中國新聞網(wǎng)15日報(bào)道，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2006年以來，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上。2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，比2013年增加28萬人，創(chuàng)歷史新高，2014年大學(xué)畢業(yè)生求職難度和去年相比，還會(huì)加劇。

廣州萬通學(xué)子學(xué)技術(shù)

　　相比于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)則更加輕松。國家人力資源和社會(huì)保障部國際勞動(dòng)保障研究所所長莫榮接受媒體采訪時(shí)表示，中國處于工業(yè)化中期，亟需的是技能型人才，相應(yīng)的就要發(fā)展職業(yè)教育。

　　廣州市教育局副局長吳強(qiáng)認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，社會(huì)發(fā)展的趨勢。國家中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山指出“積財(cái)千萬不如薄技在身”。

　　掌握一門技能就等于擁有了走向社會(huì)的敲門磚。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，技能型的人才越來越緊缺，也越來越受歡迎。不少打工一族、新生代農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生、退伍軍人都紛紛走進(jìn)職業(yè)院校學(xué)一門技術(shù)。他們根據(jù)行業(yè)的發(fā)展以及結(jié)合自己的興趣，選擇職業(yè)院校學(xué)技術(shù)。

技術(shù)人才備受歡迎

　　掌握技術(shù)能夠走出一條全新的道路?！拔乙郧笆且幻蚬ぷ?，只有高中文憑，想找一份好工作很難，后來，我就去學(xué)了汽修技術(shù)，畢業(yè)后，都不用出門找工作，學(xué)校辦了馳加定向委培班，我們畢業(yè)后直接就到馳加旗下的企業(yè)上班了?，F(xiàn)在工作環(huán)境很好，工資和福利待遇也不錯(cuò)。學(xué)了技術(shù)，人生都覺得充實(shí)了很多，對于自己的未來也有了更多的盼頭?！碑厴I(yè)于廣州萬通汽修學(xué)校綜合1208班的周勁同學(xué)說。

　　汽修行業(yè)發(fā)展迅猛，汽修人才緊缺，學(xué)汽修技術(shù)，高薪就業(yè)，輕松創(chuàng)業(yè)。廣州萬通汽修學(xué)校是南粵汽修教育的領(lǐng)頭羊，它以“明德精技，知行合一”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)德技雙馨的汽修人才為目的。學(xué)校擁有一流的教學(xué)設(shè)備，雄厚的師資力量，完善的管理制度，暢通的就業(yè)渠道。學(xué)校有學(xué)歷班和技能班，所開設(shè)的專業(yè)是和市場結(jié)合的，培養(yǎng)市場需要的人才。企業(yè)來校預(yù)定人才，學(xué)生不出校門就能夠找到好工作。

　　相關(guān)鏈接：廣州萬通汽修學(xué)校(www.gzwtqx.com)隸屬于全國著名的新華教育集團(tuán)，是一座國家級專業(yè)汽修人才培養(yǎng)基地。學(xué)校總建筑面積近一萬六千平方米，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、多功能體育活動(dòng)中心等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全。建有700多平方米的大型創(chuàng)業(yè)公益示范店、廣汽本田汽車檢測實(shí)訓(xùn)中心、廣汽本田汽車保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心、汽車貼膜烤膜實(shí)訓(xùn)中心、汽車鈑金實(shí)訓(xùn)中心、汽車噴涂實(shí)訓(xùn)中心、整車雅閣實(shí)訓(xùn)中心、整車桑塔納實(shí)訓(xùn)中心、基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)機(jī)理實(shí)一體化教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心等一共40余個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，可容納2000多名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校依托集團(tuán)優(yōu)勢，攜手中、美、德、日、韓等國品牌汽車制造商，獨(dú)創(chuàng)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，確保每一位學(xué)子學(xué)有所長、學(xué)有所專、學(xué)以致用！

 　 中國江蘇網(wǎng)6月6日訊(記者 夏星辰 龔倩)2014年全國職業(yè)院校技能大賽烹飪技能比賽將于6月11日至14日在揚(yáng)州舉行。

　　本次比賽中職組、高職組、創(chuàng)業(yè)大賽共有737名選手參加。中職組分為熱菜、面點(diǎn)、冷拼與雕刻等三個(gè)項(xiàng)目，高職組分為宴席設(shè)計(jì)與制作、中餐熱菜、中餐面點(diǎn)、中餐冷拼等四個(gè)項(xiàng)目。

　　本次全國烹飪技能大賽中職組預(yù)計(jì)全國37個(gè)省市自治區(qū)和計(jì)劃單列市組隊(duì)參加，參賽選手445人；高職組預(yù)計(jì)36個(gè)高職院校代表隊(duì)參加，選手180人；創(chuàng)業(yè)大賽預(yù)計(jì)28個(gè)代表隊(duì)參加，選手112人。

　　麥可思研究院今日發(fā)布的2014年“就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書”顯示，2013屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.4%，近3屆畢業(yè)生就業(yè)率呈穩(wěn)定態(tài)勢，但不足一半畢業(yè)生認(rèn)為目前的工作同自己的職業(yè)期待吻合。大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆上升。

　　報(bào)告顯示，2013屆就業(yè)的畢業(yè)生中56%對就業(yè)現(xiàn)狀滿意，與2012屆基本持平。高職畢業(yè)生就業(yè)滿意度明顯上升，比2012屆高3個(gè)百分點(diǎn)。

　　在2013屆本科中，畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，為63%；就業(yè)滿意度最低的是理學(xué)，為55%。高職高專中，就業(yè)滿意度最高的是文化教育類，為57%；最低的是制造類、生化與藥品類、輕紡食品類，均為50%。

　　報(bào)告還顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生中，只有43%認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待吻合。其中，本科院校畢業(yè)生認(rèn)為工作與職業(yè)期待吻合的為46%，比2012屆略有下降；高職高專院校2013屆畢業(yè)生認(rèn)為工作與職業(yè)期待吻合的為40%，與2012屆持平。

　　報(bào)告顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆高0.3個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆高0.7個(gè)百分點(diǎn)。2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。

　　從近3屆的趨勢可以看出，本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)略有提升，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)明顯上升趨勢。

　　報(bào)告分析，就業(yè)困難不是創(chuàng)業(yè)的最重要原因。2013屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)類是教育類、零售類。2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)類是零售類和建筑類。

　　創(chuàng)業(yè)理想是2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動(dòng)力（本科為46%，高職高專為48%），大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)檎也坏胶线m的工作才創(chuàng)業(yè)的比例（本科為8%，高職高專為7%）較小。 

    江蘇省教育廳和無錫市政府主辦的2014年全國職業(yè)院校技能大賽高職組市場營銷技能賽項(xiàng)，6月6日在無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開帷幕。來自全國26個(gè)省、市、自治區(qū)的69個(gè)院校代表隊(duì)276名選手，在這場全國首次舉辦的大賽中“網(wǎng)上沖浪”。本次比賽采用國際先進(jìn)的商業(yè)模擬訓(xùn)練模式，仿真模擬宏觀環(huán)境、行業(yè)特性、消費(fèi)者特征及購買行為、市場競爭，構(gòu)建虛擬市場。比賽共分兩個(gè)環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)節(jié)，各參賽隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)上收集貨源信息，提出采購方案，并現(xiàn)場設(shè)計(jì)網(wǎng)店；在情境營銷環(huán)節(jié)，參賽隊(duì)在同一模擬市場環(huán)境條件下，通過目標(biāo)市場分析與選擇、營銷策略組合和財(cái)務(wù)報(bào)表分析，追逐模擬企業(yè)效益最大化。每個(gè)院校代表隊(duì)四人，在嚴(yán)密監(jiān)控的集中地電腦操作?！?/span>

　　據(jù)主辦方介紹：全國職業(yè)院校技能大賽，由教育部發(fā)起并聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦。市場營銷賽項(xiàng)是該項(xiàng)“國賽”中的今年新增設(shè)賽項(xiàng)，也是國際上首次舉辦的財(cái)經(jīng)類多學(xué)科集合的綜合性大賽，旨在促使該專業(yè)學(xué)生“書本知識技能化”，同時(shí)搭建學(xué)生通向就業(yè)崗位的多類型、多形式展示平臺(tái)。　

　　全國商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任兼秘書長王茹芹接受記者采訪時(shí)說，市場營銷技能大賽，可考察學(xué)生市場調(diào)研、目標(biāo)市場選擇、營銷策劃、媒體選擇與廣告發(fā)布、資金核算5大類技能，涉及經(jīng)濟(jì)管理、營銷、市場分析、會(huì)計(jì)核算等多門學(xué)科，為培養(yǎng)和評判市場亟需營銷人才提供了量化依據(jù)。

　　黨的十八屆三中全會(huì)明確要求深化教育領(lǐng)域綜合改革,指出:必須加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。這是解決我國教育長期存在的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)的問題,完成教育體系的戰(zhàn)略性調(diào)整,使教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次和質(zhì)量全方位適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,實(shí)現(xiàn)教育體系變革的徹底性突破。

　　時(shí)代決定職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略地位

　　經(jīng)濟(jì)階段論決定教育結(jié)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。工業(yè)化初期的人力資源需求屬于勞動(dòng)密集型,工業(yè)化中期屬于技術(shù)密集型,工業(yè)化后期屬于智力密集型。因此,工業(yè)化初期優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育,工業(yè)化中期優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育,工業(yè)化后期優(yōu)先發(fā)展高等教育。我國當(dāng)前正處于工業(yè)化中期的后半階段或工業(yè)化后期的前半階段,需要大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的職業(yè)人才。

　　社會(huì)需求論決定培養(yǎng)的學(xué)生要適銷對路、穩(wěn)定就業(yè)。通常認(rèn)為:一個(gè)社會(huì)應(yīng)該約有60%的中間階層,形成“兩頭小、中間大”的橄欖型社會(huì)才是穩(wěn)定的。培育社會(huì)中間階層,就需要堅(jiān)持學(xué)有所教、教有所能、能有所用,辦好人民滿意、社會(huì)需要、終身受益的職業(yè)教育,提高受教育者的勞動(dòng)技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)適銷對路和穩(wěn)定就業(yè)。

　　觀念變革論決定教育文化應(yīng)促使培養(yǎng)對象走向生產(chǎn)一線、崇尚技術(shù)技能。儒家思想一直主導(dǎo)中國教育文化,形成勞力者治于人等蔑視職業(yè)教育的觀念。要想從制造大國邁向制造強(qiáng)國,必須培育使人走向生產(chǎn)一線的教育文化。德國工業(yè)革命前期是思想家的文化,后期是工程師的文化。通過大力發(fā)展職業(yè)教育,形成培養(yǎng)人走向生產(chǎn)一線的教育文化和社會(huì)文化,德國一躍成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

　　現(xiàn)代教育論決定要形成開放貫通、銜接溝通的完備體系。發(fā)達(dá)國家教育現(xiàn)代化標(biāo)志是:形成普通教育與職業(yè)教育開放融合、互連貫通的完備體系。我國職業(yè)教育體系仍是相對封閉的體系,內(nèi)部向上缺乏貫通,與行業(yè)企業(yè)缺乏溝通,與普通教育缺乏聯(lián)通,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書缺乏互通。在服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的大背景下,職業(yè)教育理應(yīng)建立內(nèi)部銜接、外部融通、多元立交的人才培養(yǎng)體系。

　　構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要路徑

　　突出開放性,體現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求、受教育者和其他教育的溝通。職業(yè)教育對市場的開放體現(xiàn)在“兩個(gè)適應(yīng)”:適應(yīng)科技進(jìn)步帶來生產(chǎn)方式變革的需要,適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級對職業(yè)人才的需要。職業(yè)教育對受教育者的開放體現(xiàn)在“兩個(gè)面向”:成為面向人人、面向全社會(huì)的教育。職業(yè)教育對其他教育的開放體現(xiàn)在“兩個(gè)銜接”:職業(yè)教育與普通教育、職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的銜接。

　　突出完備性,體現(xiàn)從中職到高職?？?、高職本科、專業(yè)學(xué)位研究生的貫通。構(gòu)建從準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、專業(yè)碩士到博士的學(xué)位體系,完善從初級工、中級工、高級工、技師、高級技師到卓越工程師的職業(yè)資格體系,形成結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、相互貫通、功能完善的職業(yè)人才成長“立交橋”。

　　突出發(fā)展性,體現(xiàn)職業(yè)預(yù)備教育、職業(yè)教育、職業(yè)繼續(xù)教育的連通。加強(qiáng)職業(yè)預(yù)備教育,強(qiáng)化職業(yè)繼續(xù)教育,整合職前職后教育資源,系統(tǒng)設(shè)計(jì)有利于勞動(dòng)者工學(xué)交替、多次選擇、互動(dòng)開放的課程體系和學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)人多樣化、終身化的學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建職業(yè)預(yù)備教育、初次職業(yè)教育和職業(yè)繼續(xù)教育統(tǒng)一連續(xù)的系統(tǒng)。

　　突出靈活性,體現(xiàn)學(xué)歷證書、學(xué)位證書與職業(yè)資格證書的融通。建立符合職業(yè)人才成長的招考制度,改革學(xué)制、學(xué)籍和學(xué)分管理制度,推進(jìn)普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,拓寬終身學(xué)習(xí)通道。推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的職業(yè)教育等級證書制度。