2014年7月29日，陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、陜西省高職高專教育學(xué)會(huì)合并暨換屆大會(huì)在咸陽(yáng)召開(kāi)，選舉產(chǎn)生了組織機(jī)構(gòu)和人員。陜西省教育廳副廳長(zhǎng)、省高等教育局副局長(zhǎng)郭立宏出席并講話。

陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、高專教育學(xué)會(huì)合并暨換屆大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

    陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)田和平、高職高專教育學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)苗潤(rùn)才分別就近年來(lái)學(xué)會(huì)主要工作進(jìn)行了報(bào)告；陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)原秘書(shū)長(zhǎng)劉康、高職高專教育學(xué)會(huì)原秘書(shū)長(zhǎng)張廣良分別作財(cái)務(wù)報(bào)告。

    省教育廳高等教育處處長(zhǎng)范永斌就“兩會(huì)合并”有關(guān)情況和人員建議名單作了說(shuō)明。大會(huì)選舉產(chǎn)生了新一屆陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)和成員，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)崔巖當(dāng)選會(huì)長(zhǎng)。省教育廳政策法規(guī)處處長(zhǎng)石光華宣布選舉結(jié)果合法有效。

    郭立宏充分肯定了原陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、高職高專教育學(xué)會(huì)為全省職業(yè)教育改革發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。他指出，組建新的陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)，是陜西學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神、推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，省教育廳高度重視新的陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組建工作，希望新學(xué)會(huì)充分發(fā)揮智囊團(tuán)和橋梁紐帶作用，圍繞中心、服務(wù)大局，在職業(yè)教育整合資源、深化改革、構(gòu)建體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展、提高質(zhì)量等方面開(kāi)展研究、建言獻(xiàn)策。他要求，新老學(xué)會(huì)要盡快完成工作交接，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)會(huì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范管理，提高學(xué)會(huì)自身建設(shè)水平。他強(qiáng)調(diào)，新的陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)要搶抓機(jī)遇，以貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神為契機(jī)，不斷創(chuàng)新學(xué)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容和方式，充分調(diào)動(dòng)會(huì)員單位積極性，在職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究、教育交流、教育國(guó)際化、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、院校評(píng)估等方面發(fā)揮重要作用，更好地服務(wù)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)和政府，為全省職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

    省教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負(fù)責(zé)同志，全省37所高職院校、53所省級(jí)以上中職示范學(xué)校的負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

　  新華社西安7月28日電（記者鄭昕）記者27日從陜西省教育廳獲悉：陜西今年將有17所高職院校的農(nóng)林、水利、地礦等專業(yè)實(shí)施注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)，采取綜合評(píng)價(jià)招生方式，不再考察高考成績(jī)。

　　據(jù)了解，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等陜西省內(nèi)的17所高校，今年計(jì)劃在部分專業(yè)通過(guò)注冊(cè)入學(xué)方式招生2435人。凡是參加陜西省當(dāng)年普通高考報(bào)名的，經(jīng)資格審查符合高考報(bào)名資格的考生均可參加注冊(cè)入學(xué)報(bào)名。

　　普通高中畢業(yè)生和社會(huì)青年依據(jù)考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校學(xué)生依據(jù)招生院校或生源學(xué)校組織的專業(yè)技能水平測(cè)試成績(jī)綜合考量。

    新華社石家莊7月28日電（記者齊雷杰）河北省從今年起將試行中等職業(yè)學(xué)校與普通本科“3＋4”分段貫通培養(yǎng)模式，學(xué)生在中職學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)考核測(cè)試合格可轉(zhuǎn)入本科院校學(xué)習(xí)4年。這一舉措旨在打通中職與本科之間人才培養(yǎng)的通道。 　

　　記者28日從該省教育廳獲悉，按照省教育廳與發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)的文件，該省確定了張家口市職教中心等6所國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校，與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等3所高校直接對(duì)接，承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)校與普通本科“3＋4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作。

　　首批試點(diǎn)選定了6個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)招生80人，招生計(jì)劃總計(jì)480人，并確定了具體銜接的學(xué)校和專業(yè)。2015年以后，將在試點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　在“3＋4”共7年的學(xué)習(xí)期間，對(duì)口試點(diǎn)的中職學(xué)校和本科院校，將共同制定對(duì)口專業(yè)理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通的教學(xué)體系，進(jìn)一步探索培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

    石家莊市將重點(diǎn)整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合法資質(zhì)、培訓(xùn)質(zhì)量和招生行為。對(duì)未經(jīng)相關(guān)行政主管部門(mén)審批取得合法資質(zhì)的，沒(méi)有完善年審年檢、登記備案手續(xù)的，辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的，存在安全隱患的民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，責(zé)令限期整改或依法取締。該市明確規(guī)定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得與公辦教師聯(lián)合誘導(dǎo)或強(qiáng)迫學(xué)生參加培訓(xùn)，不得聘用公辦學(xué)校在職教師、各級(jí)教研員兼職兼課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以“排位賽”、“水平測(cè)試”等方式變相為公辦中小學(xué)舉辦入學(xué)考試或測(cè)試。

    河南省鄧州市把發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)施“文化興市”戰(zhàn)略的重要支撐，通過(guò)多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、打造職教品牌、深化產(chǎn)教融合等一系列舉措，在職業(yè)教育大發(fā)展的同時(shí)，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　“鄧州市職業(yè)教育規(guī)模大、特色多、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，已成為人才培養(yǎng)的蓄水池、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎?！比涨埃幽鲜∪舜蟪Ｎ瘯?huì)在鄧州市調(diào)研職業(yè)教育時(shí)，對(duì)該市職業(yè)教育發(fā)展給予這樣的評(píng)價(jià)。

　　位于豫西南的鄧州市，是農(nóng)業(yè)大市、人口大市。巨大的人口數(shù)量既是“負(fù)擔(dān)”，又是“紅利”，如何把龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人才資源，該市找到了破解之道——大力發(fā)展職業(yè)教育。

　　多部門(mén)聯(lián)動(dòng)

　　打出職教發(fā)展“組合拳”

　　“大力發(fā)展職業(yè)教育，是適合鄧州市情的重要選擇，是我市實(shí)施人才培養(yǎng)工程的有效抓手?！编囍菔懈笔虚L(zhǎng)王彩霞告訴記者。

　　2008年10月，河南省啟動(dòng)實(shí)施職教攻堅(jiān)計(jì)劃。鄧州市牢牢把握機(jī)遇，把職業(yè)教育納入全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃，把發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)施“文化興市”戰(zhàn)略的重要支撐。為充分整合、利用各種社會(huì)力量，該市成立了由教育、發(fā)改等10個(gè)部門(mén)組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，打出職業(yè)教育發(fā)展“組合拳”：教育部門(mén)出臺(tái)具體規(guī)劃，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模；勞動(dòng)部門(mén)建立了專門(mén)的勞動(dòng)技能鑒定指導(dǎo)中心，為職教學(xué)生提供技術(shù)資格鑒定；人社部門(mén)建立了人才市場(chǎng)，每年免費(fèi)為企業(yè)和畢業(yè)生組織“雙選”會(huì)；教育部門(mén)還出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和扶持民辦職業(yè)學(xué)校發(fā)展……一系列得力舉措，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造了良好環(huán)境。

　　2008年以來(lái)，鄧州共投入資金6.77億元用于職業(yè)教育。目前，該市擁有各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校49所，其中學(xué)歷教育學(xué)校4所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校28所、行業(yè)部門(mén)辦學(xué)8所、社會(huì)力量辦學(xué)規(guī)模較大的9所，形成了較為完善的職業(yè)教育體系。

　　強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)

　　用品牌拓寬就業(yè)路

　　用品牌打開(kāi)招生之門(mén)，用品牌拓寬就業(yè)之路，是鄧州職業(yè)教育的一大創(chuàng)新舉措。“職業(yè)學(xué)校只有注重內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色，闖出品牌，才能吸引學(xué)生前來(lái)就讀，也才能更好地吸引企業(yè)前來(lái)招賢納才?！编囍菔薪腆w局局長(zhǎng)柳玉朝說(shuō)。

　　近年來(lái)，鄧州市已成功打造出“鄧州護(hù)士”、“鄧州數(shù)控”、“鄧州校油泵”、“鄧州幼師”等多個(gè)職教品牌。每年鄧州市舉辦的人才供需洽談會(huì)都會(huì)吸引200余家用人單位參加，這些品牌畢業(yè)生以良好的思想素質(zhì)和過(guò)硬的職業(yè)技能，受到用人單位的好評(píng)，年年被搶聘一空，供不應(yīng)求。       2013年5月，在鄧州市職教中心，蘇州得意電子公司一次性簽約25名數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生?！拔覀兊膶W(xué)生還未畢業(yè)就已就業(yè)?！编囍菔新毥讨行男ｉL(zhǎng)王維高興地說(shuō)，“這是我們打造‘鄧州數(shù)控’品牌帶來(lái)的可喜成果。”

　　鄧州市衛(wèi)生學(xué)校打造的“鄧州護(hù)士”品牌也享譽(yù)全國(guó)。2009年3月，在北京舉辦的“河南農(nóng)民工風(fēng)采展”中，“鄧州護(hù)士”品牌吸引了絡(luò)繹不絕的參觀者和用人單位。目前“鄧州護(hù)士”與“新鄉(xiāng)海員”、“漯河食品”已成為河南三大新興特色職教品牌。2013年1月，“鄧州護(hù)士”被授予“2012河南省服務(wù)名牌”稱號(hào)。

　　“鄧州校油泵”是鄧州市技工學(xué)校和村鎮(zhèn)自發(fā)培訓(xùn)結(jié)出的職教品牌碩果，目前鄧州已有10萬(wàn)農(nóng)民校油泵大軍，他們遍布全國(guó)，甚至走出國(guó)門(mén)。

　　深化產(chǎn)教融合

　　實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與民生“雙贏”

　　發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育一項(xiàng)重要內(nèi)容就是深化產(chǎn)教融合、校企合作。鄧州市不斷探索“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，目前，鄧州市職教中心已與鄧州市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)的大唐電力、爵士浩業(yè)等公司“聯(lián)姻”，鄧州市衛(wèi)生學(xué)校也與市內(nèi)5家公立醫(yī)院“聯(lián)姻”，以校為廠、以廠為校，邊學(xué)邊訓(xùn)、工學(xué)交替，極大地提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　鄧州市職業(yè)教育發(fā)展所帶來(lái)的直接效益就是培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的技能型人才。鄧州市職業(yè)教育中心現(xiàn)有在校生2200人，建校至今累計(jì)為社會(huì)培訓(xùn)6萬(wàn)多名技能型人才；市衛(wèi)生學(xué)?，F(xiàn)有在校生5000余人，建校50多年來(lái)，累計(jì)向社會(huì)培養(yǎng)輸送衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才5.35萬(wàn)人；南陽(yáng)幼師現(xiàn)有在校生8000余人，僅2001年以來(lái)，就向社會(huì)輸送合格畢業(yè)生2萬(wàn)余人；市成人中專自成立以來(lái)共向社會(huì)輸送合格畢業(yè)生3萬(wàn)余人。全市28所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，2013年以來(lái)，累計(jì)完成農(nóng)民文化技術(shù)培訓(xùn)7萬(wàn)多人，共培訓(xùn)農(nóng)民20多萬(wàn)人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人員，大多數(shù)都成了農(nóng)村致富的帶頭人。

　　職業(yè)教育的大發(fā)展，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。每年該市有各類職教畢業(yè)生1.2萬(wàn)余人，38%在當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)、學(xué)校直接就業(yè)，成為業(yè)務(wù)骨干力量，超過(guò)60%的畢業(yè)生構(gòu)成了勞務(wù)輸出大軍。到目前，鄧州市在外從事各類勞務(wù)品牌的務(wù)工人員已達(dá)40萬(wàn)人，每年為家鄉(xiāng)掙回資金30個(gè)億。同時(shí)，每年還有2萬(wàn)余名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，為鄧州經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　“大力發(fā)展職業(yè)教育，不僅能為鄧州建設(shè)提供智力支持和人才保障，而且實(shí)現(xiàn)了鄧州經(jīng)濟(jì)與民生的雙贏發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?！编囍菔形瘯?shū)記史煥立深有感觸地說(shuō)。

    7月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在銀川召開(kāi)，記者了解到，2013年秋季學(xué)期開(kāi)始，通過(guò)地方財(cái)政補(bǔ)助，我區(qū)實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育全免費(fèi)。

　　據(jù)自治區(qū)教育廳職成處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，我區(qū)共有獨(dú)立設(shè)置的各類職業(yè)院校40所，其中：高等職業(yè)院校10所、中等職業(yè)學(xué)校30所；開(kāi)設(shè)了電子、數(shù)控機(jī)床、烹飪、建筑、機(jī)械、物流、商貿(mào)等100多個(gè)專業(yè)，畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)到95.8%；在校生規(guī)模15.2萬(wàn)人，其中，高等職業(yè)教育在校生3萬(wàn)人，中等職業(yè)教育在校生12.2萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模由“十五”末的1927人增加到3300人，普通高中與中職招生比例達(dá)到5.2:4.8，實(shí)現(xiàn)了中職和普通高中招生比例大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)140所，年培訓(xùn)10.5萬(wàn)人次，其中，民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)120所，基本建立起與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。

　　2011年，結(jié)合生態(tài)移民工程的實(shí)施，我區(qū)制定了特殊優(yōu)惠政策，通過(guò)補(bǔ)助學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的方式，對(duì)沒(méi)有考入普通高中的初中畢業(yè)生全部納入?yún)^(qū)內(nèi)中職學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)；對(duì)沒(méi)有考入普通高等院校的高中畢業(yè)生全部納入?yún)^(qū)內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2013年秋季學(xué)期開(kāi)始，地方財(cái)政補(bǔ)助，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育全免費(fèi)。

　　目前我區(qū)10所高職學(xué)院中，有兩所建成國(guó)家級(jí)百所示范校，一所進(jìn)入國(guó)家級(jí)骨干學(xué)校建設(shè)行列，24所獨(dú)立設(shè)置的全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，14所進(jìn)入國(guó)家級(jí)1000所示范校建設(shè)行列。

    新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊  記者昨日從江蘇省教育廳獲悉，2012年我省開(kāi)始組織現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，今年將有119所中職、50所高職和34所本科(其中本一7所)的422個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，計(jì)劃招生22055人。

　　記者了解到，2014年參與試點(diǎn)的本一類學(xué)校有南京信息工程大學(xué)、蘇州大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、常州大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南通大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等。分段培養(yǎng)的模式包括：中職與高職“3+3”分段培養(yǎng)；中職與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)；高職與應(yīng)用型本科的“3+2”分段培養(yǎng)；高職獨(dú)立承擔(dān)的與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)等。

　　2015年起，江蘇現(xiàn)代職教體系建設(shè)將逐步轉(zhuǎn)入常規(guī)化。

鐵道職院正在征地拆遷（效果圖）

    記者昨日從省教育廳了解到，今年，我省將選擇6所中職，對(duì)應(yīng)3所本科院校，開(kāi)展“3+4”分段培養(yǎng)模式試點(diǎn)，即學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年，經(jīng)考核測(cè)試合格后轉(zhuǎn)段進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)4年。學(xué)生經(jīng)7年學(xué)習(xí)畢業(yè)考核合格，由有關(guān)本科院校頒發(fā)本科教育學(xué)歷證書(shū)，享受普通本科畢業(yè)生待遇，按畢業(yè)當(dāng)年的高校畢業(yè)生就業(yè)政策就業(yè)。首批試點(diǎn)共6個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)招生80人，招生計(jì)劃總計(jì)480人。

　　省教育廳相關(guān)工作人員介紹，6所中職學(xué)校全部為國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校，分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)均在全省中職學(xué)校中居于領(lǐng)先水平，是優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)；3所本科院校全部為省屬重點(diǎn)骨干大學(xué)，對(duì)接的本科專業(yè)均為應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)。具體銜接學(xué)校與專業(yè)分別是：張家口市職教中心的建筑工程施工專業(yè)、石家莊工程技術(shù)學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，分別與河北工程大學(xué)的土木工程專業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)銜接；承德工業(yè)學(xué)校的電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、石家莊市職教中心的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，分別與河北師范大學(xué)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)械工程專業(yè)銜接；邢臺(tái)市農(nóng)業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)、阜平縣職教中心的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)，分別與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)和農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)銜接。

　　2015年以后，在總結(jié)試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上將對(duì)試點(diǎn)院校范圍進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。分段培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)生在7年學(xué)習(xí)期間，由對(duì)口試點(diǎn)的中職學(xué)校和本科院校，共同制訂對(duì)口專業(yè)理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通的教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。學(xué)生經(jīng)7年學(xué)習(xí)畢業(yè)考核合格，由有關(guān)本科院校頒發(fā)本科教育學(xué)歷證書(shū)，享受普通本科畢業(yè)生待遇，按畢業(yè)當(dāng)年的高校畢業(yè)生就業(yè)政策就業(yè)。

    威民發(fā)〔2013〕181號(hào)關(guān)于印發(fā)《威海市退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作實(shí)施辦法》的通知摘要：自2013年11月11日起，符合在威海市安置、退役時(shí)間在1年以內(nèi)、選擇自主就業(yè)和自謀職業(yè)的退役士兵，可選擇參加一次職業(yè)教育或技能培訓(xùn)。參加技能培訓(xùn)免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和一次性技能鑒定費(fèi)，并享受每人每月300元生活費(fèi)補(bǔ)助；參加中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育的，免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和初次職業(yè)技能鑒定費(fèi)，每人每年享受1500元生活補(bǔ)助；參加高等教育的，每學(xué)年6000元額度內(nèi)的，按政府制定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助，超過(guò)6000元部分自行負(fù)擔(dān)，生活補(bǔ)助費(fèi)每人每學(xué)年1500元。

　　威海市民政局安置辦咨詢電話：5895512。

    甘肅省靜寧縣是全國(guó)聞名的“蘋(píng)果之鄉(xiāng)”，蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)是該縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，2013年該縣果品總產(chǎn)量達(dá)50萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值20億元。為了推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民學(xué)技術(shù)、懂技術(shù)、用技術(shù)，靜寧縣大力加強(qiáng)農(nóng)民和基層農(nóng)技員的職業(yè)教育培訓(xùn)，將田間課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和遠(yuǎn)教站點(diǎn)相結(jié)合，著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，不斷拓寬群眾的增收渠道。

    職業(yè)教育：

    與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)“同頻共振”

    “果樹(shù)的許多葉片是不是都發(fā)白了，那是‘白粉病’，殺蚜蟲(chóng)和紅蜘蛛的同時(shí)必須加上‘粉銹寧’……”近日，在甘肅省靜寧縣四河鄉(xiāng)厙川村的一處果園中，剛從靜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心取得“林果類農(nóng)民助理技師”鑒定證書(shū)的農(nóng)技員厙學(xué)科正忙著給村民們指導(dǎo)蘋(píng)果套袋前最后一次噴藥的管理要點(diǎn)。厙學(xué)科是靜寧縣第333名從該中心取得果業(yè)技能職稱的村農(nóng)技員。至此，全縣24鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政村果業(yè)技術(shù)員實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

    “依托實(shí)訓(xùn)基地和10個(gè)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校與縣林業(yè)局果樹(shù)果品研究所開(kāi)展合作，每年至少培訓(xùn)3000名農(nóng)村基層干部、技術(shù)人員和果農(nóng)?！膘o寧縣職業(yè)教育中心技能鑒定科負(fù)責(zé)人胡懋告訴記者，為了推動(dòng)靜寧果業(yè)提質(zhì)增效，中心專門(mén)開(kāi)設(shè)了“果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)”專業(yè)，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)，增長(zhǎng)農(nóng)民發(fā)展產(chǎn)業(yè)的才干，面對(duì)技術(shù)問(wèn)題能夠做到“有的放矢”，靜寧縣職業(yè)教育中心的這一舉措，贏得了當(dāng)?shù)毓r(nóng)們的青睞。一時(shí)間，農(nóng)閑時(shí)節(jié)到縣職教中心去培訓(xùn)，成了靜寧果農(nóng)間的一種“新時(shí)尚”。

    靜寧縣治平鄉(xiāng)大莊村的村民楊炯春，2012年5月參加了縣職教中心的果樹(shù)管理技術(shù)培訓(xùn)，并通過(guò)了職業(yè)技能鑒定。2013年，他按照在學(xué)校學(xué)到的技術(shù)，對(duì)家里的5畝果園在果樹(shù)修剪、植保、土肥水等方面進(jìn)行了嚴(yán)格管理，當(dāng)年的優(yōu)果率就達(dá)到85%?！叭ツ辏壹业奶O(píng)果每斤3.8元的高價(jià)售出，純收入11萬(wàn)元，在村子里引起了轟動(dòng)。”楊炯春說(shuō)，

    記者了解到，近兩年來(lái)，除了為果業(yè)發(fā)展培訓(xùn)技術(shù)力量外，靜寧縣職業(yè)教育中心還借助創(chuàng)建國(guó)家示范校，成立了5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。這些舉措，不僅僅給靜寧職教中心帶來(lái)了發(fā)展新機(jī)遇、內(nèi)涵新提升，而且促進(jìn)了全縣行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。家門(mén)技校：

    讓農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)

    近年來(lái)，靜寧縣著力將遠(yuǎn)教站點(diǎn)成為黨員群眾的“家門(mén)技校”和培育新型農(nóng)民的主陣地。

    記者來(lái)到甘肅省靜寧縣八里鎮(zhèn)閆廟村時(shí)，村主任助理、兼村遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員厚愛(ài)霞正在為村民閆乃平查閱“點(diǎn)播菜單”，幫他查找十八屆三中全會(huì)關(guān)于與“三農(nóng)”發(fā)展息息相關(guān)的政策信息。厚愛(ài)霞說(shuō)，縣上要求所有村遠(yuǎn)教站點(diǎn)的管理員提前制作好了一份“點(diǎn)播菜單”，在村里的信息公開(kāi)欄內(nèi)公布，讓廣大黨員和農(nóng)民群眾根據(jù)自己的“口味”來(lái)“點(diǎn)菜”，選擇感興趣的東西。

    “遠(yuǎn)教站點(diǎn)就像一所‘沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?，我們想學(xué)什么、愛(ài)學(xué)什么，隨時(shí)都可以過(guò)來(lái)學(xué)，而且有求必應(yīng)。”閆乃平說(shuō)，從今年2月份開(kāi)始，設(shè)在村里的這所“家門(mén)口的技?！?，就成了他閑暇時(shí)的好去處，也得感謝身為大學(xué)生的管理員厚愛(ài)霞，她知識(shí)面廣，懂的東西多，為農(nóng)民服務(wù)也很周到。

    如今，遠(yuǎn)教站點(diǎn)也已覆蓋了靜寧的333個(gè)行政村。為了讓農(nóng)民愿意學(xué)、學(xué)得會(huì)、用得上，遠(yuǎn)教站點(diǎn)力求為農(nóng)民提供個(gè)性化的服務(wù)，讓他們學(xué)習(xí)自己感興趣、相對(duì)擅長(zhǎng)的技術(shù)，更好地謀求增收致富。記者在靜寧縣界石鋪鎮(zhèn)繼紅村的遠(yuǎn)教站點(diǎn)看到，遠(yuǎn)教站點(diǎn)不僅緊扣農(nóng)時(shí)發(fā)布農(nóng)業(yè)種、養(yǎng)、加、銷等信息，而且還開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。該村村支書(shū)張生貴說(shuō)，目前，村里90%的人家都已到遠(yuǎn)教站點(diǎn)咨詢學(xué)習(xí)過(guò)，這里成了村里培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、增收致富的“加油站”。

    記者日前在建平職教中心獲悉，教育部近日公布了2013年全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位評(píng)選結(jié)果，建平縣職業(yè)教育中心榜上有名。遼寧共有7家單位獲此殊榮，但全省中職學(xué)校中僅建平職教中心一家。

　　據(jù)介紹，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位評(píng)選由教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦六部委聯(lián)合審定。建平職教中心是國(guó)家重點(diǎn)校、首批國(guó)家示范校，在全國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展中有著較高聲譽(yù)，得到社會(huì)普遍認(rèn)可。在資金投入、改善辦學(xué)條件及促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)等方面成效顯著，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及校企合作、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合等方面特色鮮明，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)、完善技術(shù)技能人才隊(duì)伍建設(shè)政策措施等方面做出突出貢獻(xiàn)，多年來(lái)共獲國(guó)家省市級(jí)榮譽(yù)50多個(gè)。

    近年來(lái)，重慶市委、市政府將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃之中，堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)全市職業(yè)教育健康發(fā)展。

    統(tǒng)籌職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局。一是建立面向城鄉(xiāng)的職教布局。市委、市政府統(tǒng)一出臺(tái)了鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育的政策，調(diào)動(dòng)區(qū)縣資源，統(tǒng)籌安排城鎮(zhèn)體系、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育布局，形成全市各盡其力、錯(cuò)位發(fā)展的局面。二是構(gòu)建面向人人的職教體系。建立中職、高職、應(yīng)用型本科、專業(yè)學(xué)位研究生貫通的職業(yè)院校體系，完善從初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師到高級(jí)技師的培養(yǎng)鏈條，探索學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的轉(zhuǎn)換通道，實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)。

    統(tǒng)籌職業(yè)教育人才培養(yǎng)。一是探索產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育互動(dòng)機(jī)制。把城市發(fā)展、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和職業(yè)教育相結(jié)合，探索了城校互動(dòng)、園?；?dòng)、產(chǎn)教互動(dòng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)的“四個(gè)互動(dòng)”辦學(xué)模式，建立了16個(gè)職教工業(yè)園區(qū)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育互動(dòng)雙贏。二是探索行業(yè)引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制。借鑒澳大利亞職業(yè)教育行業(yè)引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)，建立了汽車、電子、建筑、化工等8個(gè)職業(yè)教育行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)，組建了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和14個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃、咨詢和指導(dǎo)。三是建立專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)體系。根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和技術(shù)技能人才需求變化設(shè)置專業(yè)，建成97個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、40個(gè)示范專業(yè)和15特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)專業(yè)對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的全覆蓋。

    統(tǒng)籌職業(yè)教育招生考試。一是改革中等職業(yè)教育招生制度。健全統(tǒng)一、開(kāi)放、公平、有序的高中階段教育和中等職業(yè)學(xué)校招生及學(xué)籍信息平臺(tái)，堅(jiān)持招生計(jì)劃向支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相近相關(guān)專業(yè)傾斜，向新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平較高的區(qū)域傾斜，向優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校傾斜。二是改革高等職業(yè)教育招生制度。建立了全國(guó)普通高考、對(duì)口高職本專科分類分層次入學(xué)考試和高職?？茊为?dú)招生的“一年兩考”制度。實(shí)施“技能+文化+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”三位一體的對(duì)口高職本?？普猩k法，探索在招生考試中開(kāi)展以專業(yè)技能測(cè)試為重點(diǎn)的相關(guān)考核。三是改革高層次技術(shù)技能型人才招生制度。鼓勵(lì)一本院校大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，支持二、三本院校設(shè)置技術(shù)技能型本科專業(yè)，啟動(dòng)8所學(xué)術(shù)型本科院校向應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，其中推薦5所參加教育部試點(diǎn)評(píng)選。

    統(tǒng)籌職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。一是建立教學(xué)水平評(píng)估機(jī)制。推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革，健全學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的第三方評(píng)價(jià)制度，定期開(kāi)展教學(xué)工作水平評(píng)估，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果運(yùn)用。二是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。依托市教育評(píng)估院，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)，成立重慶市職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。建立職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、質(zhì)量監(jiān)測(cè)視導(dǎo)員制度和質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告發(fā)布制度，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建全方位、科學(xué)化、信息化的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。三是創(chuàng)新技能人才社會(huì)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建政府導(dǎo)向、企業(yè)主體、社會(huì)補(bǔ)充的技能人才激勵(lì)制度，對(duì)國(guó)家級(jí)技能大師、市級(jí)技能專家、企業(yè)首席技師工作室，分別補(bǔ)助15萬(wàn)元、10萬(wàn)元和5萬(wàn)元，對(duì)技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)選手分別獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元、5000元、3000元。支持工人和農(nóng)民中的優(yōu)秀技能人才報(bào)考定向招錄的公務(wù)員，近五年，全市定向招錄262人。

    統(tǒng)籌職業(yè)教育保障條件。一是健全教師補(bǔ)充機(jī)制。建立“編制到校、經(jīng)費(fèi)包干、公開(kāi)招聘、動(dòng)態(tài)管理”的職教師資管理制度，出臺(tái)了職業(yè)院校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法。擴(kuò)大職業(yè)院校選人用人自主權(quán)，建立能進(jìn)能出的人才引進(jìn)機(jī)制，實(shí)行定編不定人的管理方式。近五年，職業(yè)院校新增教師5698人。二是建立剛性的投入保障機(jī)制。出臺(tái)《重慶市職業(yè)教育條例》，依法保障對(duì)職業(yè)教育的投入。市、區(qū)兩級(jí)財(cái)政增量重點(diǎn)向職業(yè)教育傾斜，同時(shí)確保教育附加的30%以上用于職業(yè)教育。健全覆蓋中高職、公民辦的生均經(jīng)費(fèi)撥款制度，中、高職生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)分別達(dá)到1000元、6000元，全市職業(yè)教育投入近351億元，僅2013年投入就達(dá)到95億元，比上一年增長(zhǎng)6.21%。

    近年來(lái)，芝罘區(qū)按照“開(kāi)拓創(chuàng)新、合作共贏”的原則，不斷促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，努力打造家長(zhǎng)放心、企業(yè)滿意，密切協(xié)作、互利共贏的職業(yè)教育“雙滿意工程”。

    一是訂單培養(yǎng)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。以訂單培養(yǎng)為平臺(tái)，推進(jìn)冠名班、訂單班建設(shè)，加大集團(tuán)成員的合作與溝通，訂單培養(yǎng)范圍逐步擴(kuò)大，訂單學(xué)生數(shù)量逐步增多。集團(tuán)每年的冠名班、訂單班學(xué)生近500人；成員企業(yè)和合作企業(yè)每年提供的就業(yè)實(shí)習(xí)崗位近700個(gè)，占畢業(yè)生總數(shù)的50%以上。近年來(lái)，成員學(xué)校建筑類專業(yè)招生人數(shù)普遍增加，牽頭學(xué)校煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校年招生均在1300人以上。

    二是產(chǎn)教結(jié)合，密切校企合作。積極拓展集團(tuán)校外實(shí)訓(xùn)基地，突破了以往和單一企業(yè)聯(lián)合的模式，與牟平建管處聯(lián)合與其轄區(qū)內(nèi)12家二級(jí)以上資質(zhì)的建筑企業(yè)聯(lián)合建立“牟平區(qū)建筑業(yè)實(shí)訓(xùn)基地群”，形成了校企聯(lián)動(dòng)的大好局面。加快優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源引入，與煙臺(tái)建設(shè)集團(tuán)合作，引進(jìn)了全省僅有的三個(gè)大師工作室之一的“于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室”，共同建立了“于建友國(guó)家級(jí)技能大師工作室高技能人才培訓(xùn)中心”，既得到高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，又解決了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，取得了不錯(cuò)的效果。

    三是師資互通，提升培訓(xùn)質(zhì)量。建立企業(yè)與學(xué)校師資互聘機(jī)制，每年都互派專業(yè)技術(shù)人員、教師分別到學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。集團(tuán)成立以來(lái)，學(xué)校接受或聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家147人次進(jìn)行教學(xué)或講座；學(xué)校安排教師206人次到企業(yè)參與實(shí)踐或鍛煉。校企雙方的充分互動(dòng)與配合，大幅度提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，在各級(jí)職業(yè)教育技能大賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)26項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)4項(xiàng)。

B04版、B05版、B11版、B12版

　　目前，長(zhǎng)春市普通高中招生工作已接近尾聲，中等職業(yè)學(xué)校招生工作正在進(jìn)行。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子究竟該讀普通高中還是讀中等職業(yè)學(xué)校舉棋不定。還有些中考分?jǐn)?shù)尚未達(dá)到普通高中錄取線和不具備讀普通高中條件的學(xué)生也在考千方百計(jì)地想要擠進(jìn)普通高中，而忽視了選擇原本非常適合這部分學(xué)生就讀的中等職業(yè)學(xué)校。對(duì)此，記者采訪了市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和省、市有關(guān)專家。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，相關(guān)人士解答如下。

一、中等職業(yè)教育與普通高中教育有什么區(qū)別？

　　中等職業(yè)教育與普通高中教育同屬于高中階段教育，都是國(guó)民教育體系的重要組成部分。中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，突出專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，教育內(nèi)容上側(cè)重實(shí)踐性和應(yīng)用性，學(xué)生畢業(yè)可以直接就業(yè)，也可以選擇升學(xué)。

　　近些年，由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)和普通教育的盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)教育生源不足，“技工荒”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，普通教育生源過(guò)剩，“大學(xué)生就業(yè)難”的壓力始終難緩解。為此國(guó)家出臺(tái)政策調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，要求各地統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，落實(shí)好職普招生大體相當(dāng)?shù)囊?，引?dǎo)廣大學(xué)生就讀職業(yè)教育。

　　鼓勵(lì)適合的孩子通過(guò)職業(yè)教育擁有穩(wěn)定且高技術(shù)含量的職業(yè)，是考生和家長(zhǎng)明智的選擇。目前，我國(guó)高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上，這為職業(yè)教育重要性做了最有說(shuō)服力的注腳。

　　當(dāng)前我國(guó)出現(xiàn)的三個(gè)現(xiàn)象值得深思，一是技術(shù)技能人才的嚴(yán)重缺乏已引起政府、企業(yè)界、教育界的高度重視，“職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的‘軟實(shí)力’”正逐步成為社會(huì)共識(shí)；二是技術(shù)技能人才開(kāi)始吃香，社會(huì)地位、工資待遇都有大幅度提升，目前，中級(jí)技工的工資要高于本科生，高級(jí)技工的工資要高于碩士研究生，年薪十幾萬(wàn)的技術(shù)工人已不鮮見(jiàn)；第三個(gè)現(xiàn)象是“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會(huì)觀念正在向“技而精則業(yè)”轉(zhuǎn)變。近幾年，初、高中畢業(yè)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校的逐年遞增，甚至有本科畢業(yè)生因找不到工作而到職業(yè)學(xué)?！盎貭t”，企業(yè)在職人員、轉(zhuǎn)崗人員、待業(yè)人員紛紛尋求職業(yè)培訓(xùn)以增強(qiáng)職場(chǎng)生存能力，更多人認(rèn)識(shí)到選擇職業(yè)教育同樣能為職業(yè)生涯創(chuàng)造良好的開(kāi)端。

二、目前長(zhǎng)春市職業(yè)教育發(fā)展的總體情況如何？

　　目前，長(zhǎng)春市共有中等職業(yè)學(xué)校105所，在校生7.7萬(wàn)人，有教職員工8170人。共開(kāi)設(shè)加工制造、交通運(yùn)輸、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等17大類166個(gè)專業(yè)511個(gè)專業(yè)點(diǎn)。擁有國(guó)家中職示范校6所，省級(jí)以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校13所，國(guó)家、省、市級(jí)骨干示范專業(yè)60個(gè)。

　　近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的宏觀背景下，長(zhǎng)春市職業(yè)教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。尤其是2011年以來(lái)，全面實(shí)施了《長(zhǎng)春市中等職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》，共實(shí)施重點(diǎn)項(xiàng)目14個(gè)，子項(xiàng)目465個(gè)，投入資金9.4億元。職業(yè)院校校園和校舍面積分別增加81萬(wàn)平方米和35萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值增加2.2億元，“雙師型”教師比例增加23%。入選國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量占全省的40%；省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)既〉?5%；學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)牌171塊，占全省獲獎(jiǎng)總數(shù)的75%。全國(guó)職業(yè)院校各類教學(xué)大賽成績(jī)始終保持前列。三年累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才10萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。

　　結(jié)合貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，適應(yīng)城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，長(zhǎng)春市正在謀劃2015-2020年加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，職業(yè)教育將進(jìn)入新的發(fā)展階段，改革發(fā)展的力度將空前加大。

三、長(zhǎng)春市對(duì)技術(shù)技能人才的需求狀況如何？

　　在我國(guó)，與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相匹配的技術(shù)技能人才缺乏已是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、技術(shù)密集型企業(yè)增多，技術(shù)技能人才短缺現(xiàn)象將更為突出。有資料顯示，我國(guó)僅數(shù)控機(jī)床操作工的短缺量就高達(dá)60萬(wàn)人，有的企業(yè)為一些高級(jí)技工崗位開(kāi)出年薪幾十萬(wàn)的高價(jià)卻招不到人，最后不得不聘請(qǐng)國(guó)外下崗的高級(jí)技工。

　　未來(lái)幾年，是長(zhǎng)春市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段。長(zhǎng)春將建設(shè)國(guó)家新型工業(yè)化基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地和東北現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心，打造國(guó)家沿邊開(kāi)發(fā)開(kāi)放的長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)高地和東北亞區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作核心，重點(diǎn)擴(kuò)張汽車及零部件、軌道客車和裝備制造、農(nóng)產(chǎn)品加工“三優(yōu)”產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)先進(jìn)裝備制造、光電信息、生物和醫(yī)藥、新能源、新材料“五新”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、文化創(chuàng)意、旅游會(huì)展、信息服務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展餐飲、文化、商貿(mào)等生活性服務(wù)業(yè)，堅(jiān)持走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。這些都迫切需要一大批適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新工藝的技術(shù)技能人才作為支撐。根據(jù)調(diào)研分析預(yù)測(cè)，未來(lái)五年，長(zhǎng)春市技術(shù)技能人才缺口約52萬(wàn)人左右，年均缺口在10萬(wàn)人以上，其中汽車、裝備制造、建筑、文化等產(chǎn)業(yè)未來(lái)五年缺口都在5萬(wàn)人以上。

四、長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況如何？

　　近年來(lái)，長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率出現(xiàn)持續(xù)高漲的勢(shì)頭，已連續(xù)五年保持在95%以上，許多專業(yè)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就被用人單位提前預(yù)訂，有些專業(yè)學(xué)生剛一入校即與用人單位簽訂了就業(yè)合同。中職畢業(yè)生就業(yè)率居高不下，是社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才旺盛需求的反映，也是職業(yè)學(xué)校得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，這種優(yōu)勢(shì)源于三個(gè)方面。

　　一是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。學(xué)校緊緊圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，及時(shí)淘汰社會(huì)需求量小、學(xué)生就業(yè)困難的專業(yè)，緊跟產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)新專業(yè)。

　　二是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。學(xué)校普遍與企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與崗位要求的緊密銜接。

　　三是教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。推行校企一體化培養(yǎng)模式，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，企業(yè)參與教學(xué)全過(guò)程。目前，有300多名企業(yè)高技能人才和能工巧匠在長(zhǎng)春市職業(yè)院校兼職任教?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“案例教學(xué)”等理實(shí)一體的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

　　職業(yè)教育讓越來(lái)越多的青年實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)后，在上“三險(xiǎn)”、“五險(xiǎn)”的前提下，月薪達(dá)到本科畢業(yè)生的薪酬水平，因技能精湛而獲得高薪待遇的畢業(yè)生也大有人在。許多畢業(yè)生走上了令本科生羨慕的工作崗位，如進(jìn)入國(guó)有大中型企業(yè)、合資企業(yè)、航空公司等，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生已經(jīng)成為工作單位的業(yè)務(wù)骨干，有的因工作業(yè)績(jī)突出受到國(guó)家、省、市表彰。獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的一汽工人王洪軍就是長(zhǎng)春市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的杰出代表。

五、長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校如何報(bào)名和錄?。?/span>

　　長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校招生工作原則上以兩種方式進(jìn)行。一是納入中考計(jì)劃，在中考報(bào)名時(shí)填報(bào)志愿，統(tǒng)一錄取；二是學(xué)生可持初中及初中以上畢業(yè)證書(shū)直接到各中等職業(yè)學(xué)校報(bào)名，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需求組織考試、面試或考核。對(duì)基本完成義務(wù)教育，但因未參加中考沒(méi)有獲得初中畢業(yè)證書(shū)的，學(xué)?？己嘶蛎嬖嚭细?，可以錄取，省、市教育行政部門(mén)和招生部門(mén)統(tǒng)一辦理注冊(cè)和錄取手續(xù)。

　　中等職業(yè)學(xué)校除招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生外，面向社會(huì)各類群體招生，具備條件的高中畢業(yè)生、往屆初中畢業(yè)生、退役軍人、企業(yè)下崗人員、社會(huì)青年等均可報(bào)名。

　　中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者學(xué)制確定為三年；招收高中及高中以上學(xué)歷的各類人員，單獨(dú)編班，學(xué)制可確定為二年。

　　同時(shí)，鄭重提醒考生和家長(zhǎng)，學(xué)生選擇中等職業(yè)學(xué)校要通過(guò)正規(guī)途徑向教育行政部門(mén)咨詢中職學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)，不要輕信各類中介機(jī)構(gòu)、中介人員或各類招生廣告發(fā)布的信息，也不要輕易將個(gè)人信息提供給他人。查詢中職招生信息，可撥打教育行政部門(mén)咨詢電話、查閱《長(zhǎng)春市高級(jí)中等學(xué)校招生指南》和有關(guān)部門(mén)發(fā)布的招生計(jì)劃、登錄長(zhǎng)春教育網(wǎng)、長(zhǎng)春職教網(wǎng)等。如果具備條件，建議考生和家長(zhǎng)到中職學(xué)校實(shí)地考察，了解學(xué)校的辦學(xué)條件、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生管理、就業(yè)情況等，根據(jù)孩子的興趣和專長(zhǎng)選擇好所學(xué)專業(yè)。

六、中等職業(yè)學(xué)校如何收費(fèi)？有何助學(xué)政策？

　　長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校每年學(xué)費(fèi)一般在2200元～2700元之間，只有個(gè)別專業(yè)達(dá)到每年3000元以上。同時(shí)，國(guó)家、省、市還出臺(tái)了一系列助學(xué)政策，鼓勵(lì)學(xué)生就讀職業(yè)教育。

　　一是對(duì)公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。

　　二是對(duì)在職業(yè)教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦中等職業(yè)學(xué)校就讀的一、二年級(jí)農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每年免除2000元學(xué)費(fèi)。

　　三是對(duì)在中等職業(yè)學(xué)校就讀的具有全日制正式學(xué)籍的一、二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每生每年補(bǔ)助1500元。

　　四是對(duì)在中等職業(yè)學(xué)校就讀具有全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)長(zhǎng)春市市區(qū)城市戶籍沒(méi)有享受國(guó)家免學(xué)費(fèi)政策的學(xué)生，每生每年免除1000元學(xué)費(fèi)。

　　五是各中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置不同形式的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助等資助項(xiàng)目。

　　長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生資助政策基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

七、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生有機(jī)會(huì)升學(xué)嗎？

　　目前，國(guó)家正在加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這一體系是開(kāi)放性的、終身性的，具體表現(xiàn)一是向普通教育和成人、繼續(xù)教育的開(kāi)放，二是關(guān)注學(xué)生的生涯發(fā)展全過(guò)程，三是縱向上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部的銜接?！蛾P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)層次進(jìn)行了進(jìn)一步界定，重新劃分了教育體系。今后的職業(yè)教育將包括高中段、?？啤⒈究坪脱芯可鷰讉€(gè)階段，還要有與職業(yè)教育特點(diǎn)相符合的學(xué)位制度，既豐富了職業(yè)教育的層次，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標(biāo)發(fā)生了變化。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“立交橋”已開(kāi)始打通，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)的渠道會(huì)日益暢通，發(fā)展的空間也將日益廣闊。

　　目前，長(zhǎng)春市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有四條途徑可以升學(xué)，且升學(xué)比例也在逐年擴(kuò)大。

　　一是對(duì)口招生。每年省內(nèi)高等學(xué)校要單獨(dú)面向中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生下達(dá)一部分招生計(jì)劃，單獨(dú)命題，單獨(dú)錄取，許多中職畢業(yè)生繞開(kāi)了高考獨(dú)木橋上的激烈拼搶，通過(guò)中職教育實(shí)現(xiàn)了讀?？?、上本科的愿望。

　　二是單獨(dú)招生。每年省內(nèi)部分高職院校實(shí)行提前單獨(dú)招生，除面向普通高中外，還要向中職學(xué)校單獨(dú)下達(dá)一部分招生計(jì)劃，單獨(dú)命題，單獨(dú)錄取。以技能見(jiàn)長(zhǎng)的中職學(xué)生，升入高職后，在技術(shù)技能上表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，就業(yè)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三是專科、本科直通車。經(jīng)吉林省教育廳批準(zhǔn)，長(zhǎng)春市在部分示范性中職學(xué)校啟動(dòng)中職與高職、中職與本科銜接貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。包括：中職-本科“3+4”銜接，學(xué)生在中職讀3年，成績(jī)合格轉(zhuǎn)段升入對(duì)應(yīng)本科院校學(xué)習(xí)4年，完成學(xué)業(yè)頒發(fā)本科院校畢業(yè)證書(shū)；中職-高職“2+3”銜接，學(xué)生在中職讀2年，高職讀3年，畢業(yè)頒發(fā)高職院校畢業(yè)證書(shū)；中職-高職“五年一貫制”銜接，5年均在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，前3年注冊(cè)中職學(xué)籍，后2年學(xué)籍轉(zhuǎn)入高職院校，畢業(yè)頒發(fā)高職院校畢業(yè)證書(shū)。這些銜接培養(yǎng)項(xiàng)目，由本科院校、中職學(xué)校、高職院校統(tǒng)籌制定一體化的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，共同組織實(shí)施，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。今年中職-高職、中職-本科銜接的招生計(jì)劃近2000人，學(xué)生選擇這一模式被錄取，等于初中畢業(yè)直接進(jìn)入了?？啤⒈究圃盒W(xué)習(xí)。

　　四是參加普通高考。中職畢業(yè)生允許參加普通高考，尤其是藝術(shù)類中職學(xué)生報(bào)考藝術(shù)院校更有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

八、哪些學(xué)生適合就讀職業(yè)學(xué)校？

　　在一些家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念中，只有讓孩子上普通高中將來(lái)讀大學(xué)才有出息，讀中等職業(yè)學(xué)校則沒(méi)面子，盡管孩子文化課學(xué)習(xí)很吃力，即使家庭比較困難，也要想方設(shè)法不惜一切代價(jià)讓孩子讀普通高中。三年苦心焦慮，家長(zhǎng)飽受煎熬，孩子喪失了信心，失去了熱情，即使勉強(qiáng)考入一所高校，畢業(yè)還可能就不了業(yè)。與其如此，不如選擇職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)過(guò)硬的本領(lǐng)，謀一份可靠的職業(yè)，同時(shí)提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　職業(yè)教育是“面向人人的教育”，職業(yè)學(xué)校的大門(mén)永遠(yuǎn)向愿意學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)的各類人員敞開(kāi)。文化課基礎(chǔ)好、有一定專長(zhǎng)的學(xué)生固然成功的可能性大，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生也完全能通過(guò)職業(yè)教育學(xué)到謀生的本領(lǐng)。近年來(lái)，一批批不被普通教育看好甚至被普通教育“淘汰”的學(xué)生通過(guò)職業(yè)教育走向企業(yè)的技術(shù)崗位，成為企業(yè)的“香餑餑”，這樣的例子不勝枚舉。

　　我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而動(dòng)手能力強(qiáng)、因種種原因厭學(xué)而對(duì)實(shí)踐操作有興趣、文化課底子薄讀普通高中困難、升入重點(diǎn)大學(xué)無(wú)望、家庭生活困難想及早就業(yè)幫助家庭擺脫困境、對(duì)某一專業(yè)、某一技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，更應(yīng)該選擇職業(yè)教育去開(kāi)拓屬于自己的一片天地。

九、給中考考生家長(zhǎng)和學(xué)生的建議。

　　民間早有“家有千畝良田，不如一技在身”、“薄技在身勝過(guò)積財(cái)千萬(wàn)”的說(shuō)法，只要真正掌握一門(mén)技藝，就能把一輩子的飯碗端起來(lái)。面對(duì)“高等院校人滿為患，畢業(yè)生一職難求，而高級(jí)技工少之又少，一人難求”的現(xiàn)狀，面對(duì)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革和公共服務(wù)對(duì)技術(shù)技能人才需求旺盛的大好機(jī)遇，大量初、中、高級(jí)技術(shù)技能人才將大有用武之地?！敖逃菄?guó)計(jì)，也是民生”，職業(yè)教育尤其如此，對(duì)于那些讀普通教育升學(xué)潛力不大的初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，讀中職學(xué)校及早學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)，及早掌握謀生的本領(lǐng)，或通過(guò)中職教育實(shí)現(xiàn)升學(xué)的目標(biāo)，比上普通高中更實(shí)際一些。教育部門(mén)呼吁廣大青年學(xué)生踴躍就讀職業(yè)教育，在另一片廣闊天地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。

　　現(xiàn)將中等職業(yè)學(xué)校招生咨詢電話公布給考生和家長(zhǎng)，歡迎考生和家長(zhǎng)咨詢。

■咨詢電話：

0431-88787069、88787070

    湖北日?qǐng)?bào)訊 昨日，省長(zhǎng)王國(guó)生主持召開(kāi)省政府常務(wù)會(huì)議，研究促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的政策措施，貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，安排部署我省職業(yè)教育發(fā)展工作。王國(guó)生強(qiáng)調(diào)，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行要堅(jiān)定信心，保持定力，突出問(wèn)題導(dǎo)向，著力在增加有效投資和壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)上出實(shí)招。

    會(huì)議認(rèn)為，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要有清醒認(rèn)識(shí)，既要從穩(wěn)增長(zhǎng)中看到積極變化，增強(qiáng)加快發(fā)展的信心，又要看到在標(biāo)準(zhǔn)提高、不確定因素增多、要素制約長(zhǎng)期趨緊的新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行面臨的挑戰(zhàn)和壓力，主動(dòng)出手，科學(xué)應(yīng)對(duì)，使市場(chǎng)調(diào)節(jié)更有效，政府調(diào)控更有力，不斷提高穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)政策的針對(duì)性有效性。一是擴(kuò)大有效投資。實(shí)施“省重大專項(xiàng)計(jì)劃”，加大20個(gè)重大專項(xiàng)480個(gè)（類）重大項(xiàng)目推進(jìn)力度；圍繞提高公共產(chǎn)品供給能力和產(chǎn)業(yè)支撐力，加大一批城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)力度，盡快建成見(jiàn)效；改革投資審批制度，抓緊做好95個(gè)省級(jí)鼓勵(lì)社會(huì)投資項(xiàng)目的組織實(shí)施工作。二是支持搞活實(shí)體經(jīng)濟(jì)。全面落實(shí)中央和省支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，建立省級(jí)中小企業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)投資等引導(dǎo)基金，實(shí)施涉企收費(fèi)目錄清單管理，開(kāi)展專項(xiàng)清理整頓，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的行政、金融和社會(huì)化服務(wù)環(huán)境。對(duì)企業(yè)直接融資、吸納高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等給予政策性獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼。三是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐。全面落實(shí)國(guó)家支農(nóng)惠農(nóng)政策，整合各類涉農(nóng)專項(xiàng)資金，加快高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，擴(kuò)大政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)貼范圍，支持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)展；加大預(yù)增產(chǎn)值過(guò)10億元工業(yè)企業(yè)、投資過(guò)5億元重大工業(yè)項(xiàng)目服務(wù)力度，設(shè)立省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金，支持老工業(yè)基地搬遷改造。四是擴(kuò)大改革開(kāi)放。開(kāi)展行政審批項(xiàng)目接、管、放專項(xiàng)督辦和非行政許可審批事項(xiàng)專項(xiàng)清理，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，為市場(chǎng)主體松綁；積極推行“一次申報(bào)、一次檢查、一次放行”的通關(guān)模式，加快電子口岸、武漢跨境電子商務(wù)試點(diǎn)城市建設(shè)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，關(guān)鍵要強(qiáng)化責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干。要認(rèn)真抓好黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府出臺(tái)政策的落實(shí)，使各項(xiàng)政策落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

    會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，研究部署了我省職業(yè)教育改革發(fā)展。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育既是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的戰(zhàn)略問(wèn)題，也是關(guān)系民生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示和李克強(qiáng)總理重要講話精神，切實(shí)把職業(yè)教育改革發(fā)展擺在更加突出位置，積極推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提高我省職業(yè)教育改革發(fā)展水平。要深入調(diào)研，進(jìn)一步摸清我省職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，更加精準(zhǔn)地推進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相銜接、與產(chǎn)業(yè)配套相適應(yīng)。要加大投入，著眼于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題集中攻堅(jiān)，努力在解決制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題上取得突破，為“五個(gè)湖北”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。

    會(huì)議還研究了其他事項(xiàng)。

    日前，記者自市政府獲悉，濮陽(yáng)市將出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》，明確今后要進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

　　《意見(jiàn)》明確了濮陽(yáng)市特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)架，即適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，體現(xiàn)終身教育理念，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。濮陽(yáng)市未來(lái)幾年及更長(zhǎng)一段時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)為：到2018年，職業(yè)院校主要辦學(xué)條件達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職“雙師型”教師占專任教師的比例在70%以上；學(xué)生獲取“雙證書(shū)”(畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū))率在90%以上；中、高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率分別保持在95%和90%以上、對(duì)口就業(yè)率分別在70%和65%以上。到2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到8萬(wàn)人，高等職業(yè)教育在校生達(dá)到3萬(wàn)人。

　　就如何加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系，《意見(jiàn)》提出：鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，落實(shí)好職普招生大體相當(dāng)?shù)囊?，加快普及高中階段教育。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過(guò)兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，整合辦學(xué)資源，優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)。在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。專職高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道。健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會(huì)。探索在國(guó)家、省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)開(kāi)展“3+2”高等職業(yè)教育試點(diǎn)，在國(guó)家、省級(jí)示范性高等職業(yè)院校開(kāi)展“3+2”應(yīng)用技術(shù)型本科教育試點(diǎn)。適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例。

　　積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。加強(qiáng)面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、殘疾人、失業(yè)人員等群體的職業(yè)教育和培訓(xùn)。推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)教育工程，創(chuàng)新學(xué)農(nóng)結(jié)合模式。支持有條件的縣區(qū)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育改革發(fā)展示范縣。利用職業(yè)院校資源廣泛開(kāi)展職工教育培訓(xùn)。