5月8日至10日，省林業(yè)廳副巡視員、江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)顧問(wèn)毛贛華，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、集團(tuán)理事長(zhǎng)武來(lái)成一行赴閩進(jìn)一步深化江西林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)校企合作事宜。

　　考察團(tuán)先后考察了該院旅游與外語(yǔ)學(xué)院的合作單位石獅綠島國(guó)際酒店和晉江愛(ài)樂(lè)國(guó)際酒店以及該校林業(yè)與環(huán)境學(xué)院合作單位江西遠(yuǎn)方牧業(yè)集團(tuán)。

　　在石獅綠島國(guó)際酒店座談會(huì)上，雙方對(duì)過(guò)去3年的合作，通過(guò)具體的事例展示，圍繞著頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)、師資互派等成果以及不足進(jìn)行了總結(jié)，雙方下一步將在強(qiáng)化外語(yǔ)訓(xùn)練、增加課外閱讀拓展、加強(qiáng)校園活動(dòng)等具體方面深化校企合作。

　　在晉江愛(ài)樂(lè)國(guó)際酒店座談會(huì)上，雙方各自介紹了企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展歷史，達(dá)成校企合作意向，并簽訂了校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方將在訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)合作等方面達(dá)成合作。

　　在江西遠(yuǎn)方牧業(yè)集團(tuán)座談會(huì)上，毛贛華強(qiáng)調(diào)了林業(yè)與環(huán)境學(xué)院的合作對(duì)于職教集團(tuán)校行合作的重要性。雙方下一步將在人才培養(yǎng)、聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、師資互派和加強(qiáng)課改教改等方面深化合作。雙方還對(duì)近期共建林業(yè)研發(fā)中心、專家下企業(yè)解決油茶苗干枯等合作進(jìn)行了總結(jié)。

5月6日，河南省教育廳副廳長(zhǎng)尹洪斌在職教處、政法處負(fù)責(zé)同志陪同下，深入到周口市扶溝縣、周口科技職業(yè)學(xué)院、淮陽(yáng)縣調(diào)研職業(yè)教育、民辦教育工作，并參加周口市民辦教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。 

尹洪斌一行首先來(lái)到扶溝縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。他對(duì)該縣在財(cái)力不足的情況下，拿出資金大力發(fā)展職業(yè)教育表示肯定。強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要與市場(chǎng)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，引企入校，實(shí)行訂單培養(yǎng)，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，圍繞就業(yè)辦職教，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子愿意上、安心上職業(yè)學(xué)校，并能學(xué)得一技之長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。 

在周口科技職業(yè)學(xué)院，尹洪斌充分肯定了學(xué)院在培養(yǎng)實(shí)用型人才，促進(jìn)周口經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面所做的貢獻(xiàn)。隨后，他分別來(lái)到淮陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮陽(yáng)縣西城中學(xué)(民辦)，囑托學(xué)校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。 

在下午召開(kāi)的周口市民辦教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，尹洪斌對(duì)周口市大力發(fā)展民辦教育促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足人民群眾多樣化教育需求方面所做的積極貢獻(xiàn)予以充分肯定。希望周口市要進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，加大對(duì)民辦教育扶持力度，創(chuàng)造更好的環(huán)境，制定更加優(yōu)惠的措施，吸引更多的民間資金投資教育，為周口乃至全省民辦教育發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

    5月，畢業(yè)生又到求職關(guān)鍵期。在大學(xué)生持續(xù)遭遇就業(yè)難的當(dāng)下，中職畢業(yè)生的“成績(jī)單”卻很亮眼：武漢重點(diǎn)中職，七八個(gè)崗位搶一個(gè)學(xué)生；上海浦東中職生，大部分提前一年被“預(yù)定”；在貴州的招聘會(huì)上，甚至有企業(yè)為中職學(xué)生開(kāi)出“配車配房”的優(yōu)厚條件。

　　一面是市場(chǎng)對(duì)中職生日益火熱的需求，一面卻是中職學(xué)校相對(duì)冷清的招生，中職教育為啥缺少吸引力？社會(huì)對(duì)中職教育的偏見(jiàn)如何破除？專業(yè)技能型人才實(shí)行分類高考后，中職教育能否迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)？

　　——編 者

　　經(jīng)費(fèi)投入連年增長(zhǎng)，辦學(xué)水平一直提高，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)巨大——但說(shuō)到底，中國(guó)的職業(yè)教育對(duì)多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)還是缺少吸引力。但是，近期在上海，記者看到了職業(yè)教育的一些新變化。

　　職業(yè)啟蒙教育能否做得更早更好

　　自己動(dòng)手在布面作畫(huà)，然后做成有個(gè)性的T恤、布包；把一根普通電纜制作成網(wǎng)線，再用它體驗(yàn)上網(wǎng)；跟著未來(lái)的廚師們學(xué)做香甜的點(diǎn)心……日前，上海面向中小學(xué)生開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)日”活動(dòng)，家長(zhǎng)可以帶孩子走進(jìn)中職學(xué)校和職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心，參與根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)的共212個(gè)職業(yè)項(xiàng)目。

　　面向整個(gè)城市打開(kāi)中職學(xué)校大門(mén)，提供職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，在上海還是第一次。去年，上海在“星光計(jì)劃”中職學(xué)生職業(yè)技能大賽中組織了一些初中生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，反響很好，于是就有了今年的“職業(yè)體驗(yàn)日”。外界的積極反響讓主辦方始料不及：沒(méi)怎么宣傳，第一批網(wǎng)上試推的1萬(wàn)個(gè)名額一搶而空。

　　在農(nóng)業(yè)學(xué)校，你可以當(dāng)小農(nóng)夫，學(xué)種盆栽、當(dāng)草坪“理發(fā)師”；在技工學(xué)校，有數(shù)控木雕、3D打印、操作機(jī)器人等項(xiàng)目，在服務(wù)性行業(yè)集中的中職校里，你可以參與一回古玩藝術(shù)品拍賣、學(xué)調(diào)雞尾酒或練習(xí)“極速點(diǎn)鈔”。每個(gè)項(xiàng)目前都是人頭攢動(dòng)，候場(chǎng)的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)。

　　耐心地將絲線分成幾股，然后拈針刺繡，在上海市商貿(mào)旅游學(xué)校，一名家長(zhǎng)看到二年級(jí)的女兒如此專注都很驚訝：“平時(shí)老覺(jué)得她缺興趣、沒(méi)長(zhǎng)性——要是讀書(shū)也能這么專心就好了！”

　　“職校不是你們想象的那樣學(xué)得輕松，都是差生。”美術(shù)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生朱靖辰自信而坦然地說(shuō)：“我初中學(xué)得累，成績(jī)一般，進(jìn)了中職，一樣功課緊張，但喜歡就不累。這里不拼數(shù)理化，比的是技能和創(chuàng)意，職業(yè)目標(biāo)也更清楚。”小朱說(shuō)，畢業(yè)后他會(huì)繼續(xù)考大學(xué)。

　　顯然，很多家長(zhǎng)都把職業(yè)體驗(yàn)當(dāng)成了帶孩子放松的手段。上海市教委職教處處長(zhǎng)勞曉蕓告訴記者，在美國(guó)，孩子6歲就要接受職業(yè)體驗(yàn)教育，中國(guó)的職業(yè)啟蒙教育起步很晚，許多學(xué)生直到填高考志愿時(shí)，還對(duì)個(gè)人特長(zhǎng)興趣和各種職業(yè)特性缺乏了解。

　　在上海市教委副主任印杰看來(lái)，職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有利于啟迪學(xué)生未來(lái)發(fā)展。“讓學(xué)生更早對(duì)職業(yè)有認(rèn)知，較早認(rèn)清自己興趣所在，日常學(xué)習(xí)將會(huì)更有動(dòng)力。”他甚至設(shè)想，今后上海是否可以形成傳統(tǒng)，將每年4月辦成青少年的“職業(yè)體驗(yàn)月”。

　　中職畢業(yè)生收入穩(wěn)增為何愛(ài)跳槽

　　雖然人們對(duì)中職教育存在一定偏見(jiàn)，但近日上海市教委發(fā)布的2013年中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示，2013年，上海市86所中專、技校、職校近4萬(wàn)名畢業(yè)生總體就業(yè)率高達(dá)97.8%。在超過(guò)2.2萬(wàn)名直接就業(yè)的2013屆上海中職畢業(yè)生中，所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位對(duì)口或基本對(duì)口率達(dá)84%。 與此形成鮮明對(duì)比的是，今年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)?？倲?shù)再創(chuàng)歷史新高，達(dá)727萬(wàn)，有了上一年的“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)生就業(yè)難似乎已成常態(tài)。

　　據(jù)調(diào)查，近幾年上海中職畢業(yè)生收入持續(xù)提升，護(hù)理、航空服務(wù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)月收入超過(guò)3500元的占四成，2010屆中職畢業(yè)生起薪多在2000元以下，工作3年后，五成以上稅后月薪已超過(guò)3500元。受訪中職畢業(yè)生中，僅有不足一成對(duì)目前收入不滿意。

　　不過(guò)，調(diào)查的另一組數(shù)據(jù)顯示，2010—2012屆畢業(yè)的中職生，只有四成還在原單位，有過(guò)2次及以上跳槽經(jīng)歷者超過(guò)40%，且多從國(guó)企轉(zhuǎn)到民營(yíng)中小企業(yè)。用人單位調(diào)查也顯示，中職生“崗位穩(wěn)定性一般”。

　　中職畢業(yè)生為何頻頻跳槽？不少用人單位歸因于中職生年齡較小，“在崗位敬業(yè)精神方面有所欠缺”。但在上海市教育科學(xué)研究院的職業(yè)教育研究專家陳嵩看來(lái)，關(guān)鍵問(wèn)題仍在于勞動(dòng)用工制度的不規(guī)范和薪酬體系不盡合理。“一些國(guó)企的薪酬制度仍存在‘惟學(xué)歷’傾向，對(duì)中高職畢業(yè)生往往抱著使用廉價(jià)勞動(dòng)力的心理，中職畢業(yè)生只能通過(guò)跳槽獲取更好薪酬。”陳嵩認(rèn)為，政府應(yīng)該更多關(guān)注技能型人才的起薪和技術(shù)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范實(shí)施。

　　分類高考后職業(yè)教育能否迎轉(zhuǎn)機(jī)

　　“剛進(jìn)校，學(xué)生大都不敢和老師交流眼神，因?yàn)橛脗鹘y(tǒng)的教育標(biāo)準(zhǔn)看，他們是差生，是失敗者。但現(xiàn)在，他們多陽(yáng)光自信！”職業(yè)體驗(yàn)日里，幾乎都是學(xué)生志愿者唱主角：維持秩序、講解要領(lǐng)、帶頭示范。感慨于學(xué)生的成長(zhǎng)，上海商貿(mào)旅游學(xué)校的徐本方老師這樣說(shuō)。

　　上海商貿(mào)旅游學(xué)校是黃浦區(qū)屬的一所普通中等職業(yè)學(xué)校，本是區(qū)內(nèi)“兜底”招生的學(xué)校。如今，這里的畢業(yè)生卻異常搶手——剛進(jìn)5月，已一個(gè)不剩。與不少職業(yè)學(xué)校追求規(guī)?；k學(xué)不同，商貿(mào)學(xué)校近幾年探索精致化辦學(xué)，招生規(guī)模從5000多名縮減到了3000多名，專業(yè)從20多個(gè)減少到11個(gè)。

　　“不要用舊眼光看待職業(yè)教育，未來(lái)不會(huì)是單一讀書(shū)成才的時(shí)代。產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型，第三產(chǎn)業(yè)新崗位不斷出現(xiàn)。我們的人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)新的社會(huì)需求。我們職校的學(xué)生，要成為‘有能力的好人’，過(guò)上有自尊的生活。”校長(zhǎng)李小華說(shuō)。

　　商貿(mào)學(xué)校的畢業(yè)生里，有40%升入高職院校繼續(xù)深造，李小華說(shuō)，這一比例還會(huì)繼續(xù)提高。今年教育部宣布，將對(duì)專業(yè)技能型人才實(shí)行分類高考，上海在推行4年“中高職貫通”之后，近期還開(kāi)始在一些應(yīng)用技術(shù)類高校探索讓學(xué)生從中職讀到本科的“直通車”。

　　在陳嵩看來(lái)，分類高考，意味著中等職業(yè)教育不再是“斷頭路”，職業(yè)教育可能由此走入社會(huì)觀念與辦學(xué)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)折期，從而逐漸回歸為一種“類型教育”，而不是“低層次教育”。關(guān)鍵在于，我們是否能夠盡快搭建起完善的高水平職業(yè)教育體系，加快技能人才培養(yǎng)模式改革，有更多高質(zhì)量、有特色的職業(yè)學(xué)校，讓中職生真正做到“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”。

　　記者手記

　　改變命運(yùn)，職業(yè)教育也可以

　　有哪些東西會(huì)伴隨人一生的大部分時(shí)間，且緊密關(guān)乎我們的幸福感？答案有兩個(gè)：家庭和工作。

　　工作與職業(yè)關(guān)乎人生幸福。但多年來(lái)，職業(yè)教育在中國(guó)教育體系中有些“偏門(mén)”。盡管早有《職業(yè)教育法》，多地職教經(jīng)費(fèi)卻難以做到持續(xù)、均衡和足額地?fù)芨?；盡管對(duì)中低收入家庭而言，中職教育對(duì)改變孩子乃至家庭命運(yùn)有著實(shí)際意義，但在不少人的眼里，讀中職的孩子就是差生，是“失敗者”，遑論自我實(shí)現(xiàn)與幸福感？

　　一邊是已持續(xù)數(shù)年的“史上最難大學(xué)生就業(yè)季”，一邊是中職畢業(yè)生行情見(jiàn)長(zhǎng)和招工難、缺技師，如此荒誕的情形最終讓我們迎來(lái)了職業(yè)教育命運(yùn)的轉(zhuǎn)折——不久前，教育部宣布分類高考，讓包括中職生在內(nèi)的技能型人才不再非得和學(xué)術(shù)型人才一樣拼知識(shí)記憶和解難題水平，而是有了自己的上升通道。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)代的中國(guó)發(fā)展，不僅需要有幾個(gè)“領(lǐng)軍人物”，更應(yīng)該倚重的是一支高素質(zhì)的勞動(dòng)力大軍。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，技能同樣也可以。職業(yè)教育的認(rèn)同感，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地存在。社會(huì)觀念的偏見(jiàn)與輕忽、人才培養(yǎng)的單一和偏執(zhí)，真的到了該扭轉(zhuǎn)的時(shí)候了。 

今年?yáng)|莞市職業(yè)院校學(xué)生在省中職技能競(jìng)賽中獲得75個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)， 被省組委會(huì)稱為“東莞井噴現(xiàn)象”。（資料圖片）

 ——內(nèi)地新疆中職班人才培養(yǎng)工作紀(jì)實(shí)

讓在職員工接受中職教育，既可以為社會(huì)提供技能人才，又可為深圳的產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才支撐。 魯力 攝

　　南方日?qǐng)?bào)訊 （記者/孫穎）深圳將實(shí)施“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”，著重于提升在職勞動(dòng)者的學(xué)歷和技能水平，推行初中及以下學(xué)歷在職勞動(dòng)力接受非全日制中等職業(yè)技術(shù)教育（含技工學(xué)校教育），力爭(zhēng)到2020年，初中及以下學(xué)歷人口比例下降20%左右。中職教育經(jīng)費(fèi)按8:1:1分別由政府、用人單位和個(gè)人承擔(dān)，每年人均政府補(bǔ)貼最高達(dá)2400元。

　　深圳市教育局等單位昨日舉行“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”試點(diǎn)工作啟動(dòng)儀式。該計(jì)劃將在龍崗區(qū)先行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)后再全面推行。據(jù)悉，2014年將在龍崗區(qū)境內(nèi)招收1.5萬(wàn)名在職勞動(dòng)者接受中等職業(yè)技術(shù)教育，招收4000名在職勞動(dòng)者接受成人大專學(xué)歷教育。

　　力爭(zhēng)2020年初中及以下學(xué)歷人口下降20%

　　對(duì)于為何要實(shí)施全民素質(zhì)提升計(jì)劃，深圳市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示，深圳在職勞動(dòng)力整體學(xué)歷和技能水平偏低，這與深圳的城市發(fā)展不相適應(yīng)。近年來(lái)，市人大代表、政協(xié)委員已多人多次在“兩會(huì)”上提出關(guān)于提高市民尤其是外來(lái)務(wù)工人員素質(zhì)的建議或提案。2012年以來(lái)，市教育局會(huì)同市人力資源和社會(huì)保障局充分調(diào)研論證，向市政府建議實(shí)施全民素質(zhì)提升計(jì)劃。

　　據(jù)介紹，全民素質(zhì)提升計(jì)劃著重于提升在職勞動(dòng)者的學(xué)歷和技能水平，進(jìn)而提高全民素質(zhì)。根據(jù)計(jì)劃，將重點(diǎn)推進(jìn)18-35周歲在職勞動(dòng)者接受中等職業(yè)技術(shù)教育。推行初中及以下學(xué)歷在職勞動(dòng)力接受非全日制中等職業(yè)技術(shù)教育（含技工學(xué)校教育），力爭(zhēng)到2020年，初中及以下學(xué)歷人口比例下降20%左右，新增勞動(dòng)力受教育年限達(dá)到14.5年，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)到12年以上。

　　鼓勵(lì)具有中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或高中學(xué)歷的在職勞動(dòng)者，進(jìn)一步提升職業(yè)技能等級(jí)或?qū)W歷層次，力爭(zhēng)到2020年，擁有大專學(xué)歷或高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的在職勞動(dòng)者總量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加10個(gè)百分點(diǎn)，使深圳主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過(guò)高等教育及高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)的比例達(dá)到30%以上。

　　試點(diǎn)探索職教學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)互認(rèn)

　　對(duì)于為何選擇在龍崗開(kāi)展上述計(jì)劃試點(diǎn)，市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在全市實(shí)施全民素質(zhì)提升計(jì)劃是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，必須先行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)后再全面推行。龍崗是是個(gè)產(chǎn)業(yè)大區(qū)，產(chǎn)業(yè)工人200多萬(wàn)，在職勞動(dòng)力中初中及以下學(xué)歷比例較高，亟待提高在職勞動(dòng)者素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求。

　　據(jù)介紹，2014年將在龍崗區(qū)境內(nèi)招收1.5萬(wàn)名在職勞動(dòng)者接受中等職業(yè)技術(shù)教育，招收4000名在職勞動(dòng)者接受成人大專學(xué)歷教育，完成4000名在職勞動(dòng)者參加中級(jí)及以上職業(yè)技能鑒定。招生對(duì)象均為18-35周歲在龍崗區(qū)就業(yè)的在職勞動(dòng)者、初中及以下文化程度、與用人單位簽訂半年以上勞動(dòng)合同、按規(guī)定繳交深圳市社會(huì)保險(xiǎn)（放心保）費(fèi)。

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查及龍崗產(chǎn)業(yè)需求，開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、辦公文秘、工商行政管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、商務(wù)英語(yǔ)、中西餐烹飪、電子商務(wù)、汽車維修等十個(gè)中職專業(yè)。

　　深圳將建立“中職教育學(xué)分銀行”，主要通過(guò)學(xué)科考試和技能等級(jí)證書(shū)即可獲得學(xué)分?！巴ㄟ^(guò)試點(diǎn)，探索職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)互換互認(rèn)，構(gòu)建中職教育和技能培訓(xùn)的相互融通的"立交橋"，解決職業(yè)教育和技能培訓(xùn)"兩張皮"問(wèn)題，為全市乃至全國(guó)探路?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人說(shuō)。

　　每年人均政府補(bǔ)貼最高達(dá)2400元

　　據(jù)了解，實(shí)施全民素質(zhì)提升計(jì)劃的資金主要來(lái)自于政府。其中中職教育經(jīng)費(fèi)按8:1:1分別由政府、用人單位和個(gè)人承擔(dān)，每年人均政府補(bǔ)貼最高達(dá)2400元，用人單位要按要求從職工教育經(jīng)費(fèi)中列支學(xué)員的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

　　為調(diào)動(dòng)在職勞動(dòng)者接受中等職業(yè)教育和?？平逃姆e極性，減輕學(xué)員先行繳納學(xué)費(fèi)畢業(yè)后再申請(qǐng)補(bǔ)貼的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，將借鑒深圳職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼辦法并進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)完成中職相應(yīng)學(xué)分和取得?？飘厴I(yè)證書(shū)的學(xué)員及時(shí)兌現(xiàn)相應(yīng)政府補(bǔ)貼。

今年以來(lái)，全市職業(yè)教育高舉現(xiàn)代化大旗，求真務(wù)實(shí)，深化改革，不斷創(chuàng)新，積極促進(jìn)教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)——

抓統(tǒng)籌規(guī)劃。全市職業(yè)教育工作會(huì)議2月召開(kāi)，市教育局局長(zhǎng)郭毅浩出席會(huì)議，并提出三點(diǎn)要求：一要有高的視野和境界，正確定位，著力提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展；二要實(shí)施好的策略與舉措，順應(yīng)“綜合、上移、多元”的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬辦學(xué)思路，拓展辦學(xué)功能，不斷提升辦學(xué)水平；三是要有強(qiáng)有力的保障措施，各縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)要強(qiáng)化政策保障，尤其是經(jīng)費(fèi)保障，為職業(yè)教育發(fā)展保駕護(hù)航。 4月，召開(kāi)推進(jìn)教育現(xiàn)代化有關(guān)工作部署會(huì)，要求各地、各職業(yè)學(xué)校深入領(lǐng)會(huì)文件精神，對(duì)照教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，認(rèn)真摸清底數(shù)，找出薄弱環(huán)節(jié)，制定序時(shí)目標(biāo)，落實(shí)工作舉措，把涉及職教部門(mén)的教育現(xiàn)代化各項(xiàng)工作做實(shí)、做深、做透。 

抓能力建設(shè)。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生技能培訓(xùn)，在剛剛結(jié)束的省技能大賽中，參賽師生共斬獲金牌29枚，比去年增長(zhǎng)38%。堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想理念，在全市職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育“一校一品”創(chuàng)建活動(dòng)，各職業(yè)學(xué)校圍繞“8有”要求（有品牌名稱、品牌標(biāo)識(shí)、工作體系、創(chuàng)建措施、氛圍滲透、成果展示、科研提升、師生認(rèn)同）積極創(chuàng)建德育品牌。全面推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，密切教學(xué)與生產(chǎn)、科研的結(jié)合，加大工學(xué)結(jié)合的力度，使教學(xué)內(nèi)容直接反映最新的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的要求。以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為龍頭，完善人才培養(yǎng)方案，新創(chuàng)建市級(jí)品牌特色專業(yè)21個(gè)，力爭(zhēng)新創(chuàng)建6個(gè)以上省級(jí)品牌特色專業(yè)。 

抓教育質(zhì)量。加強(qiáng)我市職業(yè)教育教科研組織建設(shè)，健全教科研網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整、充實(shí)、完善了21個(gè)組別的中心組建設(shè)，推動(dòng)全市職業(yè)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。同時(shí)，還對(duì)職業(yè)學(xué)校每年的招生情況、技能大賽、對(duì)口單招、教科研、省級(jí)項(xiàng)目等指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)和綜合排名。通過(guò)“名師工作室”創(chuàng)建、教學(xué)成果獎(jiǎng)培育工程等項(xiàng)目進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)和水平，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)的職教教師隊(duì)伍。 

抓改革創(chuàng)新。從招生、教學(xué)、師資、經(jīng)費(fèi)投入、就業(yè)等方面，構(gòu)建專業(yè)預(yù)警評(píng)估指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)其中陳舊落后的、不符合產(chǎn)業(yè)需求的、重復(fù)性較大的30個(gè)專業(yè)停止招生，淘汰率達(dá)7.81%。從建立與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系出發(fā)，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技能型人才的需要，積極推進(jìn)中高等職教銜接體系建設(shè)。今年，我市9所中職校與6所高職院合作申報(bào)37個(gè)高職專業(yè)的省級(jí)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目，3所中職校與6所應(yīng)用型本科合作申報(bào)8個(gè)本科專業(yè)省級(jí)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)有5所高職院校、7所中職學(xué)校、14個(gè)企業(yè)以10項(xiàng)課題的形式聯(lián)合開(kāi)發(fā)銜接課程體系。 

抓發(fā)展提升。認(rèn)真探索高等職業(yè)教育辦學(xué)新模式，南通中專、如東中專通過(guò)了申辦江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院的現(xiàn)場(chǎng)考察，海門(mén)中專申辦江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院的材料已經(jīng)上報(bào)。進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作，如皋中專已經(jīng)基本完成了建設(shè)任務(wù)，通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收，海門(mén)中專也較好地達(dá)到了中期序時(shí)目標(biāo)，順利轉(zhuǎn)入下一階段建設(shè)。

為貫徹落實(shí)“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”的要求，濰坊職業(yè)學(xué)院近期在二級(jí)學(xué)院中組織成立各種專業(yè)社團(tuán)，以促進(jìn)職業(yè)教育特色校園文化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推名校建設(shè)。

成立的各種專業(yè)社團(tuán)由在校的高職學(xué)生自愿組成，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生特長(zhǎng)，以專業(yè)技術(shù)研討、發(fā)明制作、技能訓(xùn)練、校企活動(dòng)等為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。按照《濰坊職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》，各專業(yè)社團(tuán)由學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)審批和考核，日常工作由各二級(jí)學(xué)院統(tǒng)一負(fù)責(zé)。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)性質(zhì)選聘責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能扎實(shí)的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期組織學(xué)生開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好社團(tuán)年度工作計(jì)劃和年度工作總結(jié)，參與學(xué)生課外培訓(xùn)和與企業(yè)對(duì)接等活動(dòng)的指導(dǎo)。

各專業(yè)社團(tuán)以走入合作企業(yè)開(kāi)展調(diào)研等形式，使專業(yè)社團(tuán)真正成為影響學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、了解企業(yè)文化、提前介入社會(huì)的重要平臺(tái)，助推學(xué)生專業(yè)觀念、職業(yè)意識(shí)等養(yǎng)成，逐步培育出具有鮮明職業(yè)教育特色專業(yè)社團(tuán)。 

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