實用性，有效提高了人才培養(yǎng)質量，畢業(yè)生一到企業(yè)就能頂崗上班。

    近年來，項城市先后開辟了海爾集團、富士康集團、達豐集團、益達集團、首都鋼鐵公司等數十處優(yōu)質就業(yè)基地，建立了畢業(yè)生就業(yè)信息平臺，并通過聘請專家到校做就業(yè)專題報告、請優(yōu)秀畢業(yè)生回?，F身說法等形式，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。

    為本地經濟建設培養(yǎng)人才，提高在崗人員的基本技能，是項城市職業(yè)教育的重頭戲。目前，該市規(guī)模以上企業(yè)高級工占工人總數的20％、中級工占工人總數的46％、初級工占工人總數的34％，呈現出典型的“橄欖”型人才結構形態(tài)。在農村人才培訓上，該市教育、人社、農業(yè)和扶貧等部門合作實施的“陽光工程”、“雨露計劃”等培訓項目，積極服務于新農村建設，幫助農民增收致富。