為做好新冠肺炎疫情防控工作，確保廣大考生、考試工作人員的身體健康和生命安全，經(jīng)研究決定，將原定于3月28日至29日舉行的2020年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試推遲舉行。具體考試時間將根據(jù)疫情防控進(jìn)展情況另行通知。

請考生密切關(guān)注陜西省教育考試院門戶www.sneea.cn、陜西招生考試信息網(wǎng)www.sneac.com和“陜西考試招生”微信公眾號及新浪微博等媒介信息。

感謝大家的理解與支持！

日前，陜西省教育廳、陜西省發(fā)展和改革委員會發(fā)布《關(guān)于我省中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)事項的通知》，將中小學(xué)生課后服務(wù)費(fèi)列為陜西中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)項目?！锻ㄖ贩Q，自2020年秋季學(xué)期起，陜西省中小學(xué)可收取中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)。具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由教育行政主管部門提出意見，設(shè)區(qū)市價格主管部門會同教育主管部門綜合考慮財政補(bǔ)貼情況，依據(jù)成本補(bǔ)償和非營利的原則核定，按相關(guān)規(guī)定辦理，同時報省發(fā)展和改革委員會、省教育廳備案。

陜西省教育廳 陜西省發(fā)展和改革委員會關(guān)于我省中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)事項的通知

各設(shè)區(qū)市教育局、發(fā)展改革局，楊凌示范區(qū)教育局、發(fā)展改革局：

根據(jù)《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)〈加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）〉的通知》（中辦發(fā)〔2018〕67號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2018〕80號）精神，經(jīng)省政府同意，將中小學(xué)生課后服務(wù)費(fèi)列為我省中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)項目，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、自2020年秋季學(xué)期起，我省中小學(xué)可收取中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)。具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由教育行政主管部門提出意見，設(shè)區(qū)市價格主管部門會同教育主管部門綜合考慮財政補(bǔ)貼情況，依據(jù)成本補(bǔ)償和非營利的原則核定，按相關(guān)規(guī)定辦理，同時報省發(fā)展和改革委員會、省教育廳備案。

二、各地須嚴(yán)格依照陜西省教育廳、陜西省發(fā)展和改革委員會、陜西省人力資源和社會保障廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（陜教規(guī)范〔2019〕12號）內(nèi)容，合理確定服務(wù)內(nèi)容，科學(xué)制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，落實由學(xué)生和家長自愿選擇的要求，嚴(yán)禁強(qiáng)制或變相強(qiáng)制提供服務(wù)并收費(fèi)。中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)收費(fèi)原則上以一學(xué)期為固定周期，不得跨學(xué)期預(yù)收，退費(fèi)應(yīng)按未服務(wù)的實際天數(shù)據(jù)實退還所繳費(fèi)用。

三、各地要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)公示制度，將中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)項目、標(biāo)準(zhǔn)及批準(zhǔn)文件等列入公示范圍內(nèi)，通過學(xué)校公示欄、公示牌、公示墻等方式進(jìn)行公示，主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。每學(xué)期末學(xué)校要向家長主動公示課后服務(wù)費(fèi)的收支情況。

四、各地要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生課后服務(wù)資助工作，加強(qiáng)對貧困生的課后服務(wù)保障，防止中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)給家長造成負(fù)擔(dān)。對建檔立卡貧困家庭學(xué)生應(yīng)免收課后服務(wù)費(fèi)。

五、中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)由學(xué)校收取并根據(jù)實際支出列支。嚴(yán)禁以家委會或其他校外機(jī)構(gòu)等名義進(jìn)行收取。學(xué)校應(yīng)將收取的中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)足額用于課后服務(wù)工作中，不得以任何理由截留、挪用、擠占資金，確保?？顚Ｓ?。

六、各地要切實加強(qiáng)對中小學(xué)課后服務(wù)費(fèi)的監(jiān)管，加大監(jiān)督檢查力度，防止學(xué)校擅自提高標(biāo)準(zhǔn)、變相收費(fèi)、搭車收費(fèi)、強(qiáng)制收費(fèi)等不規(guī)范和亂收費(fèi)行為，對違反規(guī)定的要嚴(yán)肅查處。

2020年2月25日

　　2月29日下午，河南省新冠肺炎疫情防控專題第二十場新聞發(fā)布會召開。會上，省教育廳黨組成員、副廳長刁玉華就河南省各級各類學(xué)校開學(xué)時間等問題答記者問。發(fā)布會由省委宣傳部副部長、省政府新聞辦主任方啟雄主持。

　　人民網(wǎng)記者智泓：當(dāng)前，很多家長都非常關(guān)注什么時間開學(xué)，請問刁玉華廳長，根據(jù)目前的疫情防控形勢，河南省各級各類學(xué)校尤其是中小學(xué)的復(fù)學(xué)時間，有沒有具體時間表？

　　河南省教育廳黨組成員、副廳長刁玉華回答：非常感謝這位記者朋友的提問。2月14日，在省政府第九場疫情防控工作新聞發(fā)布會上，我省宣布全省各級各類學(xué)校和幼兒園暫定3月1日之后有序開學(xué)，具體開學(xué)時間將視疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)評估后再確定。隨著這一時間節(jié)點(diǎn)臨近，全省各級各類學(xué)校、廣大師生和學(xué)生家長對開學(xué)時間的關(guān)注度持續(xù)升溫。學(xué)生是國家的未來、家庭的希望，絕不能出現(xiàn)任何閃失。省委省政府高度重視學(xué)生和學(xué)校的安全問題，王國生書記和尹弘省長多次過問并提出明確要求，省委常委宣傳部長江凌同志、主管副省長霍金花同志組織省教育系統(tǒng)疫情防控工作專班會議進(jìn)行專題研究，在開學(xué)問題上我們必須堅持安全第一、慎之又慎。

　　2月27日中央應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議明確要求：“大中小學(xué)、幼兒園等開學(xué)開園時間原則上繼續(xù)推遲”，教育部也要求我們“在當(dāng)?shù)攸h委政府不宣布疫情得到有效控制前各級各類學(xué)校不得返校開學(xué)”。為確保師生生命安全和身體健康，經(jīng)綜合研判，我省各級各類學(xué)校的開學(xué)時間繼續(xù)推遲。待我省疫情得到有效控制后，再統(tǒng)一研究部署具體開學(xué)時間，并提前一周向社會公布。

　　需要告訴大家的是，盡管我們目前還不具備開學(xué)條件，但是，我們根據(jù)上級的要求，結(jié)合我省實際，也制訂了在具備開學(xué)條件下有序返校的基本方案。中小學(xué)、幼兒園和中職學(xué)校堅持“一地一策”原則，以省轄市為單位，實行分區(qū)域分期分批開學(xué)，具體時間由各省轄市研究并提出意見上報，批準(zhǔn)后實施。原則上，普通高中三年級全省統(tǒng)一開學(xué)時間，初中三年級除鄭州市、南陽市、信陽市外，其他省轄市統(tǒng)一開學(xué)時間。高等學(xué)校堅持“一校一策”和屬地原則，綜合考慮“先省內(nèi)后省外”“先本地后外地”“先一般地區(qū)后疫情嚴(yán)重地區(qū)”“先醫(yī)學(xué)類院校后非醫(yī)學(xué)類院?！薄跋犬厴I(yè)年級后其他年級”等多方因素，在確保安全的前提下，各高等學(xué)校精準(zhǔn)制定本校學(xué)生返校方案，分期分批合理安排學(xué)生返校時間段，按程序上報，批準(zhǔn)后實施。中職學(xué)校有外地（含外?。┥吹目蓞⒄崭叩葘W(xué)校開學(xué)時間執(zhí)行。

　　同時，我們還要求各地、各校在延遲開學(xué)期間：一要繼續(xù)做好網(wǎng)上教學(xué)工作，不斷提升網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量。各地要充分發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢和特色，強(qiáng)化屬地責(zé)任，精準(zhǔn)分析學(xué)情，及時對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和效果進(jìn)行診斷評估，因地制宜實施線上教學(xué)。強(qiáng)化激勵考核，調(diào)動教師的積極性，多途徑為學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)幫助；

　　二要保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)，關(guān)注特殊群體學(xué)習(xí)。各地各校要對學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面排查，“一校一案”解決好有線電視和網(wǎng)絡(luò)信號問題，“一生一策”解決好沒有電視、手機(jī)等終端設(shè)備的貧困家庭學(xué)生在線學(xué)習(xí)保障問題，做到解決問題 “不漏一人”、線上學(xué)習(xí)“一個不少”。同時，做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作，尤其是加大對抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女的教育幫扶力度；

　　三要切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師負(fù)擔(dān)。各地各校要準(zhǔn)確把握線上學(xué)習(xí)要求，鼓勵但并不硬性要求每位老師都要錄課、直播、在線教學(xué)等，也要因人、因地，不能“一刀切”。小學(xué)低年級原則上不布置作業(yè)，其他年級適當(dāng)布置和線上課程有關(guān)的作業(yè)，任課教師的課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)不宜時間過長，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)等。 當(dāng)前各地各校的主要任務(wù)是，根據(jù)全省統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校所在地和師生居住地疫情形勢，在保證安全可控的前提下，精準(zhǔn)掌握師生的健康狀況和行蹤，精準(zhǔn)制定學(xué)生返校開學(xué)工作方案，全力做好開學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。延遲開學(xué)期間，全省各級各類學(xué)校不得安排師生提前返校（包括高三、初三畢業(yè)年級），不得組織學(xué)生線下上課、輔導(dǎo)等聚集性活動，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得開展線下集中培訓(xùn)。 謝謝！

　　日前，教育部出臺了《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第46號）（以下簡稱《規(guī)定》）。教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就《規(guī)定》有關(guān)問題回答了記者提問。

　　1. 問：《規(guī)定》出臺的背景是什么？

　　答：習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治理論課建設(shè)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次深入大中小學(xué)考察，同師生座談，給師生回信，對思政課建設(shè)作出一系列重要指示批示，特別是2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。習(xí)近平總書記的重要講話和重要指示批示，為新時代思政課教師隊伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　黨中央、國務(wù)院一向高度重視教師隊伍建設(shè)。2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確提出，要根據(jù)各級各類教師的不同特點(diǎn)和發(fā)展實際，采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊伍。

　　近年來，教育部和各地各高校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實，打造可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，思政課教師隊伍不斷壯大，思政課建設(shè)取得顯著成效。但有的地方和高校對思政課教師隊伍建設(shè)重視不夠、思政課教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機(jī)制有待完善，評價和支持體系有待健全，質(zhì)量和水平有待全面提升，需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政課教師隊伍建設(shè)的法治保障、制度設(shè)計。

　　2．問：《規(guī)定》出臺的主要依據(jù)是什么？

　　答：一是以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話和對高校思政課建設(shè)的重要指示批示精神為根本遵循，認(rèn)真貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神。

　　二是依據(jù)《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)，有機(jī)銜接《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化了操作性、針對性。

　　三是充分吸收黨的十八大以來高校思政課教師隊伍建設(shè)的理論研究和實踐探索成果，認(rèn)真總結(jié)隊伍建設(shè)的規(guī)律，凝練上升為制度舉措。

　　3. 問：請簡單介紹一下《規(guī)定》出臺的過程。

　　答：一是廣泛深入開展調(diào)研。組織力量深入各地各高校調(diào)研了解高校思政課特別是思政課教師隊伍建設(shè)情況，組織200余位專家在全國2000多所高校開展全方位調(diào)研，組織專家隨機(jī)聽取3000堂思政課，發(fā)放30000多份問卷，詳細(xì)了解思政課教師隊伍情況，并組織力量在北京、上海、山西、吉林、四川等地進(jìn)行點(diǎn)上調(diào)研，形成高校思政課教師隊伍建設(shè)專項報告，為《規(guī)定》的研制打下扎實的基礎(chǔ)。

　　二是多角度加強(qiáng)課題研究。委托有關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)建立高校思政課教師隊伍發(fā)展數(shù)據(jù)庫和高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)庫，每年形成專題發(fā)展報告，為《規(guī)定》的研制提供了大數(shù)據(jù)支持。圍繞高校思政課教師隊伍建設(shè)，設(shè)立了一批研究課題，覆蓋隊伍建設(shè)的方方面面，形成了一系列研究成果，為研制《規(guī)定》提供了堅實的理論支撐。

　　三是全方位聽取意見建議。多次召開工作研討會、座談會等，集中聽取教育部門相關(guān)人員、高校馬克思主義學(xué)院院長、思政課骨干教師及相關(guān)課題組負(fù)責(zé)人的意見，征求各省（區(qū)、市）教育工作部門、高校負(fù)責(zé)同志和一線思政課教師意見。同時通過網(wǎng)絡(luò)面向社會征求意見，共收到各方面意見275條。對各方面意見，進(jìn)行認(rèn)真研究吸收。

　　四是多次會議研究審議。教育部多次研究《規(guī)定》研制工作，并反復(fù)修改完善。2020年1月7日教育部第1次部務(wù)會議審議通過后予以公布。

　　4.問：《規(guī)定》就加強(qiáng)高校思政課教師隊伍建設(shè)做了哪些方面的規(guī)定？

　　答：《規(guī)定》貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，著眼于回應(yīng)一線思政課教師隊伍的實際關(guān)切，著眼于建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊伍的總體要求，進(jìn)一步明確了高校思政課教師的身份定位，并同時以切實配齊建強(qiáng)師資隊伍，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高校思政課教師隊伍為目標(biāo)，重點(diǎn)從職責(zé)要求、配備選聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價機(jī)制、保障管理等五方面作出規(guī)定，健全制度舉措，著力破解高校思政課教師隊伍建設(shè)存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

　　5.問：《規(guī)定》對高校思政課教師的崗位職責(zé)和要求做了哪些規(guī)定？

　　答：《規(guī)定》指出，思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政課。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。思政課教師的崗位要求，一是增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，模范踐行高等學(xué)校教師師德規(guī)范；二是用好國家統(tǒng)編教材；三是加強(qiáng)教學(xué)研究；四是深化教學(xué)改革創(chuàng)新。

　　6.問：《規(guī)定》對高校思政課教師的配備選聘提出了哪些要求？

　　答：《規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴(yán)格按照師生比不低于 1:350 的比例核定專職思政課教師崗位。公辦高校要在編制內(nèi)配足，且不得挪作他用。制定思政課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)和選聘辦法，實行思政課特聘教師、兼職教師制度。加大高校思政課校際協(xié)作力度。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，明確思政課教師任職條件以及權(quán)利義務(wù)與職責(zé)。

　　7.問：《規(guī)定》就加強(qiáng)高校思政課教師隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)提出了哪些舉措？

　　答：有針對性地加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)是提高高校思政課教師履職能力、業(yè)務(wù)水平的重要舉措?！兑?guī)定》指出，加強(qiáng)思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)，制定馬克思主義理論專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)本碩博課程教材體系建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作。建立國家、省（區(qū)、市）、高等學(xué)校三級思政課教師培訓(xùn)體系，定期組織開展教學(xué)研討，保證思政課專職教師每 3 年至少接受一次專業(yè)培訓(xùn)，新入職教師應(yīng)參加崗前專項培訓(xùn)。拓展思政課教師培訓(xùn)渠道。

　　8.問：《規(guī)定》就高校思政課教師隊伍考核評價提出了哪些要求？

　　答：《規(guī)定》強(qiáng)調(diào)要科學(xué)設(shè)置思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）崗位，制定符合思政課教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)和教學(xué)研究在評聘條件中的占比。要結(jié)合實際分類設(shè)置教學(xué)研究型、教學(xué)型思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），兩種類型都要在教學(xué)方面設(shè)置基本任務(wù)要求。思政課教師在思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、師德師風(fēng)等方面存在突出問題的，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘中實行“一票否決”。健全思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評價機(jī)制，建立以同行專家評價為主的評價機(jī)制。制定思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）管理辦法，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）退出機(jī)制。

　　9.問：《規(guī)定》對高校思政課教師的保障與管理提出了哪些要求？

　　答：《規(guī)定》指出，切實提高專職思政課教師待遇，要因地制宜設(shè)立思政課教師崗位津貼。高校思政課教師由馬克思主義學(xué)院等思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。要大力培養(yǎng)、推薦、表彰思政課教師中的先進(jìn)典型。全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個人表彰中對思政課教師比例或名額作出規(guī)定；國家級教學(xué)成果獎、高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社科）中加大力度支持思政課；“長江學(xué)者獎勵計劃”等高層次人才項目中加大傾斜支持優(yōu)秀思政課教師的力度。加強(qiáng)對思政課教師的考核，健全退出機(jī)制，對政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上不能同黨中央保持一致的，或理論素養(yǎng)、教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師，不得繼續(xù)擔(dān)任思政課教師或馬克思主義理論學(xué)科研究生導(dǎo)師。

　　10.問：如何做好《規(guī)定》的貫徹落實工作？

　　答：一是各地教育部門要將《規(guī)定》作為本地區(qū)高校思政課教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，組織開展《規(guī)定》學(xué)習(xí)宣傳活動。

　　二是各高校緊密結(jié)合本校實際，抓緊研究制定貫徹落實《規(guī)定》的具體實施細(xì)則（方案），使各項制度要求落地見效。

　　三是要求高校思政課建設(shè)管理人員、全體思政課教師、馬克思主義理論學(xué)科研究生等要深入學(xué)習(xí)《規(guī)定》，全面把握《規(guī)定》精神和主要內(nèi)容，準(zhǔn)確了解《規(guī)定》對隊伍建設(shè)各方面的具體規(guī)定，做學(xué)《規(guī)定》、守《規(guī)定》、用《規(guī)定》的表率，更好發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，成為用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

來源：教育部

魯教辦字〔2020〕9號

各市教育（教體）局，各高等學(xué)校：

當(dāng)前新冠肺炎疫情形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段。為保證廣大師生生命安全和身體健康，經(jīng)省委、省政府同意，決定繼續(xù)開展線上教育，學(xué)生不返校。學(xué)生返校時間，將視疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)研判后確定，并提前向社會發(fā)布。現(xiàn)就做好開學(xué)前有關(guān)工作通知如下：

一、各地要組織普通中小學(xué)校采取更加靈活多樣的方式，豐富教學(xué)資源、教學(xué)手段，開展好線上教學(xué)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。

對于初中、高中畢業(yè)年級學(xué)生，優(yōu)先采取網(wǎng)絡(luò)直播、在線教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

二、大專院校、中職學(xué)校要根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)計劃 ，統(tǒng)籌開展好線上教育教學(xué)。做好畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的線上指導(dǎo)工作。組織好畢業(yè)年級學(xué)生網(wǎng)上招聘活動，確保網(wǎng)上招聘服務(wù)覆蓋每一名畢業(yè)年級學(xué)生。

在企業(yè)確保安全的前提下，按照自愿原則，允許大專院校、中職學(xué)校學(xué)生到保障疫情防控、公共事業(yè)運(yùn)行、重大工程、群眾生活必需等涉及國計民生的企業(yè)頂崗實習(xí)，幫助學(xué)生與企業(yè)直接簽訂就業(yè)協(xié)議。

三、幼兒園、特殊教育學(xué)校不開展線上教學(xué)，可通過信息推送等方式開展保教指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。

四、對個別不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，可通過寄送學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、電話等方式給予支持、指導(dǎo)。

五、學(xué)校要與家長保持密切溝通，共同指導(dǎo)好學(xué)生居家學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、親子交流、勞動養(yǎng)成等。同時，充分利用抗擊疫情中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和事跡，強(qiáng)化愛國主義、中華美德、沂蒙精神教育以及生命健康教育、生活教育、法治教育等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

山東省教育廳 

2020年2月26日

為貫徹習(xí)近平總書記在中央關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議重要講話精神，做好全省教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作，山東省教育科學(xué)研究院制訂印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通中小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)工作的意見》, 《意見》旨在引導(dǎo)全省各地在線教學(xué)工作有序、規(guī)范開展，因地制宜的積極開展形式多樣線上教學(xué)活動。

《意見》要求，各地教科研機(jī)構(gòu)、電教機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)科學(xué)引領(lǐng)、強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、因地制宜各地發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，避免“一刀切”“齊步走”。要堅持“五育”并舉，落實課程育人，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程的線上教學(xué)實施，加強(qiáng)課程設(shè)計、強(qiáng)化資源審查、突出學(xué)生特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)自評、線上調(diào)查、學(xué)生端反饋等方式，建立標(biāo)準(zhǔn)健全、目標(biāo)分層、多級評價、場景完整、數(shù)據(jù)支撐的反饋機(jī)制，積極探索線上線下結(jié)合的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

《意見》同時要求，各地要堅持適度應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉和近視防控，勞逸結(jié)合，保障學(xué)生身心健康，避免增加學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)；要做好技術(shù)保障，提升平臺的兼容性、安全性和穩(wěn)定性，滿足不同家庭的網(wǎng)絡(luò)、電腦和移動終端條件；要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立完善線上教學(xué)教研評價機(jī)制，嚴(yán)禁以線上教學(xué)的名義違規(guī)收費(fèi)，防止形式主義和“面子工程”。

（記者史自強(qiáng)）近日，河北石家莊市教育局發(fā)出通知，對做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教材發(fā)放工作提出具體要求，全市各縣（市、區(qū)）教育局、直屬學(xué)校，全力保障2020年各級各類學(xué)校春季學(xué)期開學(xué)工作平穩(wěn)有序，確保全市春季學(xué)期課程正式開課前將教材發(fā)放到學(xué)生手中，做到“課前到書，人手一冊”。在沒有正式開學(xué)之前，各學(xué)校不得集中組織學(xué)生提前到校領(lǐng)取教材。

通知強(qiáng)調(diào)，各縣（市、區(qū)）教育局和直屬學(xué)校要及時與當(dāng)?shù)匦氯A書店、市新華書店對接，切實做好紙質(zhì)教材領(lǐng)取和接收前期準(zhǔn)備工作。發(fā)放紙質(zhì)教材時要分年級分班級發(fā)放，防止出現(xiàn)人員聚集，要做好師生的衛(wèi)生消毒和自我防護(hù)工作。

來源：人民日報

魯教職字〔2020〕2號

各市教育（教體）局，各高等職業(yè)院校：

為指導(dǎo)職業(yè)院校（含職業(yè)技術(shù)大學(xué)，下同）學(xué)生更好地居家學(xué)習(xí)，根據(jù)國家和省關(guān)于疫情防控工作部署要求，結(jié)合職業(yè)院校實際，現(xiàn)就2020年春季學(xué)期延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)提出以下意見。

一、基本原則

（一）統(tǒng)籌指導(dǎo)與因地因校制宜相結(jié)合。各級教育行政部門根據(jù)中、高職不同特點(diǎn)，統(tǒng)籌做好所屬職業(yè)院校學(xué)生的居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。各職業(yè)院校根據(jù)各自實際，結(jié)合中、高職學(xué)生不同年齡、學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，“一校一策” 制定具體方案，不硬性規(guī)定全員在線學(xué)習(xí)，不強(qiáng)制打卡報到。

（二）教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師將重點(diǎn)放在指導(dǎo)和答疑上，需開展在線教學(xué)授課的，充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不機(jī)械照搬校園學(xué)習(xí)管理模式，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式新變化，不斷提升自主學(xué)習(xí)能力和自我管理水平。

（三）課程學(xué)習(xí)與日常生活教育相結(jié)合。圍繞德、智、體、美、勞全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)生活計劃，堅持立德修身，錘煉砥礪品質(zhì)；堅持課本課外結(jié)合，提升科學(xué)人文素養(yǎng)；堅持“健康第一”，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣；堅持以美潤心，陶冶高尚情操；堅持學(xué)做結(jié)合，培育職業(yè)精神。

二、組織實施

（一）科學(xué)制定專項方案。各地各學(xué)校要充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)情況、教學(xué)總體安排、疫情防控情況等，研究制定延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)方案。方案應(yīng)包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)形式、課程搭配等。要通過多種形式征求教師、學(xué)生等對學(xué)習(xí)方案的意見建議，確保貼近師生實際，務(wù)求學(xué)習(xí)成效。

（二）加強(qiáng)價值觀教育引領(lǐng)。各地各學(xué)校要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)責(zé)任教育、感恩教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，傳承弘揚(yáng)美德，增強(qiáng)愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感；加強(qiáng)以身心健康為核心的生命教育、科學(xué)教育、公共安全教育和心理健康教育，不斷健全人格；堅持德技并修、工學(xué)結(jié)合，用一技之長助力家庭和社區(qū)建設(shè)，讓匠氣、匠心、匠技內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)更好成長。

（三）優(yōu)化整合學(xué)習(xí)資源。各地各學(xué)校要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，以學(xué)校自主開發(fā)資源和各類在線學(xué)習(xí)平臺資源為依托，科學(xué)整合學(xué)校線上學(xué)習(xí)資源和國家、省專業(yè)教學(xué)資源庫及精品資源在線課程等資源，同時積極對接國內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)資源篩選，努力通過多種形式為學(xué)生提供豐富多樣的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。不得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生收取任何費(fèi)用或推銷產(chǎn)品。

（四）強(qiáng)化教師引領(lǐng)培訓(xùn)。各地各學(xué)校要充分發(fā)揮模范教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、教學(xué)能手、學(xué)科專業(yè)帶頭人及名校長的示范帶頭作用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式，對相關(guān)學(xué)科專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以更好指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)；也可積極爭取優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺支持，指導(dǎo)和幫助學(xué)校教師不斷提高利用平臺進(jìn)行教育教學(xué)、指導(dǎo)輔導(dǎo)和問題答疑等的能力和水平。不得違反相關(guān)規(guī)定安排教師超前超限超綱在線教學(xué)，不得要求教師在正常休息時間進(jìn)行授課。

（五）關(guān)注特殊群體學(xué)生。對畢業(yè)年級，科學(xué)分析直接就業(yè)學(xué)生，以及中職學(xué)生參加春季高考、單獨(dú)招生、“3+4”轉(zhuǎn)段測試，高職學(xué)生參加專升本、“3+2”轉(zhuǎn)段測試等的不同訴求，積極開展心理疏導(dǎo)，有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，盡可能多地提供網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生為升學(xué)、就業(yè)做好儲備。對因延遲開學(xué)而影響畢業(yè)設(shè)計（論文）正常開展的，可組織教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)開展畢業(yè)設(shè)計和論文寫作。

對防疫一線人員子女和建檔立卡貧困家庭子女、殘疾學(xué)生，要強(qiáng)化關(guān)注關(guān)愛，有針對性地進(jìn)行關(guān)心和輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都切身感受到溫暖，為一線人員和其他相關(guān)家庭解除后顧之憂。

對不具備在線學(xué)習(xí)條件的，可通過微信、qq、視頻、音頻、電話等提供學(xué)習(xí)指南和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過不同方式均能學(xué)有所獲、學(xué)有所得。

（六）準(zhǔn)確界定實習(xí)性質(zhì)。按照人力資源社會保障部、教育部等部門《關(guān)于做好疫情防控期間有關(guān)就業(yè)工作的通知》（人社部明電〔2020〕2號）精神，對保障疫情防控、公共事業(yè)運(yùn)行、群眾生活必需及其他涉及重要國計民生企業(yè)、重大工程，可組織見習(xí)、協(xié)調(diào)實習(xí)生等。對此，各地各學(xué)校要準(zhǔn)確理解把握，按程序報所屬新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究界定企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)，以此確定可否組織見習(xí)實習(xí)。

對確需并可組織見習(xí)實習(xí)的，按照學(xué)生自愿原則，一律不得強(qiáng)制；企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生應(yīng)簽訂三方協(xié)議，對未滿18周歲學(xué)生，取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書；周密制訂實習(xí)學(xué)生行程方案，避免交叉感染；督促企業(yè)做好學(xué)生安全防護(hù)工作，保證工作和生活良好環(huán)境，落實好安全防護(hù)措施，密切關(guān)注學(xué)生身體健康狀況，確保學(xué)生安全；其他事宜應(yīng)符合教育部等5部門《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》（教職成〔2016〕3號）。

除上述情況，按照教育部有關(guān)規(guī)定要求，疫情防控期間，繼續(xù)暫停暫緩實習(xí)實訓(xùn)。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)規(guī)范檢查。各地各學(xué)校要加強(qiáng)規(guī)范檢查，及時聽取師生意見建議，回應(yīng)各方關(guān)切，正確合理引導(dǎo)預(yù)期。要及時總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗做法和出現(xiàn)的問題，不斷優(yōu)化改進(jìn)完善，努力為廣大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（二）加強(qiáng)激勵引導(dǎo)。各地各學(xué)校要統(tǒng)籌安排好相關(guān)教師指導(dǎo)答疑工作，將教師在線教育教學(xué)、指導(dǎo)輔導(dǎo)、問題答疑和作業(yè)批改等計入工作量，在教師收入分配和績效考核中予以科學(xué)合理體現(xiàn)；對發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的教師通過適當(dāng)方式予以表揚(yáng)激勵。

（三）做好技術(shù)支撐。各地各學(xué)校要認(rèn)真遴選甄別相關(guān)技術(shù)平臺和在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免出現(xiàn)不良信息。在用好本地本校學(xué)習(xí)資源平臺基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與其他優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺的溝通，做好技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持，及時處理突發(fā)情況，保證在線學(xué)習(xí)平臺平穩(wěn)運(yùn)行。

各市教育（教體）局要于2020年2月22日前將此件精神傳達(dá)到轄區(qū)各中職學(xué)校。

附件：在線學(xué)習(xí)平臺參考.doc

山東省教育廳   

2020年2月19日  

2月17日，濟(jì)南市委市政府召開新聞發(fā)布會。邀請市人大對《濟(jì)南市人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于依法全力做好當(dāng)前新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作的決定》進(jìn)行解讀。市教育局、市工信局、市住房城鄉(xiāng)建設(shè)局等部門相關(guān)同志發(fā)布近期濟(jì)南疫情防控工作有關(guān)情況并回答記者問。

中新網(wǎng)濟(jì)南2月17日電(記者 梁犇)記者從濟(jì)南市委、市政府17日召開的新聞發(fā)布會上獲悉，濟(jì)南正制定駐濟(jì)高校分批次、錯時開學(xué)預(yù)案，52所駐濟(jì)高校的70萬學(xué)生將分批次、錯時開學(xué)，具體開學(xué)時間，視疫情防控情況經(jīng)科學(xué)評估后確定，屆時將按上級部署提前公布。

據(jù)濟(jì)南市教育局局長王品木介紹，目前駐濟(jì)高校有52所(含技師學(xué)院)，在校生70多萬人。疫情發(fā)生以來，濟(jì)南市教育局(市委教育工委)及時建立了駐濟(jì)高校疫情防控信息通報機(jī)制，將各高校列入屬地管理，對轄區(qū)內(nèi)高校實行網(wǎng)格化、全覆蓋排查，做好疫情發(fā)現(xiàn)、防控和應(yīng)急處置等工作。

“濟(jì)南市教育部門向駐濟(jì)高校大學(xué)生發(fā)出《致全市大學(xué)生的疫情防控倡議書》，號召他們加強(qiáng)自我防護(hù)、遵守返校時間、服從防疫安排、積極參與防控?！蓖跗纺菊f，目前，教育部門已牽頭成立高校學(xué)生保障組，正會同省教育廳綜合考慮各高校學(xué)生人數(shù)、外省學(xué)生人數(shù)、學(xué)校區(qū)域分布等因素，制定下一步駐濟(jì)高校分批次、錯時開學(xué)預(yù)案，避免開學(xué)期間交通擁堵和車站人員聚集，確保廣大師生安全返校。

王品木表示，按照山東省委省政府的部署，全省各級各類學(xué)校在2月底以前不得開學(xué)。具體什么時間能開學(xué)，要視疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)評估后確定，屆時市教育局將按照上級部署，提前向社會公布。

“學(xué)習(xí)固然重要，但生命安全和身體健康更重要，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是推遲開學(xué)的原因。”目前開學(xué)準(zhǔn)備工作在有序推進(jìn)，開學(xué)前各方面準(zhǔn)備工作將全部到位。教育部門將提前謀劃好開學(xué)工作，細(xì)化完善開學(xué)工作預(yù)案，注重學(xué)校相關(guān)人員防控技能培訓(xùn)，督促做好開學(xué)前校園全方位消毒、防疫物資儲備，建立完善師生體溫晨午檢、缺勤管理、通風(fēng)消毒、就餐管理、公寓管理、與衛(wèi)健疾控部門聯(lián)防聯(lián)控等各項工作制度，確保開學(xué)后師生的生命安全和身體健康。

此外，自1月23日起，濟(jì)南教育系統(tǒng)實施“零報告”“日報告”制度，按照“區(qū)縣不漏校、校不漏師生”的原則，全面摸排和掌握重點(diǎn)人員情況，對全市十五個區(qū)縣教育行政部門、3207所學(xué)校(幼兒園)進(jìn)行每日調(diào)度，動態(tài)管理。截至2月16日，正處于醫(yī)學(xué)觀察的師生18人、確診3人(1人已出院)。另外，對春節(jié)部分留校師生做到精準(zhǔn)防控，包括西藏中學(xué)479名西藏學(xué)生，長清第一中學(xué)新疆部470名新疆學(xué)生，濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院新疆班201名新疆學(xué)生，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院63名外籍留學(xué)生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中在濟(jì)的99名外籍教師。

來源：中國新聞網(wǎng)

記者日前從新疆教育廳出臺的《新疆普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理實施細(xì)則（暫行）》中了解到，高職新設(shè)專業(yè)“雙師型”教師比例不少于30%，這是新疆首次就高職新設(shè)專業(yè)對教師隊伍規(guī)格作出明確規(guī)定。

新疆規(guī)定，新設(shè)專業(yè)至少有3名專業(yè)專任教師，“雙師型”教師比例不得少于30%，需提供校企合作協(xié)議或企業(yè)訂單培養(yǎng)協(xié)議。新疆要求高等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)對所開專業(yè)的自我診斷與改進(jìn)工作，建立和完善專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制，引入第三方組織對學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)行評價，對人才培養(yǎng)明顯不適應(yīng)社會需求的專業(yè)應(yīng)調(diào)減該專業(yè)招生計劃或停止招生。

據(jù)悉，自治區(qū)教育廳將通過高等職業(yè)學(xué)校年度質(zhì)量報告、教育教學(xué)督查、教學(xué)診斷與改進(jìn)等途徑，會同各地和各行業(yè)主管部門對高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)情況加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，對辦學(xué)條件不足、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低、人才培養(yǎng)定位不適應(yīng)社會需求，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%、對口就業(yè)率連續(xù)兩年低于50%的專業(yè)亮黃牌，限期整改，直至停止招生、撤銷專業(yè)點(diǎn)。

守望八桂職教  共譜時代華章

12月19日，“廣西職業(yè)教育發(fā)展論壇暨廣西職業(yè)教育發(fā)展研究中心成立十周年會議”在南寧隆重舉行。廣西壯族自治區(qū)教育廳職成處覃壯才處長、南寧師范大學(xué)副校長彭寧教授、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所姜大源研究員、華東師范大學(xué)石偉平教授、西南大學(xué)教育學(xué)部部長朱德全教授、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所趙偉研究員、廣西職業(yè)教育發(fā)展研究中心常務(wù)副主任王屹教授等出席了論壇。自治區(qū)60多所職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎獲得者代表等共250多人參加了論壇。

論壇圍繞“守望八桂職教 共譜時代華章”主題，與會專家和代表的主旨發(fā)言從宏觀到微觀、理論到實踐涵蓋了新時代職業(yè)教育頂層設(shè)計、創(chuàng)新發(fā)展、驅(qū)動發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和智慧發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。

西南大學(xué)教育學(xué)部部長、長江學(xué)者朱德全教授作了題為《在變革中發(fā)展：中國職業(yè)教育頂天立地之路》的報告，他強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是面向明日的今日教育，要在變革中卓越，在卓越中強(qiáng)大，在強(qiáng)大中生存，在生存中發(fā)展。他站在教育學(xué)科邏輯與國家戰(zhàn)略愿景的立場上，提出了“八個變革”的主張，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展一定要“走在今日產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前面，走向明日的產(chǎn)業(yè)發(fā)展”等職業(yè)教育發(fā)展的“六個一”。

西南大學(xué)教育學(xué)部部長、長江學(xué)者朱德全教授

華東師范大學(xué)終身教授石偉平作了題為《新時代我國職業(yè)教育深化改革創(chuàng)新發(fā)展的主要任務(wù)》的報告，他提出新時代我國職業(yè)教育要改革和創(chuàng)新職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，做好“頂層設(shè)計”；深化產(chǎn)教融合，做好“區(qū)域規(guī)劃”；深化校企合作，構(gòu)建“校企命運(yùn)共同體”；實施勞動教育，做好“職業(yè)啟蒙”；提高職教吸引力，恢復(fù)“八級技工制度”；居安思危，加強(qiáng)“AI時代”的職業(yè)教育現(xiàn)代化、構(gòu)建“活力課堂”，讓職教課程教學(xué)改革成果落地；提高服務(wù)意識，服務(wù)“國家需求”等八個主要任務(wù)，并針對每個主要任務(wù)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及問題，有針對性地給出了具體的行動方略。

華東師范大學(xué)終身教授石偉平教授

姜大源研究員作了題為《產(chǎn)教融合、校企合作：解讀、思考與當(dāng)務(wù)》的報告，解讀了十九大報告、全國教育大會精神、《國家職業(yè)教育改革實施方案》等國家大力發(fā)展職業(yè)教育的文件、政策、報告、意見和方案，重點(diǎn)從產(chǎn)教融合的范疇觀、機(jī)構(gòu)觀、價值觀、系統(tǒng)觀、知識觀和技術(shù)觀六個層面上深入淺出地闡釋和辯析了關(guān)于產(chǎn)教融合的關(guān)鍵問題，并提出了具體的解決策略。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所姜大源研究員

廣西職業(yè)教育發(fā)展研究中心（以下簡稱“中心”）是在2008年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，2015年12月由廣西壯族自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)更名成立的自治區(qū)級職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)。成立十年來，緊跟新時代職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展前沿，關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)，圍繞自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)，開展研究與探索，致力于建設(shè)區(qū)域高水平、有影響的職業(yè)教育科學(xué)研究與政策咨詢中心，職業(yè)教育教學(xué)改革成果推廣中心，高層次人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)中心。經(jīng)過十年努力，在職業(yè)教育理論研究，職業(yè)教育教學(xué)改革服務(wù)與研究，職業(yè)教育教學(xué)成果培育與推廣，高水平職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)等方面做了大量特色而卓有成效的工作，為推進(jìn)廣西職業(yè)教育改革、創(chuàng)新與發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

日前獲悉，陜西省招辦印發(fā)了《關(guān)于做好2019年陜西省普通高等職業(yè)教育分類考試招生工作的通知》，對2019年陜西高職院校分類考試招生政策進(jìn)行了明確。

分類考試招生包括以下4種模式：高職綜合評價招生；技能拔尖人才免試招生；示范高職院校單獨(dú)考試招生；普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生(“三校生”單獨(dú)考試招生)。

省內(nèi)國家級、省級示范高職院校，根據(jù)自愿可聯(lián)合或單獨(dú)組織考試招生，也可選擇參加綜合評價招生，但只能二者選其一。省內(nèi)其他高職教育院校參加綜合評價招生。技能拔尖人才免試招生與普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生(“三校生”單獨(dú)考試招生)按照教育部及我省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。分類考試招生具體辦法可登錄陜西省招生考試信息網(wǎng)查詢。

兩年前，剛到新疆喀什地區(qū)莎車縣的陳敏發(fā)現(xiàn)，9月白葡萄大量上市的時候，莎車批發(fā)價不過兩塊錢一公斤，到國慶期間，葡萄價格就漲了一倍；關(guān)鍵是同一品種的葡萄在上海，已經(jīng)賣到了35元每公斤。"這種價格的變化，除了物流運(yùn)輸?shù)挠绊?，還直接受當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品保鮮加工技術(shù)的作用。"陳敏說。如果是商人，這么大的價差，看到的是商機(jī)，而陳敏，作為上海市第九批援疆干部人才、掛職莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長，想到的卻是，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色，將農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮專業(yè)作為職校的下一個發(fā)展方向。

陳敏不過是上海職業(yè)教育援疆的一個縮影。2010年，中央啟動新一輪對口援疆工作，上海調(diào)整對口支援喀什地區(qū)莎車、澤普、葉城、巴楚四縣。2014年，上海-喀什職業(yè)教育聯(lián)盟成立，滬上14所中高職院校，與上海對口支援的喀什地區(qū)職校結(jié)成"二對一"幫扶關(guān)系，以職業(yè)教育幫助學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，脫貧致富。隨著職業(yè)教育越辦越好，當(dāng)?shù)氐暮⒆佣贾鲃觼韺W(xué)習(xí)技能，只為有一天靠自己的雙手勤勞致富。

"接地氣"新專業(yè)，市場人才需求"爆棚"

正在莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀的學(xué)生亞森·卡熱，來自于莎車縣"櫻桃之鄉(xiāng)"米夏鄉(xiāng)的貧困家庭，在去年入學(xué)專業(yè)選擇上，他一眼就看中了學(xué)校新建成的特色專業(yè)——"農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮"。

學(xué)習(xí)了果蔬保鮮專業(yè)知識后，亞森·卡熱初步算了一筆明年家庭經(jīng)濟(jì)賬，"通過氣調(diào)保鮮，我們家的櫻桃可以延期保存到7、8月份，單價可以從6月份盛果期的50元一公斤上漲到100-120元一公斤，這樣，我們家的3畝櫻桃收入可以翻番，明年起，我們家就可以摘掉‘貧困戶’的帽子了"！

據(jù)陳敏介紹，農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)成立于2016年7月，該專業(yè)不僅致力于農(nóng)產(chǎn)品的保鮮工作，還于2017年建成一條完整的果蔬汁生產(chǎn)線和果蔬干燥設(shè)備，進(jìn)行干果制作；2018年更是建立農(nóng)產(chǎn)品檢測實驗室，對農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)獸藥殘留和營養(yǎng)成分進(jìn)行檢測。

這一"接地氣"的專業(yè)，得到了企業(yè)的一致好評。"我們已和當(dāng)?shù)厝移髽I(yè)開展校企合作，現(xiàn)在以訂單培養(yǎng)的模式為企業(yè)輸送人才。"農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮專業(yè)的部長關(guān)小春介紹，農(nóng)產(chǎn)品保鮮加工專業(yè)已經(jīng)招收了兩屆、共150名學(xué)生，第一批學(xué)生明年6月畢業(yè)，將赴"虛席以待"的崗位工作。

說起莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，很多人并不陌生。2014年5月，莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校有四名學(xué)生代表新疆，參加2015年全國職業(yè)院校技能大賽汽車運(yùn)用與維修賽項目，參賽選手全部獲獎，這也是汽修國賽上第一次有了新疆維吾爾族選手的身影。2016年的國賽上，又第一次有了來自新疆的國家級裁判員。如今，從莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)率達(dá)95%，工作收入從每月500元大幅上升到每月1800元。"莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個校區(qū)共有近12000名學(xué)生，這12000個孩子，直接影響了12000個家庭的脫貧情況。"陳敏說，作為職校校長，他一直深感壓力，職業(yè)教育辦得好不好，直接影響莎車縣的孩子們能否走出貧困。

對口職業(yè)學(xué)校成績斐然

人才供不應(yīng)求的狀況并不是一時一地的成果。在喀什地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，服裝縫制的專業(yè)課上，三個班級100多名學(xué)生，正在同時進(jìn)行縫制訓(xùn)練。"2017年紡織班不過兩個，但今年一下子擴(kuò)展到19個班級，因為人才需求太旺盛了！"專業(yè)負(fù)責(zé)人李芝琴說，"第一期160多名學(xué)生已經(jīng)臨崗實習(xí)，但對應(yīng)的人才缺口，仍有三分之一。"

阿斯耶·買買提依明是服裝縫制課的專業(yè)課老師，2015年6月畢業(yè)于東華大學(xué)的她，本身就來自喀什。"畢業(yè)的時候，老師告訴我，在我的家鄉(xiāng)有一個適合我的機(jī)會，衡量再三，我就回來了。"在喀什地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的三年，阿斯耶經(jīng)歷了服裝專業(yè)從無到有的誕生，直到去年，該專業(yè)學(xué)生獲得了喀什地區(qū)服裝大賽的三等獎。

"這要感謝我的母?！獤|華大學(xué)的支持。"指著走廊上的教師一覽表，阿斯耶告訴記者，現(xiàn)在14個任教老師中，有一半是來自東華大學(xué)的援疆教師。兩年多來，在以東華大學(xué)為龍頭、聯(lián)合上海多家中高職院校的組合幫扶下，學(xué)校創(chuàng)辦了紡織服裝類專業(yè)，擁有了專業(yè)教師團(tuán)隊，完成了專業(yè)體系建設(shè)，開發(fā)了2個專業(yè)20門核心課程教學(xué)資源庫和共享軟件平臺，建成了紡織服裝理實一體化實訓(xùn)（驗）室和專業(yè)圖書資料室，成立了紡織服裝專業(yè)校企合作委員會。

在上海援疆的莎車、澤普、葉城、巴楚四縣，幾年來，援疆資金已累計投入超過3億元。目前，莎車縣職校的服裝、汽修、焊接、鉗工實訓(xùn)車間，澤普縣職高的民族手工藝、物業(yè)維修、電工電子、計算機(jī)運(yùn)用實訓(xùn)教室，葉城縣職高的建筑、烹飪實訓(xùn)設(shè)施，巴楚縣職校的西點(diǎn)制作實訓(xùn)室等都已建成并投入運(yùn)營，四縣職校的硬件水平均已具備申請自治區(qū)示范性學(xué)校的條件。在新疆自治區(qū)職業(yè)技能大賽上，莎車縣第二職業(yè)學(xué)校和巴楚縣職業(yè)學(xué)校的學(xué)生共獲得五個一等獎，創(chuàng)造了歷史最好成績。

建立機(jī)制，培訓(xùn)一支"永不走"的教師隊伍

以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，一人就業(yè)全家脫貧，職業(yè)教育在扶貧扶智中發(fā)揮著不可替代作用。2年來，上海規(guī)劃幫扶喀什重點(diǎn)建設(shè)的10個職教專業(yè)，初現(xiàn)育人成果。

然而事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人。喀什現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，需要一支靠得上、留得住、用得好、帶不走的教師隊伍和管理人才隊伍。

今年4月，陳敏帶隊15位莎車縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后到上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金山食品學(xué)校、浦東振華職校學(xué)習(xí)取經(jīng)，從管理到專業(yè)學(xué)習(xí)上海先進(jìn)經(jīng)驗，他們還與上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源合作，實現(xiàn)了滬喀兩地課程資源共享，為專業(yè)課程建設(shè)注入強(qiáng)大的上海力量。

在整個喀什地區(qū)，上海援疆既依托上海后方學(xué)校，把好老師  "請進(jìn)來"，組織星光計劃  "金牌教練"、國家級重點(diǎn)職業(yè)院校名師等組成講師團(tuán)送教上門；又立足喀什學(xué)校實際，把好苗子"送出去"，支持40多名喀什地區(qū)的專業(yè)教師到上海進(jìn)行掛職培訓(xùn)。

為了更好地支持職業(yè)教育發(fā)展，2014年，在上海市教委支持下，滬喀兩地依托上海后方的職教資源，創(chuàng)新機(jī)制，建立了上海-喀什職業(yè)教育聯(lián)盟，采取"學(xué)校+企業(yè)+行業(yè)"的模式，通過資源整合、信息互通和項目化運(yùn)作，加強(qiáng)兩地職業(yè)教育合作，打造現(xiàn)代職業(yè)教育幫扶格局。

經(jīng)過四年多的發(fā)展，滬喀職教聯(lián)盟已吸引6家行業(yè)協(xié)會，24家企業(yè)，26家職業(yè)院校加入，聯(lián)盟成員從剛成立的78家發(fā)展成現(xiàn)在的99家。

而今年，上海14所中高職院校對口喀什地區(qū)3所、對口四縣4所職業(yè)學(xué)校，在專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程教材開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展全面精準(zhǔn)幫扶，助推喀什地區(qū)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)并快速發(fā)展。

近年來，人工智能發(fā)展可謂“氣勢如虹”，許多行業(yè)的從業(yè)人員正在被高新技術(shù)所取代。而對于培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的職教而言，該如何應(yīng)對人工智能崛起給勞動力市場帶來的巨大沖擊?

近日，湖南省教育科學(xué)研究院舉辦了《時代需求與職業(yè)教育改革發(fā)展論壇》。記者從現(xiàn)場獲悉，面對人工智能帶來的產(chǎn)業(yè)變革，湖南省將大力推進(jìn)湖南職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，同時，著力推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)體系的轉(zhuǎn)型升級。

現(xiàn)狀

人工智能帶來挑戰(zhàn)

現(xiàn)場，我國人工智能專家、中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授蔡自興透露，人工智能已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，許多工作方式和崗位工種會發(fā)生變化。記者從采訪中獲悉，正是由于人工智能帶來的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對職業(yè)教育人才培養(yǎng)也提出了新要求，否則，培養(yǎng)出來的人才可能尚未走入社會，就已經(jīng)面臨被淘汰的窘境。

省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長余偉良認(rèn)為，“職業(yè)教育如何培養(yǎng)出難以被自動化取代的人才，如何提高人才精準(zhǔn)有效供給能力，值得湖南省職業(yè)院校關(guān)注和思考。”

探索

推進(jìn)職教標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

隨著人工智能產(chǎn)業(yè)迅速壯大，人才困境日益凸顯。蔡自興表示，人工智能產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域極其廣泛，涉及智能制造、智能駕駛、智能金融、智慧城市等等。據(jù)估算，產(chǎn)業(yè)人才需求總量已達(dá)到百萬級，特別是對智慧醫(yī)療、智慧交通等方面的人才需求量非常大。

余偉良則表示，在湖南省，要培養(yǎng)真正對接產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，還必須健全產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機(jī)制。他表示，為了實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，還將大力推進(jìn)湖南職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。“圍繞專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、技能考核、頂崗實習(xí)、實訓(xùn)條件、教師發(fā)展等各方面，湖南省將出臺一系列標(biāo)準(zhǔn)，建立健全湖南特色職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系”。

省教育廳副廳長應(yīng)若平表示，《國家職業(yè)教育改革實施方案》已在中央全面深化改革委員會第五次會議上獲審議通過。接下來，湖南省還將制定《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》，推動實施“1+X”證書制度改革。同時，湖南省將對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

2004年正式掛牌的寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院由寧夏廣播電視大學(xué)、原寧夏重工業(yè)職工大學(xué)、寧夏職工科技學(xué)院和寧夏機(jī)械技工學(xué)校四所院校合并組建，后來又并入了寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校、寧夏輕工學(xué)校、寧夏農(nóng)墾職工中等專業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)如今，無論是教學(xué)設(shè)施、人才培養(yǎng)還是社會的認(rèn)可度，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院都發(fā)生了翻天覆地的變化。

從粉筆黑板到每天都有實訓(xùn)課

“上世紀(jì)八九十年代，我們就靠一根粉筆、一本教材守著三尺講臺，種田、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊等專業(yè)課都在黑板上講，學(xué)生只是死記硬背。”寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院生命科學(xué)系副主任劉進(jìn)告訴記者，他原是寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校的老師，從事職業(yè)教育已經(jīng)34個年頭了。過去沒有成規(guī)模的實訓(xùn)基地，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生只認(rèn)識書本上的牛，盡管會背上百種牛的名稱，但在實際生產(chǎn)中卻毫無意義。

2013年以后，學(xué)校有了自己成規(guī)模、可教學(xué)的農(nóng)場，學(xué)生可以實地接觸到牛、雞，除了第一年的基礎(chǔ)課外，剩下的學(xué)期都在農(nóng)場實訓(xùn)，老師手把手教學(xué)生如何給小牛喂奶、如何給奶牛擠奶、如何搭配飼料等?！笆诌^一遍，一輩子都忘不掉?！眲⑦M(jìn)說。

“說起從前，我印象最深的是大部分時間都在講理論，像經(jīng)濟(jì)法、成本會計等專業(yè)課，只講書上內(nèi)容，實訓(xùn)內(nèi)容很少，而現(xiàn)在學(xué)生是直接在電腦上用軟件模擬記賬、做報表。”寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院教師曹進(jìn)軍告訴記者，目前僅會計專業(yè)就有5個電腦實訓(xùn)室，還購置了很多實訓(xùn)軟件，課堂教學(xué)不枯燥，學(xué)生還掌握得快。

“以前用的都是傻大黑粗的車床，老師手動操作。2000年以后學(xué)校有了數(shù)控車床，近兩年我們還有了智能化生產(chǎn)線，只需要設(shè)置好程序，設(shè)備就自動傳輸原料、自動加工?！睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)與工程學(xué)院副院長吳玉寧說，“除了文化課，學(xué)生基本上每天都有實訓(xùn)課”。

目前，寧夏職業(yè)教育園區(qū)專業(yè)已由單一的電器維修拓展到汽車維修、計算機(jī)等多個領(lǐng)域，開設(shè)52個專業(yè)，建有校內(nèi)實訓(xùn)基地12個，校內(nèi)實驗實訓(xùn)室136個，校企合作興建校外實習(xí)實訓(xùn)基地170個。

用一流設(shè)備培養(yǎng)一流技師

在“2018一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽第二屆智能制造大賽”上，工業(yè)工程學(xué)院16級機(jī)械制造與自動化專業(yè)的學(xué)生豐存哲團(tuán)隊的設(shè)計成品最終斬獲一等獎。獲獎的背后，是他們艱辛的付出和精雕細(xì)琢、刻苦鉆研的工匠精神。

曹進(jìn)軍說，以前學(xué)生基本上都是畢業(yè)后走上工作崗位才開始逐漸掌握專業(yè)技術(shù)的，后來學(xué)校成為全國百所示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校以后，課程體系、專業(yè)設(shè)置全部推倒重建，實訓(xùn)課程增加，學(xué)生的專業(yè)技能也隨之提高。

“現(xiàn)在我們有全國一流的自動化生產(chǎn)線，學(xué)生通過上手操作，掌握的技能可謂是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，將來即使去區(qū)外就業(yè)也沒問題。”寧夏職業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師荊鑫自信滿滿。荊鑫2009年畢業(yè)于寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，兩次獲得“自治區(qū)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號，5次代表寧夏參加全國各類職業(yè)院校技能大賽，都取得了優(yōu)異成績，2014年回到學(xué)院實驗實訓(xùn)中心擔(dān)任數(shù)控銑、數(shù)控車實訓(xùn)教師，2016年曾協(xié)助寧夏某數(shù)控機(jī)床公司完成銑床夾具的設(shè)計制造和裝配改進(jìn)并投入使用。

近年來，學(xué)校全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于提高學(xué)生職業(yè)技能，建設(shè)了賀蘭石雕刻、剪紙雕刻、荊鑫數(shù)控3個技能大師工作室。2016年學(xué)校建設(shè)了“筑夢創(chuàng)客園”作為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化基地，現(xiàn)已有22家企業(yè)入駐園區(qū)。2011年~2017年，學(xué)校師生共獲得國際賽事獎項1個、國家賽事獎項39個、行業(yè)賽事獎項31個、自治區(qū)賽事獎項358個。

讓學(xué)生用技能創(chuàng)造自己的人生

“改革開放初期，上職業(yè)院校的都是非常優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，職業(yè)院校還是香餑餑。后來有好多年，初中生都選擇上高中、考大學(xué)，甚至很多家長也不知道上職業(yè)院校有啥用，職業(yè)教育不受待見。但是近幾年，隨著國家的重視，職業(yè)教育的認(rèn)可度越來越高，家長們又愿意送孩子來上職業(yè)學(xué)校了。”寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室副主任范為群告訴記者，上世紀(jì)90年代到2010年之間，學(xué)校的生源很差，學(xué)生只要想上，學(xué)校基本都收，有的孩子甚至都沒有拿到初中畢業(yè)證?！半S著人們對技能型人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，近幾年學(xué)校生源質(zhì)量越來越好，我們每個專業(yè)都有分?jǐn)?shù)線，差一分都進(jìn)不來”。

對于寧夏職業(yè)教育的今昔變遷，曹進(jìn)軍也有著切身的體會。他從1995年起在寧夏重工業(yè)大學(xué)任教，那時候主要給在崗職工培訓(xùn)，2004年學(xué)校合并到寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院以后，主要教學(xué)對象變成了初中畢業(yè)生，但那時職業(yè)教育路子基本跟著普通本科走，學(xué)生畢業(yè)前還要寫論文并參加論文答辯。“學(xué)生很累，走出校門卻不好找工作?！辈苓M(jìn)軍說，一直到2008年前后，學(xué)校參加了全國百所示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校的評估，寧夏的職業(yè)教育也從此走入了春天，寧職也由此明晰了辦學(xué)理念：辦好職業(yè)教育，讓學(xué)生學(xué)到技能，用技能去創(chuàng)造自己的人生。

“十三五”期間，寧職將致力于融高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育為一體，致力于培養(yǎng)工科、農(nóng)科等高層次技術(shù)技能型“大國工匠”，在全力為自治區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)中繼續(xù)發(fā)展壯大、創(chuàng)造輝煌。

  來源：銀川晚報

“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境?！薄芭ψ屆總€人都有人生出彩的機(jī)會。”這是習(xí)近平總書記對職業(yè)教育作出的重要指示。中等職業(yè)教育是我國中等教育高級階段教育的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。正是在這種背景下，安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（市職業(yè)教育中心）于2011年12月經(jīng)市政府批準(zhǔn)成立，順勢順時建立。

浸潤千年古都沉淀，沐浴時代文明新風(fēng)。

在高新區(qū)平原路東側(cè)，一座以青灰色園林式建筑為主的學(xué)校總會吸引來往行人的眼球。進(jìn)入校園，整齊的教學(xué)樓、茂盛的法國梧桐和金黃的銀杏樹、幽靜的校內(nèi)道路，讓人沉醉在既具現(xiàn)代化又頗具詩意的校園里。這里校園環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施齊全，專業(yè)特色突出，文化內(nèi)涵豐厚。學(xué)子們有的腳踏實地、勤學(xué)好問，求知在令人向往的美麗校園；有的行囊充實、羽翼豐滿，即將在藍(lán)天展翅飛翔。這是近日記者在安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校采訪時的感受。

市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地222.4畝，建筑面積20萬平方米，投資2.44億元。該校于2012年4月開工建設(shè)，2013年9月建成并投入使用，實現(xiàn)了由原市第一職業(yè)中專、原市電子信息學(xué)校、原市旅游學(xué)校、原市職業(yè)技術(shù)教育中心、原市文化藝術(shù)學(xué)校、原市交通中專6所中等職業(yè)學(xué)?！傲：弦弧钡恼夏繕?biāo)。整合并校以后，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，以扎實推進(jìn)國家級改革發(fā)展示范校和文明單位建設(shè)為載體，狠抓教育教學(xué)管理，強(qiáng)化內(nèi)涵文化建設(shè)，不斷推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的持續(xù)穩(wěn)步提升，為服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

“在設(shè)施齊全的學(xué)校就讀，家長很放心?，F(xiàn)代化的設(shè)施更能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，練好技術(shù)?！辈簧賹W(xué)生家長這樣贊嘆。

新校展新姿?取得新成績

整合并校以后，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把教職工隊伍的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定作為學(xué)校整合初期的重要工作抓手，通過加強(qiáng)教育教學(xué)管理、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)等，持續(xù)規(guī)范教育教學(xué)秩序，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的時代機(jī)遇，以示范校建設(shè)成果為基礎(chǔ)，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以特色興校、品牌強(qiáng)校為舉措，不斷強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，切實推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)各項工作全面發(fā)展。2013年12月，該校開展了第一次“技術(shù)練兵月”成果展示活動，時任河南省教育廳副廳長尹洪斌蒞臨現(xiàn)場觀摩了展示活動，并給予了高度評價。2015年，教育部黨組成員、副部長杜占元一行蒞臨學(xué)校調(diào)研工作。2017年2月，時任文化部黨組成員、副部長項兆倫一行5人調(diào)研指導(dǎo)學(xué)校戲曲專業(yè)建設(shè)情況。

在市委、市政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校上下同心同德，齊心協(xié)力，扎實提高學(xué)校教育教學(xué)水平，各項事業(yè)取得長足發(fā)展。

教學(xué)水平不斷提高。為持續(xù)提高教職工教學(xué)能力和水平，該校積極開展教師培訓(xùn)活動，制訂了師資隊伍建設(shè)長期規(guī)劃，積極開展班主任培訓(xùn)、各級骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)實踐活動以及校內(nèi)講座等。2014年至2018年，該校先后公派17名教師到德國、新加坡等參加國外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)職教理念及教學(xué)方法；每年派老師參加國家級、省級培訓(xùn)，千余名教師參加過繼續(xù)教育培訓(xùn)，并組織多名教師到企業(yè)實踐。在2012年至2016年全市職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估中，該校連續(xù)5年榮獲優(yōu)秀獎；2017年，該校榮獲安陽市職業(yè)教育工作先進(jìn)單位稱號；2018年，該校成功創(chuàng)建國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，榮獲河南省職業(yè)教育管理強(qiáng)校稱號。

人才質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校在整合初期就把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的重要發(fā)展目標(biāo)，從德育教育、日常管理和技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，學(xué)校決定在住校生中試行準(zhǔn)軍事化管理。同時，為加強(qiáng)德育教育，學(xué)校開設(shè)了德育強(qiáng)化班，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育、行為規(guī)范教育和遵紀(jì)守法教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校積極組織學(xué)生參加“技術(shù)練兵月”活動和各級技能比賽活動，并取得了優(yōu)異成績。2015年，學(xué)校首次組隊參加了全國職業(yè)技能競賽并取得重大突破，榮獲國家級三等獎。2016年，在全國第十屆“文明風(fēng)采”活動評比中，學(xué)校11名教師榮獲全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，1名學(xué)生作品榮獲國家一等獎，10名學(xué)生作品榮獲國家二等獎，8名學(xué)生作品分別榮獲國家三等獎和優(yōu)秀獎。2018年，該校參加河南省技能大賽，獲得8個一等獎、13個二等獎、31個三等獎，獲獎率高達(dá)80%。

就業(yè)升學(xué)成績顯著。學(xué)校歷年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%，畢業(yè)生專業(yè)對口率達(dá)到90%。2018年，477名學(xué)生參加單招考試，278名學(xué)生參加對口升學(xué)，9人超本科錄取分?jǐn)?shù)線，大專以上升學(xué)率在95%以上。

特色品牌建設(shè)成效顯著。為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校內(nèi)涵，學(xué)校在整合初期就提出了創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的重要建設(shè)目標(biāo)。2013年4月，教育部、人社部、財政部三部委批準(zhǔn)學(xué)校成為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第三批立項建設(shè)學(xué)校，重點(diǎn)支持電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、中餐烹飪5個專業(yè)和數(shù)字化校園特色專業(yè)建設(shè)。2013年8月，該校被省教育廳正式確定為河南省中等職業(yè)教育品牌示范學(xué)校建設(shè)項目。

為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，逐步完善特色專業(yè)建設(shè)，根據(jù)我市及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建立了以理工類為主、大力發(fā)展“三產(chǎn)”兼顧藝術(shù)類的專業(yè)體系。整合并校以來，學(xué)校簽訂校企合作企業(yè)超過30家，校企共建校外實訓(xùn)基地35個，校內(nèi)實訓(xùn)基地80個。其中，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與安陽公交集團(tuán)聯(lián)合舉辦了“A3汽修班”，構(gòu)建了“聯(lián)合招生、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，形成了校企共建共育，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生多方共贏的模式。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)參加了“中德合作職業(yè)教育教學(xué)模式（機(jī)電一體化）項目”，學(xué)習(xí)和借鑒德國雙元制職業(yè)教育模式，推進(jìn)課程體系、教材體系、教學(xué)模式的根本變革。中餐烹飪專業(yè)構(gòu)建了以技能訓(xùn)練為主線、職業(yè)能力為目標(biāo)的“三明治”式人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了課堂教學(xué)、示范演示、實踐指導(dǎo)、生產(chǎn)管理和實訓(xùn)一體化。校企合作模式的不斷創(chuàng)新，極大推進(jìn)了學(xué)校校企合作的規(guī)模發(fā)展。

踏上新征程?鑄就新輝煌

憶往昔崢嶸歲月，看今朝萬象更新。6年風(fēng)雨滄桑，薪火相傳，步履鏗鏘；6年春華秋實，滋蘭樹蕙，桃李芬芳。

在市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的榮譽(yù)室里，一塊塊金光閃閃的獎牌無聲地講述著學(xué)校一步一個腳印發(fā)展的新篇章。該校被評為河南省職業(yè)教育教學(xué)研究工作先進(jìn)單位、安陽市文明學(xué)校、河南省中等職業(yè)教育數(shù)字化校園建設(shè)試點(diǎn)、市文明單位、2017年安陽市職業(yè)教育工作先進(jìn)單位；榮獲第十二屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動優(yōu)秀組織獎、2016年度教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀獎……

短短幾年時間，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實現(xiàn)了從新建學(xué)校、整合并校到創(chuàng)造輝煌的跨越發(fā)展，形成了覆蓋信息技術(shù)、文化藝術(shù)、商貿(mào)旅游、機(jī)電交通4個大類的特色專業(yè)布局和極具安陽中職特色的精品文化體系，發(fā)展成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、河南省職業(yè)教育管理強(qiáng)校，成為安陽職業(yè)教育發(fā)展的新名片。

乘風(fēng)破浪譜華章，風(fēng)勁正是揚(yáng)帆時。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必將揚(yáng)帆快進(jìn)，再續(xù)發(fā)展新篇章。

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是重要的國家戰(zhàn)略，它對培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著重要意義。

近年來，在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，吉林省各級部門全面推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，大力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、體現(xiàn)終身教育理念、面向人人的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。

到2017年年末，吉林省共擁有獨(dú)立設(shè)置的?？聘呗氃盒?/span>25所，在校生16.7萬人，教職工8600多人；中等職業(yè)學(xué)校277所，在校生16.2萬人，教職工2.5萬人。高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上，中職就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上。現(xiàn)已建成4所國家級高職示范（骨干）校、16所國家級中職示范校、25所省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范校、20個省級示范性實習(xí)實訓(xùn)基地。吉林省職業(yè)教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢頭。

大力推進(jìn)職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。近年來，吉林省116所中職學(xué)校停止招生，各地集中力量將中職學(xué)校進(jìn)行整合，長春、吉林、遼源建設(shè)了職教園區(qū)，把中職教育做精、做強(qiáng)。如今，在吉林省中考生源下降的情況下，中職招生規(guī)模逐年增加；吉林省穩(wěn)步推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展，新建吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春師范高等專科學(xué)校。2017年專科高職以“知識+技能”為主要形式的單獨(dú)招生試點(diǎn)擴(kuò)大到25所院校，探索高等學(xué)校分類招生考試制度，把高職做優(yōu)；吉林省還逐步優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)。積極引導(dǎo)職業(yè)院校合理設(shè)置專業(yè)，組織評審立項高職品牌專業(yè)（群）50個、中職示范專業(yè)150個，評審高職高水平專業(yè)A類90個、B類40個，高水平專業(yè)支撐高端產(chǎn)業(yè)的能力不斷增強(qiáng)。

推進(jìn)產(chǎn)教融合，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在深化合作、深入推進(jìn)校企合作等方面，吉林省的一系列做法引人稱贊。近年來，吉林省大力建立職業(yè)教育集團(tuán)，搭建職業(yè)院校、企業(yè)溝通平臺。目前，全省共成立各類職業(yè)教育集團(tuán)45個，立項建設(shè)了6個優(yōu)質(zhì)資源開放共享的示范性職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步推進(jìn)了產(chǎn)教融合和校企合作；吉林省成立了職業(yè)教育行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，中國工程院院士李玉擔(dān)任主任委員，成立了吉林省汽車、農(nóng)業(yè)、化工等12個行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，為全省職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)工作提供了組織和智力保障；吉林省積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，研究起草了《吉林省現(xiàn)代職業(yè)教育示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)方案》，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。吉林省9家單位被教育部列為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，25個單位被評為省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，吉林省13家單位被育部列為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，35個單位被列為省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，實現(xiàn)了招生招工一體化。

改善辦學(xué)條件，搭建學(xué)生成長成才“立交橋”。自2014年召開的全省職業(yè)教育工作會議以來，為切實改善辦學(xué)條件，全省累計投入130多億元推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，建立了省直屬高職院校生均撥款制度，生均撥款達(dá)到了15000元。2015年，省教育廳與多部門聯(lián)合印發(fā)了《吉林省現(xiàn)代職業(yè)教育示范校建設(shè)方案》《吉林省現(xiàn)代職業(yè)教育示范性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方案》，著力建設(shè)示范校和示范性實習(xí)實訓(xùn)基地。同時，吉林省加快推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)。目前建成了以“職教文化”為特色的長春市職業(yè)教育園區(qū)、以“產(chǎn)教融合”為特色的吉林市職業(yè)教育園區(qū)、以“資源共享、文化引領(lǐng)、技能傳承、雙創(chuàng)示范”為特色的遼源市職業(yè)教育園區(qū)，職業(yè)院校發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。此外，吉林省大力探索系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的有效機(jī)制，為學(xué)生多樣化選擇和多路徑成才搭建“立交橋”。近年來，全省遴選部分優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)校、?？聘呗?，開展了中職—高職“3+2”貫通培養(yǎng)銜接試點(diǎn)，學(xué)生們非常受益，取得了累累碩果。僅2017年一年，這一項目招生就有近9000人。

實施“長白山技能名師計劃”，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。近年來，吉林省加快了職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的步伐。從2013年開始，吉林省共遴選3批“長白山技能名師”176名，引進(jìn)李萬君、齊嵩宇、李凱軍等多名全國勞動模范、省勞動模范、中華技能大獎得主和全國技術(shù)能手為高職院校全職或客座教授，引進(jìn)多名全國勞動模范、省勞動模范和企業(yè)技能大師為高職院校全職或客座教授，這些人才的引進(jìn)為吉林省職業(yè)教育發(fā)展提供了源源不斷的智力保障；吉林省在中職學(xué)校設(shè)立了“技能導(dǎo)師工作室”，認(rèn)定中職學(xué)?！凹寄軐?dǎo)師工作室”23個，聘請優(yōu)秀技能人才和教學(xué)專家進(jìn)入工作室?guī)絺魉?，拓寬培?xùn)渠道，這些舉措極大地促進(jìn)了中職院校師資水平的提升；吉林省還組織教師赴企業(yè)實踐鍛煉，與新加坡南洋理工大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)等機(jī)構(gòu)合作，培訓(xùn)中高職骨干教師，拓寬了教師眼界視野，提升了他們的教育教學(xué)能力和水平。

乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。在新時代，吉林省職業(yè)教育將牢牢立足吉林經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，以培養(yǎng)大量優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才為核心，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，推進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，為中國夢、為新一輪振興發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

自治區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，著力構(gòu)建人人有學(xué)上，個個有技能，家家有希望的教育脫貧攻堅格局。

在瑪納斯縣靚車坊汽車服務(wù)中心，來自瑪納斯縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生乃比江正在為一輛汽車做保養(yǎng)。學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的他，今年6月來到靚車坊汽車服務(wù)中心頂崗實習(xí)。他說，在這里不僅可以學(xué)到很多實用技術(shù)，還有固定的收入：“在這里我學(xué)到了不少的東西，有些書本上沒有的知識，有專門的老師還有我們的師傅給我們教該如何去做，這邊的師傅都是大型4S店里面出來的。還能拿到每個月將近2000塊錢的工資”。

為提高就業(yè)率，瑪納斯縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂協(xié)議，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，同時實施“雙師型”教師模式，學(xué)校的教師下工廠，企業(yè)的能工巧匠進(jìn)校園?，敿{斯縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長李福東說：“可以說讓企業(yè)和學(xué)校都受益，學(xué)校解決了實習(xí)指導(dǎo)老師不足的問題，同時也給學(xué)生提供了真實的一個實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。通過我們的回訪，企業(yè)也對我們的畢業(yè)學(xué)生非常滿意”。

近年來，自治區(qū)按照“縣縣有中職或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的要求，調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局，并相繼啟動實施“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃”“職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程”等系列項目，累計投入14.28億元，支持22所高等職業(yè)學(xué)校、93所中等職業(yè)學(xué)校開展基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件得到了改善。截至2017年，自治區(qū)高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率為92%，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率為84%。

茹仙古麗·薩吾提去年畢業(yè)于阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織工程系，通過“校企合作直通車”，她畢業(yè)后直接與實習(xí)企業(yè)簽約，成為了阿克蘇巨鷹紡織服裝有限公司的一名員工。由于在學(xué)校學(xué)過專業(yè)技術(shù)，她很快成為車間班長。茹仙古麗·薩吾提說：“我的一個月工資3500元左右，從今以后我自己想多學(xué)技術(shù)，多存點(diǎn)錢，然后我自己想來開一個服裝店，讓我的未來更美好”。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織工程系把教室搬進(jìn)了阿克蘇紡織工業(yè)園，與園區(qū)企業(yè)共同打造南疆紡織人才培訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)園區(qū)的實際，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增加了服裝設(shè)計與制作、紡織品檢疫和貿(mào)易，服裝生產(chǎn)管理等專業(yè)，實現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工需求無縫對接，就業(yè)率達(dá)到100%。

阿克蘇地區(qū)教育局黨組成員、副局長黃世海介紹，今年阿克蘇地區(qū)職業(yè)院校深化校企合作，產(chǎn)教融合，各職業(yè)院校共與81家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，努力擴(kuò)大就業(yè)和推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧。黃世海說：“2018年累計投入9200萬元，加快職業(yè)技術(shù)學(xué)院地區(qū)中職、庫車中職、烏什縣職業(yè)學(xué)校綜合實訓(xùn)基地產(chǎn)教融合項目建設(shè)，著力打造南疆人才高地，完成15840人職業(yè)招生任務(wù)，著力構(gòu)建人人有學(xué)上，個個有技能，家家有希望的教育脫貧攻堅格局”。