《中職教師專業(yè)標準》引領中職教師專業(yè)發(fā)展

2013-09-27 13:35 來源：教育部網站作者：采編閱讀：75次我要評論

[導讀]以人為本引領中職教師專業(yè)發(fā)展 ——中職校長看《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》教師隊伍建設始終是我們提高辦學質量的關鍵，選拔和培養(yǎng)教師是當代職業(yè)教育內涵建設的關鍵。教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)，對于促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展至關重要，有利于我們嚴把教..

以人為本引領中職教師專業(yè)發(fā)展

　　——中職校長看《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》

　　教師隊伍建設始終是我們提高辦學質量的關鍵，選拔和培養(yǎng)教師是當代職業(yè)教育內涵建設的關鍵。教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)，對于促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展至關重要，有利于我們嚴把教師入口關，提高“雙師型”隊伍建設的質量;有利于指導中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)和管理工作;有利于激勵和引領中等職業(yè)學校教師自身的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展。

　　《專業(yè)標準》以“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”為基本理念，從內容上充分彰顯了以人為本的時代特征和突出實踐的職教特色，從體系上明確了中等職業(yè)學校教師的基本要求和成長方位。

　　一、充分體現(xiàn)以人為本的時代特征

　　教師是人，教師的工作對象也是人，教育的目的是塑造人，在教育活動中，人無疑處于核心地位。以人為本，就是以學生為本、以教師為本，尊重人、關心人、相信人，充分發(fā)揮學生與教師的能動性、創(chuàng)造性，促進人的健康成長和全面發(fā)展。《專業(yè)標準》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，緊扣職業(yè)教育“立德樹人”的時代主題，師德和理念為先，注重人的成長和發(fā)展。

　　1.以學生為本

　　以人為本，就是要以學生為本。《專業(yè)標準》提出，要樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，以學生發(fā)展為本，為每一個學生提供適合的教育。以學生為本，就是關注學生的利益與需求。學生最基本的需求是什么?是關愛、是尊重、是信任。我們要發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣，讓學生樂于學。

　　2.以教師為本

　　以人為本，也要以教師為本?！秾I(yè)標準》把“終身學習”作為“基本理念”之一，要求教師具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，同時在“實施要求”中提出，要重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習，開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。其實，這就是在關注教師的個體特點與成長軌跡，把職業(yè)教育對教師在職業(yè)與實踐方面的要求落到實處。

　　二、充分體現(xiàn)突出實踐的職教特色

　　與其他類型的教育相比，職業(yè)教育的兩個顯著特征是職業(yè)性與實踐性?！秾I(yè)標準》充分體現(xiàn)了職教特色，強調工作經歷和實踐經驗，緊盯專業(yè)發(fā)展方向，工作過程導向，理論與實踐相結合，教師要將職業(yè)性和實踐性貫穿于教學設計、教學實施、實訓實習組織、教學研究與專業(yè)發(fā)展之中。

　　1.主動貼近專業(yè)發(fā)展

　　在“職業(yè)背景知識”領域，《專業(yè)標準》要求教師了解所在區(qū)域經濟發(fā)展情況、相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等;在“教學研究與專業(yè)發(fā)展”領域，要求教師結合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？梢姡瑹o論是教育教學、學生就業(yè)，還是教師自身的成長，都不能脫離專業(yè)發(fā)展，主動貼近專業(yè)發(fā)展是當好職教老師的關鍵。

　　2.主動參與社會實踐

　　《專業(yè)標準》指出，中職學校的專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經歷或實踐經驗，并達到一定的職業(yè)技能水平;教師要參與職業(yè)實踐活動，不斷跟進技術進步和工藝更新，要通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質。在具體實施過程中，我們要重視職業(yè)實踐，社會實踐和教育實習。

　　3.主動促進理論實踐結合

　　理論與實踐結合乃是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標準》提出，要運用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不可脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合，職業(yè)教育的特色才能得以充分發(fā)揮，職業(yè)教育的教學才能真正擁有靈魂。

　　4.主動強化工作過程導向

　　根據(jù)《專業(yè)標準》的要求，教師在進行教學設計時，要基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。這不僅要求教師自身具備一定的實踐經驗，熟悉工作過程，更要求教師具備工作過程導向的教學設計能力，是對教師綜合能力的全面考驗。

　　三、明確選拔教師的基本要求

　　《專業(yè)標準》把“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”作為基本理念，這實質上就是明確了選拔教師的基本要求，即立場、態(tài)度、能力和修養(yǎng)。

　　1.立場

　　師德為先是立場。立場決定了出發(fā)點，教育工作者若能從敬業(yè)奉獻、立德樹人的立場出發(fā)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，自尊自律，關愛學生，就能教育、感染、影響學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。

　　2.態(tài)度

　　學生為本是態(tài)度。態(tài)度決定成敗，正如《專業(yè)標準》所提出的，要樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，以學生發(fā)展為本，為每一個學生提供適合的教育，促進學生健康快樂成長，學有所長，全面發(fā)展。

　　3.能力

　　教師的能力是重點。中職教師不僅要懂理論，更要精技術，在教學和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合。同時，隨著行業(yè)發(fā)展與技術更新，教師也必須在實踐中不斷提高專業(yè)技術水平，提升教育教學能力。

　　4.修養(yǎng)

　　終身學習應當成為教師的習慣?！秾I(yè)標準》提出，教師要有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。終身學習應該做些什么?《專業(yè)標準》給出了一些途徑：學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內外先進職業(yè)教育理念與經驗;參與職業(yè)實踐活動，了解產業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新;優(yōu)化知識結構和能力結構，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　四、明確中職教師的成長方位

　　《專業(yè)標準》把中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準分為三個維度——專業(yè)理論與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，這就明確了職業(yè)教師的成長方位。

　　1.專業(yè)理念與師德

　　專業(yè)理念與師德維度包含四個領域，即職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待職業(yè)學校的學生，以及如何在職業(yè)和教學領域獲得成長與發(fā)展。

　　2.專業(yè)知識

　　專業(yè)知識維度包含四個領域，即教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識性知識。我們可以看到，職業(yè)教育對于教師所應具備的知識的要求是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關的。我們要鼓勵教師們開闊視野，更多地走出去，走向職場、走向社會、走向世界，把更多、更新、更專業(yè)的知識帶給學生。

　　3.專業(yè)能力

　　專業(yè)能力維度包含七個領域，即教學設計、教學實施、實訓實習組織、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、教學研究與專業(yè)發(fā)展，具體包括用工作過程導向進行教學設計，參與校本開發(fā)，運用理論與實踐相結合的方法進行教學，全程參與實習實訓，運用多元評價方法等。可見，職業(yè)教育對教師的能力要求涵蓋了教育教學活動的全過程，我們的教師必須是一個“多面手”，才能勝任教學、實訓、管理、評價與科研等各個環(huán)節(jié)的教育教學工作。

　　《專業(yè)標準》統(tǒng)一了中等職業(yè)學校教師的準入門檻和發(fā)展方向，有助于職教師資培養(yǎng)院校明確目標，有助于中職學校選聘合格的師資，有助于現(xiàn)有中職師資的進修和提高，為中職教師成長為名師指明方向。我們將以《專業(yè)標準》規(guī)范師資隊伍建設，讓每個教師得到最好的發(fā)展，為適應中國經濟升級版、實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的技術技能人才。

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