江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案，獨(dú)立設(shè)置的專科層次普通高等學(xué)校，學(xué)院實(shí)行“小學(xué)院、大學(xué)?！钡霓k學(xué)模式，下設(shè)46所分院和40個(gè)辦學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)有20多個(gè)教育部批準(zhǔn)的和15個(gè)教育廳批準(zhǔn)的國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。學(xué)院招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，實(shí)施五年一貫制高等職業(yè)教育，頒發(fā)教育部電子注冊(cè)的?？茖W(xué)歷證書，目前五年制高職在校生近20萬人。

　　據(jù)了解，如東中專是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院在南通繼南通衛(wèi)生分院、南通分院之后的第三家分院，也是南通縣（市）級(jí)唯一的分院。增掛分院牌子后，學(xué)?？赏瑫r(shí)舉辦五年制高等職業(yè)教育和三年制中等職業(yè)教育，五年制高職學(xué)生畢業(yè)后，頒發(fā)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)文憑，三年制中專學(xué)生畢業(yè)后，仍頒發(fā)江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)文憑。據(jù)如東中專招生就業(yè)處主任曹衛(wèi)民介紹，今年，該校五年制全日制高職設(shè)機(jī)電一體化、工程造價(jià)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、商務(wù)英語和服裝設(shè)計(jì)7個(gè)專業(yè)，計(jì)劃招生500人。 

我市獲批8所職業(yè)學(xué)校18個(gè)專業(yè)均為特色品牌

據(jù)了解，2012年，我省開始進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)積極探索實(shí)踐，將中職與本科院校、中職與高職院校的人才培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)銜接，將高等院校人才選拔的錄取、人才培養(yǎng)的起點(diǎn)前移至中等職業(yè)教育階段，真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)型人才的系統(tǒng)化、一體化培養(yǎng)，同時(shí)又為學(xué)生的終身教育鋪平了道路，從而打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，圓中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)深造的“求學(xué)夢(mèng)”。

中高職“3+3”分段培養(yǎng)模式為：中職學(xué)生在中職校學(xué)習(xí)3年后，進(jìn)入高職院校相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)3年。在6年學(xué)習(xí)期間，由對(duì)口中高職院校，統(tǒng)籌制定對(duì)口專業(yè)中高職理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)高級(jí)技能人才。中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)模式為：中職學(xué)生在中職校學(xué)習(xí)3年，進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)4年，在7年學(xué)習(xí)期間，由對(duì)口試點(diǎn)的中職校和本科院校，統(tǒng)籌制定對(duì)口專業(yè)理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次高端技能人才。

此次我市申報(bào)的學(xué)校均為省級(jí)高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、農(nóng)業(yè)類國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校等品牌學(xué)校，試點(diǎn)專業(yè)也為省級(jí)品牌特色專業(yè)或者“十一五”期間示范專業(yè)，就業(yè)前景非常不錯(cuò)。

報(bào)名的考生中考成績應(yīng)達(dá)到三星或四星錄取分?jǐn)?shù)線

中高等職業(yè)教育分段培養(yǎng)項(xiàng)目招收學(xué)生中考成績應(yīng)達(dá)到三星或四星錄取分?jǐn)?shù)線。具體為，試點(diǎn)項(xiàng)目的招生入學(xué)條件將由牽頭院校與參與院校共同制定。中高等職業(yè)教育分段培養(yǎng)項(xiàng)目招收學(xué)生中考成績?cè)瓌t上應(yīng)達(dá)到我市三星級(jí)普通高中錄取分?jǐn)?shù)線；中等職業(yè)教育與普通本科教育分段培養(yǎng)項(xiàng)目招收學(xué)生中考成績?cè)瓌t上應(yīng)達(dá)到我市四星級(jí)普通高中錄取分?jǐn)?shù)線。

筆者了解到，為了保障試點(diǎn)取得預(yù)期的效果，我市教育部門正在積極推進(jìn)這項(xiàng)工作。試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校將開發(fā)和完善中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系作為試點(diǎn)的主要任務(wù)，密切聯(lián)合行業(yè)企業(yè)。分段培養(yǎng)會(huì)保持前段教育課程的相對(duì)獨(dú)立與完整，重點(diǎn)加強(qiáng)前段教育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)深化后續(xù)教育課程改革，增強(qiáng)后續(xù)教育課程的銜接性、實(shí)踐性和職業(yè)性。

考生進(jìn)入分段培養(yǎng)并不意味進(jìn)入“高校保險(xiǎn)箱”

據(jù)了解，連云港中專、贛榆中專、灌南中專等3所學(xué)校分別與淮海工學(xué)院、淮陰工學(xué)院聯(lián)合開展中職與本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目；連云港中醫(yī)藥高職校、連云港中專、東海中專、灌云中專、灌南中專、金山中專、生物工程中專等7所學(xué)校分別與蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校開展中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目；灌南中專與江蘇開放大學(xué)開展“3+開放本科”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目。

市教育部門人士提醒家長，考生進(jìn)入分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目后，并不意味著孩子無論學(xué)好學(xué)壞，都能從中職學(xué)校進(jìn)入高等院校深造，在中職3年學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生須參加由高校組織的轉(zhuǎn)段考試，符合條件后由高校直接錄取。因此，在填報(bào)中考志愿時(shí)，家長和考生要充分考慮自己的學(xué)習(xí)意愿、興趣所在、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃，從而做出自己的選擇。

    成都商報(bào)訊 （記者 汪玲)省教育考試院昨日公布了《四川省2014年普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生辦法》，今年職教師資班和高職班考試時(shí)間為6月7日、8日，志愿填報(bào)時(shí)間安排在通知高考成績后、6月28日12：00以前。中職學(xué)校的畢業(yè)生可報(bào)考普通高校職教師資班和高職班，報(bào)考醫(yī)藥衛(wèi)生三類的考生，須是就讀中職學(xué)校前戶籍為阿壩州、甘孜州和涼山州的阿壩、甘孜、涼山三所衛(wèi)校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。

    按照規(guī)定，普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生，實(shí)行全省統(tǒng)考。據(jù)了解，職教師資班設(shè)置六個(gè)平行的第一志愿（按從前到后的自然順序?yàn)锳、B、C、D、E、F），高職班院校志愿設(shè)置一個(gè)第一志愿和四個(gè)平行第二志愿；每個(gè)學(xué)校志愿內(nèi)設(shè)置六個(gè)專業(yè)志愿，一個(gè)專業(yè)調(diào)配志愿。職教師資和高職班對(duì)口招生實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取，其錄取時(shí)間分別安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委將根據(jù)考試成績從高分到低分，按略多于計(jì)劃數(shù)分別劃定各專業(yè)類職教師資和高職班的錄取控制分?jǐn)?shù)線。

日前，省教育廳公布了2014年我省現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，我市8所職業(yè)學(xué)校、18個(gè)專業(yè)申報(bào)的職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目全部獲批開展試點(diǎn)工作，這一項(xiàng)目的全面啟動(dòng)對(duì)即將選擇職業(yè)教育的我市初中畢業(yè)生而言無疑是利好消息。至此，困擾職業(yè)教育多年的“斷頭”難題、普高與職高之間的“長短腿”情況都將得到極大改善。

考入高職，就有機(jī)會(huì)直通本科；考入中職，有機(jī)會(huì)直通高職，甚至直通本科。這樣的中高職銜接項(xiàng)目將于今年中考后與廣大考生正式見面。以“就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)技能型人才”的教育模式可以讓學(xué)生從中等職業(yè)教育一直學(xué)到專科教育、本科教育，甚至研究生教育，職校生將擁有更廣闊的發(fā)展空間。

另據(jù)了解，隨著中考臨近，市教育局相關(guān)部門正在加緊研究制定更為合理的錄取政策，使廣大考生有更多選擇的同時(shí)，考試?yán)嬉材塬@得最大保障。

    今年1月，我省在全省高職高專院校就讀學(xué)生中選派學(xué)生赴加拿大進(jìn)修，同時(shí)加拿大學(xué)校還將提供獎(jiǎng)學(xué)金。近日，加拿大校方專家來黔對(duì)我省26所高職高專院校推薦的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人開展考核。考核主要分為面試和筆試兩個(gè)部分，均由加拿大校方出題并評(píng)分。

    經(jīng)過兩天的考核，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的李萍，貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校的楊娟、宋清陽、李土堅(jiān)、費(fèi)翔、江道磊，黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的肖婧馨，貴州警官職業(yè)學(xué)院的劉萬齊，貴陽護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的魏莉媛、曾健祥，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的練紅，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳燕獲得加方認(rèn)可。

    據(jù)悉，加拿大校方將為獲得錄取資格的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)，省教育廳和12名學(xué)生所在學(xué)校將以獎(jiǎng)學(xué)金的形式為學(xué)生提供部分在加學(xué)習(xí)生活補(bǔ)助。

汽車自動(dòng)變速器拆裝與檢測(cè)比賽。

5月中旬，全省高職學(xué)生技能大賽分別在我省相關(guān)高職院校各賽點(diǎn)舉行。今年的高職學(xué)生技能大賽有汽車、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、護(hù)理、測(cè)繪等10多個(gè)比賽類別，比賽中獲得優(yōu)勝者將代表四川參加全國高職學(xué)生技能大賽。記者現(xiàn)場(chǎng)采訪多個(gè)賽點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)今年大賽的突出特點(diǎn)是，不僅比動(dòng)手技能，在比賽中還通過讓學(xué)生動(dòng)嘴闡述技能，以考查學(xué)生的理論功底。

考核更全面理論知識(shí)融入實(shí)際操作

明亮的燈光下，3名選手圍著一臺(tái)汽車自動(dòng)變速器，一人負(fù)責(zé)拆裝，一人負(fù)責(zé)檢測(cè)，一人負(fù)責(zé)填寫分析報(bào)告，協(xié)作一致，有條不紊。兩位裁判老師一左一右，專心致志地看著學(xué)生雙手飛快操作。這是5月10日上午9時(shí)，記者在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系的汽車自動(dòng)變速器拆裝與檢測(cè)比賽。這里正在舉行全省高職學(xué)生兩項(xiàng)汽車類競(jìng)賽，另一項(xiàng)是汽車電氣系統(tǒng)檢修。

“分解……檢測(cè)……部件更換……”比賽中，只見選手手上一邊做動(dòng)作，嘴里還要報(bào)出相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。原來，按照組委會(huì)要求，今年的高職學(xué)生技能大賽采用實(shí)際操作與理論考核一體形式舉行，理論考核并非進(jìn)行筆試，而是將理論知識(shí)融入實(shí)際操作的考核過程中。

在接下來的復(fù)賽中，參賽選手進(jìn)行“汽車故障診斷”競(jìng)賽。從初賽中勝出的代表隊(duì)，利用現(xiàn)場(chǎng)提供的實(shí)際車輛，要在60分鐘內(nèi)在實(shí)車上完成故障的診斷、分析與排除，并把這些從發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣等部位上發(fā)現(xiàn)的故障檢測(cè)出來，讓汽車正常運(yùn)行。在此過程中，選手要同步報(bào)出故障部位、可能致障的原因，并完成分析報(bào)告的書寫。“比賽重點(diǎn)考察選手的基本知識(shí)是否夯實(shí)，以及對(duì)實(shí)車故障的診斷能力、邏輯分析能力、計(jì)劃組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。”現(xiàn)場(chǎng)裁判告訴記者。“高職不是職高，高職學(xué)生的技能比賽，對(duì)選手要求‘知其然，還知其所以然’”，省教育廳高教處有關(guān)負(fù)責(zé)人說，高職學(xué)生的動(dòng)手能力，是在具有較好理論基礎(chǔ)知識(shí)上的動(dòng)手，在掌握一定動(dòng)作技巧上的分工合作，更需要參賽者有一定創(chuàng)新能力。

校企合作深企業(yè)全程贊助參與比賽

在比賽現(xiàn)場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)一些工作人員穿著企業(yè)標(biāo)志的服裝在現(xiàn)場(chǎng)忙碌，這在以前的比賽中并不多見。

在四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院舉行的會(huì)計(jì)技能大賽，可以看到財(cái)務(wù)軟件公司、稅務(wù)咨詢公司等的參與；在四川工程職院，可以看到不少制造企業(yè)、營銷公司的身影，包括東電、東汽等大型企業(yè)。

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系負(fù)責(zé)人告訴記者，由該校協(xié)辦舉行的汽車類比賽，從整車到電子產(chǎn)品、從零部件到檢修記錄表格，都是企業(yè)贊助的，總價(jià)值上百萬元。本次比賽現(xiàn)場(chǎng)提供汽車電氣系統(tǒng)教學(xué)比賽功能板的北京某企業(yè)，共贊助了4套設(shè)備，價(jià)值20多萬元。在現(xiàn)場(chǎng)穿梭的該公司售后部經(jīng)理鄂曉宇說：“公司研發(fā)的產(chǎn)品，很多汽車品牌都在用，參與這種活動(dòng)，可以讓學(xué)生更早更快熟悉產(chǎn)品性能，有利于產(chǎn)品推廣?！?/span>

省教育廳高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年的高職學(xué)生技能大賽，企業(yè)參與熱情高，支持力度大，更好地體現(xiàn)了校企合作培養(yǎng)職業(yè)人才的精神，“這是校企合作，產(chǎn)校一體合作培養(yǎng)職業(yè)院校人才的又一種體現(xiàn)?！彼硎?，現(xiàn)代職業(yè)教育，不但需要有大量相關(guān)企業(yè)參與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過程，合作編寫教材，提供部分有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資等，還要參與職業(yè)技能競(jìng)賽，提供設(shè)備或服務(wù)，參與比賽規(guī)則的制定等。

 　 本報(bào)訊（周仕敏 記者謝洋）為加強(qiáng)中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步解決中職學(xué)校專業(yè)課教師總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，廣西壯族自治區(qū)決定從2014年起，通過實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡稱“特崗計(jì)劃”），提高中職學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　該計(jì)劃將于2014～2017年，公開招聘2000名左右中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，聘期3年。其中，今年安排中等職業(yè)學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃600名。聘期內(nèi)，特崗教師執(zhí)行自治區(qū)統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受所在縣（市、區(qū)）同等條件公辦教師工資待遇。實(shí)施特崗計(jì)劃所需資金由自治區(qū)財(cái)政和地方財(cái)政共同承擔(dān),自治區(qū)財(cái)政按年人均3萬元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。

　　特崗計(jì)劃的招錄對(duì)象包括：普通高職技術(shù)師范類專業(yè)及其他專業(yè)的全日制應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；具有一定教育教學(xué)或企業(yè)（行業(yè)）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或技師及以上職業(yè)資格的企業(yè)人員，或者是在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”，同等條件下優(yōu)先，年齡可放寬至35歲，學(xué)歷可放寬至全日制?？?。

 　 本報(bào)訊（記者 徐光明）日前，記者從江西省教育廳了解到，2014年，江西省實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)計(jì)劃”，計(jì)劃用3到5年時(shí)間，著力建設(shè)200所左右的中等職業(yè)學(xué)校，對(duì)辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的300所左右中職學(xué)校實(shí)行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”。

　　近幾年，江西省中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有了很大改善，但辦學(xué)條件仍較差。全省500多所中等職業(yè)學(xué)校，大多數(shù)沒有達(dá)到教育部規(guī)定的基本設(shè)置要求。

　　據(jù)了解，2013年江西省已啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，對(duì)達(dá)標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校給予350萬元的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)。2014年，江西教育廳將整合職業(yè)教育資源，通過合并、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等多種形式，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，集中力量打造一批辦學(xué)水平高、辦學(xué)特色鮮明的職業(yè)院校。

 　 本網(wǎng)訊（記者 蔣夫爾）2014年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽新疆區(qū)預(yù)賽在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行開幕式，2259名職業(yè)院校學(xué)生將在為期10天的比賽中比拼技能。

　　據(jù)悉，今年全區(qū)有172所職業(yè)院校派出代表隊(duì)參加比賽，參賽人數(shù)較去年增加400多人。本次大賽比賽項(xiàng)目涉及34個(gè)專業(yè)大類，設(shè)立了102個(gè)分賽項(xiàng)。比賽由自治區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，比賽在烏魯木齊市、昌吉回族自治州和喀什地區(qū)舉辦，喀什地區(qū)主要負(fù)責(zé)南疆地區(qū)傳統(tǒng)工藝類和服裝類比賽。大賽分為中職組和高職組，不同組別又設(shè)立了學(xué)生比賽項(xiàng)目和教師比賽項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目比賽的優(yōu)秀選手將代表新疆參加6月在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽。

　　自治區(qū)教育廳副廳長毛力提·滿蘇爾說：“全區(qū)職業(yè)院校技能大賽參賽人數(shù)逐年增加，表明了新疆職業(yè)教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，每年一次的技能比賽提升了學(xué)生們的技能水平，為教師們搭建了切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，對(duì)職業(yè)院校教學(xué)水平也是一次驗(yàn)證。通過比賽發(fā)現(xiàn)不足，為職業(yè)教育改革提出新理念，同時(shí)探索新的發(fā)展模式?！?/span>

 　　廣西首次實(shí)施職校特崗計(jì)劃

　　中職迎來“特崗教師”

　　本報(bào)訊（記者 周仕敏 實(shí)習(xí)生 陽舒綺）廣西決定從今年起到2017年，通過實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，公開招聘2000名左右中職校專業(yè)課教師，聘期3年，其中今年計(jì)劃招聘600名。

　　“特崗計(jì)劃”面向全區(qū)各縣（市、區(qū)）的中等職業(yè)學(xué)校，優(yōu)先考慮教師總體缺編、專業(yè)課教師緊缺，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)）。學(xué)科崗位設(shè)置不含中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課，只面向?qū)I(yè)課，同時(shí)優(yōu)先考慮對(duì)接“14+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)課教師崗位。聘期內(nèi)，“特崗教師”執(zhí)行廣西統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受所在縣（市、區(qū)）同等條件公辦教師工資待遇，廣西財(cái)政按年人均3萬元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。

    今年江蘇又新增7所高職院校加入“注冊(cè)入學(xué)”試點(diǎn)行列。記者近日從江蘇省教育考試院獲悉，2014年我省參加“注冊(cè)入學(xué)”的高職院校達(dá)到58所（詳見www.njdaily.cn）。

    記者5月9日從省教育廳獲悉，我省再增加4所高職高專院校。至此，我省普通高等學(xué)?？倲?shù)達(dá)到107所。

南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院教師在實(shí)訓(xùn)課上指導(dǎo)學(xué)生。（資料圖）  記者 許叢軍 攝 

作為地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革國家試點(diǎn)市，近年來，南通積極探索中高職畢業(yè)生繼續(xù)發(fā)展通道—— 

9日下午，南通職業(yè)大學(xué)建工學(xué)院專本銜接班的35名學(xué)生，走進(jìn)南通大學(xué)建筑工程學(xué)院，參觀校園、校史館和實(shí)驗(yàn)室。再過兩年，這里將是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。“你們不僅可以在這里讀本科，畢業(yè)后還可以繼續(xù)考研。 ”南通大學(xué)建筑工程學(xué)院黨總支書記張衛(wèi)斌對(duì)學(xué)生的到來表示歡迎。南通大學(xué)濃厚的校園文化氛圍，讓這群學(xué)生對(duì)未來充滿期待。對(duì)他們而言，職業(yè)教育將不再是“斷頭橋”。 

在我國，當(dāng)前的職業(yè)教育體系還是一個(gè)“斷頭橋”，培養(yǎng)的技術(shù)技能人才，學(xué)制短，不能繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。 

改革成為大勢(shì)所趨。今年3月，教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇上透露，我國正以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對(duì)教育結(jié)構(gòu)實(shí)施戰(zhàn)略性調(diào)整。其重點(diǎn)就是，以就業(yè)為導(dǎo)向、面向生產(chǎn)一線，將搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”，讓學(xué)生可以從中等職業(yè)一直學(xué)到?？平逃?、本科教育、專業(yè)碩士，甚至專業(yè)博士。 

考入高職，就有機(jī)會(huì)直通本科；考入中職，也有機(jī)會(huì)直通高職，甚至直通本科。這樣的職教“立交橋”，已經(jīng)在我市初步搭建。 

2012年，我省開始現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)，以期貫通學(xué)制，通過專業(yè)、課程的有機(jī)銜接，促進(jìn)中、高職協(xié)調(diào)發(fā)展，為中、高職畢業(yè)生繼續(xù)發(fā)展提供通道，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才新途徑。 

作為省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)和地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革國家試點(diǎn)市，我市的部分院校成為這一試點(diǎn)的先行軍，不同層次的學(xué)校之間開始了對(duì)接合作。 

“我市對(duì)口單招連續(xù)數(shù)年位列全省第一。雖然有這樣的發(fā)展通道，但是中職、高職、本科學(xué)校之間互不相干，各教各的，有的重復(fù)，有的脫節(jié)。對(duì)接合作后，兩者之間不再完全割裂，而是貫通一體?！笔薪逃指呓烫幪庨L李俊華，如今正積極地為各校間的銜接合作牽線搭橋。 

2012年，如皋一中專、啟東中專、海門中專三所中職學(xué)校與南通職業(yè)大學(xué)、南通農(nóng)院兩所高職院校，在旅游管理、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)等三個(gè)專業(yè)開始試行分段培養(yǎng)，同時(shí)，南通紡院（現(xiàn)更名為江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、南通航院與南通大學(xué)在四個(gè)專業(yè)開始試行分段培養(yǎng)。 

2013年，全市有6所中職學(xué)校與高職院校在13個(gè)專業(yè)開始分段培養(yǎng)，3所高職院校與南通大學(xué)在8個(gè)專業(yè)開始分段培養(yǎng)。同時(shí)，這一年，中本銜接有了突破，南通中專與蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，開始了服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的3+4分段培養(yǎng)。 

根據(jù)昨天省教育廳公布的名單，今年，我市共有9所中職學(xué)校、5所高職院校、2所本科院校分別參與中本、高本及中高職分段培養(yǎng)。 

“立足我們高職院校，和各中職學(xué)校合作，學(xué)生培養(yǎng)的效率更高，更有針對(duì)性，比單招過來更強(qiáng)。而通過和本科院校的合作，也給我們學(xué)校吸引了很多優(yōu)秀的學(xué)生，生源質(zhì)量明顯上升。 ”身為南通職大教務(wù)處副處長，周開俊對(duì)這一探索感觸良多。去年，該校建筑工程技術(shù)專本銜接班，第一年招生，最低分就超過了本三分?jǐn)?shù)線，最高分接近本二分?jǐn)?shù)線。 

從2012年開始，周開俊參與了職大與很多合作院校共同制定的人才培養(yǎng)方案。“從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，到課程設(shè)置、分段選拔方式等都要一一予以明確。 ”周開俊說，在課程設(shè)置時(shí)遵循的原則是“分段貫通、去除重復(fù)、前置滲透、后移提升”。比如中高銜接的旅游管理專業(yè)，原來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、禮儀、普通話等三門課程，中職、高職重復(fù)開設(shè)，現(xiàn)在就由中職開設(shè)，高職不再開設(shè)；導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)等三門課程，原為中職階段開設(shè)，現(xiàn)后移至高職階段，中職階段不再開設(shè)，便于集中訓(xùn)練，提升技能。 

同一門課程的教學(xué)方法也有所調(diào)整。南通職大建工學(xué)院副院長李張苗，是該校建筑工程技術(shù)專業(yè)與通大土木工程專業(yè)專本銜接班的班主任，也是該班“建筑力學(xué)”的任課老師。“原來，學(xué)生以實(shí)踐應(yīng)用為主，我在課上很多理論只是講一下就可以了，重點(diǎn)在于讓學(xué)生知道怎么用力學(xué)解決問題，現(xiàn)在要讓學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，講解就要更系統(tǒng)深入，不僅要讓學(xué)生知道用，還要知道為什么這么用。 ” 

李張苗說，在前期課程設(shè)置的商討中，南通大學(xué)希望高職階段，學(xué)科要夯實(shí)基礎(chǔ)，為此，數(shù)學(xué)、力學(xué)、英語、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程，都作相應(yīng)調(diào)整和加強(qiáng)，“更注重培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力”。 

在南通中專，與蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦的“服裝設(shè)計(jì)與工程”專業(yè)“3+4”中職與本科銜接班，招收了36名學(xué)生，分?jǐn)?shù)線達(dá)571分，而同一專業(yè)其他班分?jǐn)?shù)線只有450分。 

“針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較好的現(xiàn)狀，我們兩校加強(qiáng)了學(xué)生基本文化素養(yǎng)教育方面的對(duì)接。 ”南通中專教務(wù)主任劉雨華說，學(xué)校將數(shù)學(xué)、語文、英語改為使用普通高中教材作為基本教材，教師講授過程中參考中職文化課教材，強(qiáng)化與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的滲透。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院每學(xué)年對(duì)這三門課程組織單科抽查考核，以確保中職英語課程與大學(xué)英語課程無縫對(duì)接。與此同進(jìn)，對(duì)課程體系進(jìn)行了“貫通式”階梯化遞進(jìn)設(shè)置。中職階段確立學(xué)生核心技能的培養(yǎng)，而應(yīng)用本科階段則注重學(xué)生綜合能力的提升。 

“這個(gè)班讓我眼前一亮，上他們的課很輕松。”李張苗說，專本銜接班是小班教學(xué)，課堂紀(jì)律明顯不同，所有學(xué)生都認(rèn)真聽課，與老師能很好地呼應(yīng)。 

來自連云港的王鵬是該班班長。“我們班高數(shù)、英語，都比同專業(yè)其他學(xué)生強(qiáng)，英語用的是本科教材?！彼湴恋卣f，第一學(xué)期，全班同學(xué)都通過了大學(xué)英語3.5級(jí)考試，60%的同學(xué)還通過了四級(jí)，而全省本科平均通過率也不足60%，省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試全班除了一人全部通過。“這個(gè)班的前途看得見。 ”不少家長在給孩子選擇銜接班時(shí)都這么說。 

然而，目前在中職和高職的銜接中，中職熱情很高，而高職卻因?yàn)闂l件的限制不能完全滿足。周開俊說：“按照省里的要求， 我們一所高職院校原則上只能與3所中職學(xué)校合作，現(xiàn)在已經(jīng)有4所了，還有兩所學(xué)校前來尋求合作。 ”“一方面是對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同還有一個(gè)過程，另一方面，在中職、高職與本科的銜接中，本科高校的積極性并不是很高。 ”李俊華深感推進(jìn)的難度，但也十分理解，“首先是學(xué)制不好安排，一般本科都是四年制的，在高本銜接中，到本科階段只有兩年，難以與其他學(xué)生同步；其次，人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃要重新設(shè)計(jì)，這無疑增加了老師的工作量；另外，課程體系要考慮高職安排，專業(yè)相同相近，方向一樣，既要兩者有聯(lián)系，又不能有重復(fù)，就要做市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)要求。 ” 

南通大學(xué)建工學(xué)院副院長蔣泉說，與職大建工學(xué)院合作的專本銜接班，通過前三年的職大建筑工程技術(shù)專業(yè)、后兩年的通大土木工程專業(yè)，學(xué)生的定位是“具備卓越工程師發(fā)展的潛質(zhì)，具有一定技術(shù)創(chuàng)新能力的技能型人才”。而通大其他土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)則是“具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、寬廣專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，面向未來的應(yīng)用型人才和研發(fā)型后備人才”。 

“前期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處都很重視，對(duì)課程銜接多次論證，修改培養(yǎng)方案?！笔Y泉說，目前學(xué)生還沒有進(jìn)入轉(zhuǎn)段，我們會(huì)經(jīng)常關(guān)注他們?cè)诼毚蟮膶W(xué)習(xí)，帶他們到通大來了解情況，但將來在學(xué)生管理、教務(wù)管理、轉(zhuǎn)段考核等方面可能還會(huì)面臨一些需要解決的問題，“作為新生事物，還要在探索中不斷完善”。 

目前，通大建工學(xué)院和職大建工學(xué)院、南通建工集團(tuán)股份有限公司已經(jīng)聯(lián)合申報(bào)了課題“基于專業(yè)綜合能力提升的建筑工程技術(shù)——土木工程專本分段銜接課程體系研究”。 

“今年共有5所高職院校、7所中職學(xué)校、14家企業(yè)以10項(xiàng)課題的形式聯(lián)合開發(fā)銜接課程體系。”李俊華說，現(xiàn)在大家都在探索，通過課題研究，將深入調(diào)研專業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，開發(fā)中高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)中高等職業(yè)教育相銜接的課程教材體系。

 淄博工業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室上專業(yè)技能課。本報(bào)通訊員 劉強(qiáng) 攝

    5月14日，記者從甘肅省教育廳獲悉，教育部辦公廳于近日下發(fā)《關(guān)于公布?？茖W(xué)歷教育高等學(xué)校備案名單的函》，同意對(duì)甘肅省政府批準(zhǔn)建立甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院和蘭州科技職業(yè)學(xué)院兩所高職學(xué)院予以備案，從2014年開始招生。