十年樹木，百年樹人 本報記者 賴紅英 供圖

    ■屈哨兵

    客問：廣州春秋兩千，納人百代，總為一城，教育隱萬端之中，可有一賦乎？適廣州諸校年度新張，眾與某欲各叩其門，愿借諸校吐故納新之際，聊為一賦，以張斯地教育之所自也。

    其往也，斯地布穗一株，化育萬民，其為教也，有墳典常繼，庠序不絕。出則有崇嶺之要，一通南北之音，入則有學宮數(shù)布，再傳先儒之訓；缽泉之側(cè)，智慧當時，風蟠之間，頓悟度人；登則可憑舍封院，學海無涯；居則可養(yǎng)木成堂，學記長興。斯地斯城，各得所以，教之為教，歷朝替兵燹而屢存，凡此種種，得無賦乎？

    其近也，斯地西風烈來，強起異徑，東風晏伏，山河待征。其為教也，立格物致知之博，雅華輩有所啟，倡含英養(yǎng)正之真，忠信代有所遵；同城之內(nèi)，來者不拒，汪洋之間，去者堪尋；更有文武相守，島遙不孤，教學相長，江寬帶情。斯地斯城，任爾西東，教之為教，遇山川轉(zhuǎn)折而未停，此起彼伏，得無賦乎?

    其今也，斯地滿眼正在，且勃且騰，數(shù)十年經(jīng)營相繼，得薪火綿綿相承。其作育也，據(jù)原可樹蕙千畦，傍水則滋蘭萬頃；登堂則啟蒙有自，入室可日累日深；大信不約，好校長何止十百，大愛無疆，好老師何止百千，大成不反，好學生何止千萬，大道不違，好學校就在此間。斯城也，因民而學在，斯地也，因世而同奮，教之為教，雖萬難而猶趨，民生所重，得無賦乎？

    其來也，斯地春華在列，秋實更盛，北望當有城比肩相邀，南探愿有方相拱為鄰。其作育也，有德智體美兼舉，立我山河健兒，看南北東西諸區(qū)，達彼萬家愿景；依故成器，自有佳構(gòu)，因時而起，便浮新韻；山有靈兮教相護，可待后來居上，水有魄兮育相守，何愁先聲奪人；豫時孫摩，變新法各得其法，起承轉(zhuǎn)合，候方家點石成金。斯城也，因此而育達，斯地也，因時而教成。教之為教，雖萬往而長留，民生所求，得無賦乎?

    語曰：十年樹木，百年樹人，斯城斯育，一賦難盡，新客再問，且待后生。

    （作者系博士、教授，現(xiàn)任廣州市教育局局長）

    本報訊（記者 郝文婷）內(nèi)蒙古教育廳日前召開教育教學工作研討會，研究部署加強中小學教學管理，落實立德樹人根本任務(wù)。

    內(nèi)蒙古要求，各中小學要堅持教學與育人深度融合，探索課堂教學與社區(qū)服務(wù)、社會實踐、研究性學習相互融合的教育途徑和方法；堅持傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，分學段、分層次、有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；堅持教育的科學性與藝術(shù)性融合，把教育過程變成學生熱愛學習、幸福成長的過程；堅持學校教育與社會家庭教育有機融合，建立健全中小學家長委員會制度和家長學校建設(shè)，形成家校育人合力；大力推進信息技術(shù)的運用和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學有機融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村牧區(qū)輸送。

    本報訊（記者 王英桂）隨著青海省“全面改薄”實施方案經(jīng)省政府常務(wù)會議審議通過，該省近日下達2014年“全面改薄”省級資金67483萬元用于項目建設(shè)。

    青海省“全面改薄”項目從今年開始，至2018年結(jié)束，將通過實施消除現(xiàn)有D級危房、推進標準化建設(shè)等6個子項目，重點改善農(nóng)村牧區(qū)薄弱學校基本辦學條件，縮小校際差距，實現(xiàn)小學輟學率控制在0.6%以下、初中輟學率控制在1.8%以下的目標。

    據(jù)悉，青海省“全面改薄”項目資金需求總量為67.5億元，由中央專項、省級和市（州）、縣按比例共同承擔。2014年，該省將以縣為單位，集中消除省內(nèi)東部地區(qū)9個縣（市、區(qū)）10.3萬平方米的在用D級危房，占全省仍在使用D級危房總量的51.5%。

   9月26-27日，重慶市職業(yè)教育學會攜手聯(lián)想集團舉辦了以“融合現(xiàn)代企業(yè)文化理念，提升職教內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展”為主題的專題講座。重慶市職業(yè)教育學會會長竇瑞華出席開幕式并致辭，常務(wù)副會長李光旭主持開幕式。聯(lián)想集團教育學院副院長杜金晶、聯(lián)想集團首席講師朱勝文，重慶市40余所中職院校、近60位校長和書記參加了講座。

   竇會長指出，探討學校的改革發(fā)展之道，其核心就在于提升學校管理者的戰(zhàn)略思維，他希望職業(yè)院校的管理者能夠與企業(yè)多交流、多互動、多學習，不忘切換到企業(yè)的視角來看待職業(yè)教育的發(fā)展，從而加強學校內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

   本次專題講座是學習貫徹國務(wù)院“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”精神，深化校企融合，推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的新嘗試。由聯(lián)想集團聯(lián)想學院首席講師朱勝文擔任講師。講座通過“講授+互動+訓練+團隊沙盤+體驗+情感+總結(jié)”的形式，融合聯(lián)想集團30年的發(fā)展與管理經(jīng)驗，提煉出校長應(yīng)該具備的領(lǐng)導力模型，總結(jié)出一系列提升辦學理念、管理水平和打造高效執(zhí)行力團隊的方法和技巧。

   風趣生動的教學語言、令人耳目一新的教學方法、豐富多彩的教學形式，激發(fā)了校長和書記們的熱情，開闊了視野、拓寬了思路，并引發(fā)了大家的深刻思考。

    【中原經(jīng)濟網(wǎng)訊】近年來，平橋區(qū)委、區(qū)政府立足區(qū)情，解放思想，狠抓職業(yè)教育不放松，打破常規(guī)，著力職教體制機制創(chuàng)新，既解決外出打工就業(yè)難問題，又解決招商引資用工難問題，為促進社會轉(zhuǎn)型開辟了一片新天地。

　　創(chuàng)新成立職教集團，解決職教力量分散問題。2008年12月，平橋區(qū)以國家級重點職業(yè)學校信陽市六職高為依托，聯(lián)合區(qū)內(nèi)職業(yè)學校、培訓機構(gòu)和企業(yè)等30家單位，成立了全省第一家縣區(qū)級職業(yè)教育集團“平橋區(qū)職業(yè)教育集團”，對全區(qū)的職業(yè)教育資源進行整合。

　　創(chuàng)新成立職業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)局，解決職教與就業(yè)脫節(jié)。2011年10月，該區(qū)大膽改革，打破常規(guī)，將區(qū)教體局的職業(yè)教育與成人教育職能，區(qū)人社局的就業(yè)培訓、勞動保障服務(wù)、勞務(wù)及涉外勞務(wù)職能整合，成立了區(qū)職業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)局，實現(xiàn)了職業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)無縫對接，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了體制保障，提高了職業(yè)教育的效能。

　　創(chuàng)建公共實訓基地，解決職教與用工脫節(jié)問題。2009年，該區(qū)利用河南省職教攻堅項目600萬元為啟動資金興建平橋公共實訓基地。目前投資5億多元、占地500畝、建筑面積24萬平方米的一期工程已經(jīng)建成并投入使用。實訓基地開設(shè)有航空服務(wù)、數(shù)控機床、電動縫紉、電子制圖、汽車駕駛與維修、挖掘機、機務(wù)維修、架子工、電焊工、廚師等27個培訓科目，年培訓能力1.5萬人次。正在建設(shè)中的二期工程包括模擬航站樓、教學樓、公寓、餐廳和綜合實驗樓、輕工車間等，全部建成后可同時容納2萬名學員實習培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

教社從2006年成立以來，共爭取資金1200余萬元，先后在拉薩、日喀則、山南建立了國家通用語言培訓點，舉辦各類培訓班100余期，培訓各類人員約7000名，就業(yè)率達95%，有力促進了農(nóng)牧區(qū)富余勞動力轉(zhuǎn)移。

重視調(diào)查研究，推動職業(yè)教育健康發(fā)展。近年來，西藏中華職教社發(fā)揮社員中人大代表和政協(xié)委員的帶頭作用，就職業(yè)教育、民族教育、民辦教育、終身教育、農(nóng)牧民技能培訓、困難弱勢群眾就業(yè)等群眾關(guān)注的熱點、難點問題，深入開展研究，積極獻言獻策，共提交相關(guān)方案（提案）20余份，推動了職業(yè)教育健康發(fā)展。8年來，聯(lián)系協(xié)調(diào)總社資金528萬余元，用于扶持我區(qū)民辦職業(yè)技術(shù)學校發(fā)展。先后與多家企業(yè)合作，舉辦各級各類人員培訓班，拓展職教領(lǐng)域，有效提高了下崗失業(yè)人員、高校未就業(yè)畢業(yè)生、農(nóng)村富余勞動力、城鎮(zhèn)待業(yè)青年、殘疾人等就業(yè)率。

此外，西藏中華職教社協(xié)調(diào)有關(guān)企業(yè)向我區(qū)10個縣級醫(yī)院捐贈價值700萬元的超聲診斷儀；扶持有關(guān)人士創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)福利學校，幫助培訓農(nóng)牧民貧困家庭青少年；以訂單培訓方式，在拉薩、日喀則、山南舉辦各類技能培訓，充分發(fā)揮民間辦學力量，依托各類民間培訓機構(gòu)和企業(yè)舉辦農(nóng)牧民技能培訓。

　　八桂網(wǎng)資訊10月9日消息，目前，柳州職業(yè)教育園區(qū)已完成一期建設(shè)，總投資28億元，征地349公頃，已有市一職校、二職校、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院和柳州城市職業(yè)學院等4所院校入駐辦學，有在校生2.5萬余人。

　　按照職教園區(qū)建設(shè)和工業(yè)園區(qū)建設(shè)同步推進，“城校互融、資源共享；園?；ト凇⑿Ｆ蠊步ā钡慕ㄔO(shè)思路，我市以職業(yè)教育園區(qū)為平臺，穩(wěn)步開展中高職辦學體制銜接、校企一體化合作辦學改革試點，初步形成了具有柳州特色的職業(yè)教育發(fā)展模式。

　　2011年以來，職教園集中建設(shè)了“汽車零部件精密制造教學工廠”等10個大型公共實訓基地，每年為我市企業(yè)員工開展的專項培訓超過2萬人次。屆時，職教園區(qū)的全日制辦學規(guī)模將近5萬人。（唐峰林 姚穎盈報道攝影）

　  為進一步促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展，日前，瓦房店市教育局召開職業(yè)教育發(fā)展專題研討會，中等職業(yè)技術(shù)學校代表和教育局相關(guān)科室、部門負責同志參加會議。

　　會上，中等職業(yè)技術(shù)學校對當前學校發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的困難進行匯報，教育局對當前職業(yè)教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)進行分析，經(jīng)過探討和交流，大家對下一步工作形成共識：要進一步強化中等職業(yè)技術(shù)辦學主體責任，深化教學改革，認真制定學校三年發(fā)展規(guī)劃，全面提高教育教學質(zhì)量和辦學核心競爭力；要有專業(yè)敏感度，提前預見社會需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，及時為經(jīng)濟發(fā)展和社會需求培養(yǎng)和輸送合格人才；要為中等職業(yè)技術(shù)學校學生升學和深造提供條件，讓更多的孩子通過高職升學得到更好的發(fā)展；要加強對初中在校生的職業(yè)引導與職業(yè)規(guī)劃教育，指導學生和家長選擇更加適合自己的高中階段教育，更好的服務(wù)初中后3000名學生；要加強基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育有效銜接的探索與研究，站在大教育觀的思想高度，為職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展做好規(guī)劃。

　　會后，教育局要求各學校及時對會議精神進行傳達，并根據(jù)會議內(nèi)容，認真對工作進行梳理，對下一步工作進行規(guī)劃，以確保工作出成果，見實效。

    在國慶黃金周期間，筆者前往位于珠海橫琴的長隆海洋王國景區(qū)游玩。作為長隆旅游的最新力作，該景區(qū)將海洋與游樂設(shè)施緊密結(jié)合，因此吸引了大批國內(nèi)外游客。同時，作為一個大型旅游產(chǎn)業(yè)，該景區(qū)也吸納了大量旅游方面的專門人才就業(yè)。筆者詢問了該景區(qū)的幾名工作人員，得知他們都分別畢業(yè)于省內(nèi)外不同的職業(yè)院校，可見一個大項目的落戶，對于職教人才有著多么大的吸納作用。

　　隨著長隆落戶清遠，相信不久之后，清遠也將建成一座世界級的森林旅游景區(qū)，屆時也必將吸引國內(nèi)外眾多游客的到來。筆者認為，長隆這樣的大項目落戶清遠，無疑將吸納大批職教人才就業(yè)。同時，也對清遠的職業(yè)教育提出了新的、更高的要求。如何夯實職教基礎(chǔ)，培養(yǎng)大量與之相適應(yīng)的職教人才，是清遠各類職業(yè)院校迫切需要完成的任務(wù)。

　　隨著國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，我國職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機遇，而省級職業(yè)教育示范基地落戶清遠，也給清遠的職教發(fā)展注入了強大動力。隨著長隆森林旅游項目落戶清遠，未來對于旅游、餐飲、酒店管理等方面的專門人才必將有著很大的需求，而清遠“近水樓臺先得月”，各類職業(yè)院校的畢業(yè)生無疑更有就業(yè)優(yōu)勢。

　　筆者認為，清遠若想借助長隆項目落戶的東風，將清遠豐富的旅游資源推向海內(nèi)外，離不開大批高素質(zhì)的人才。只有夯實職教基礎(chǔ)，才能為清遠旅游提供強有力的人才支持。清遠各類職業(yè)院校不妨利用“主場優(yōu)勢”，主動和長隆方面對接，共同培養(yǎng)符合用人單位需要的人才。

　　清遠各類職業(yè)院校如果能和長隆方面形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式，那么就幾乎讓畢業(yè)生的一只腳邁入了長隆，而長隆方面也可以因此減少人力資源的引進和培訓成本，清遠市也能夠解決大批畢業(yè)生的就業(yè)問題。由此看來，這無疑將是個三方共贏的好事。

　　然而，這種“校企結(jié)合”、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，對于清遠職業(yè)教育的教師隊伍提出了新的、更高的要求。長隆旅游項目具有國際一流水平，對于旅游等方面人才的要求也絕非一般景區(qū)可比。因此，老師們?nèi)绻麅H僅傳授課本上的知識，顯然難以滿足用人單位對畢業(yè)生的要求。譬如學習旅游英語專業(yè)的學生，如果僅僅依靠課堂教學內(nèi)容完成聽力訓練，一旦畢業(yè)后在長隆這樣的世界級旅游景區(qū)里工作，顯然很難服務(wù)來自世界各地、操著各種不同英語口音的游客。

　　筆者建議，清遠職業(yè)院校的老師們不妨深入長隆旅游景區(qū)的第一線，通過一段時間的親身實踐之后，再回到課堂教給學生們最鮮活、最有用的知識；清遠各類職業(yè)院校也可以聘請長隆旅游景區(qū)的一線員工擔任客座講師，請他們來到課堂為學生們傳授自己的寶貴經(jīng)驗，教會他們書本上學不到的知識。通過打造優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，清遠職教基礎(chǔ)將進一步得到夯實。

記者昨日從市委黨校獲悉，市委黨校鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體班學員日前到永川區(qū)，圍繞統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和推進職業(yè)教育這一課題進行了調(diào)研。

據(jù)了解，近年來，永川利用區(qū)位優(yōu)勢，一直致力于探索職業(yè)教育發(fā)展新模式。目前，全區(qū)共有職業(yè)院校22所，在校學生11.3萬，職業(yè)教育教師6000余人，拉動地區(qū)GDP增長12億元，固定資產(chǎn)投資25億元，直接消費15億元，成為區(qū)域經(jīng)濟增長的“助推器”。

    據(jù)新華社拉薩10月7日電（記者 索朗德吉 張京品）記者從西藏自治區(qū)教育廳獲悉，2011年以來，西藏各級各類教師參加國家級和自治區(qū)級培訓達3.77萬余人次，基本實現(xiàn)了西藏全區(qū)教師培訓全學段、全學科、全人員覆蓋。

    近年來，西藏強化在職教師培訓，全面落實中小學教師五年全員輪訓目標，基本形成了全員培訓、骨干研修、在職提高學歷等相結(jié)合，國家、區(qū)、地、縣、校五級既分工負責又相互銜接的教師立體培訓體系。

    目前，西藏專任教師達4.08萬人。根據(jù)西藏實際需求，西藏大學、西藏民族學院及拉薩師范高等專科學校等專門培養(yǎng)教師，不斷擴大區(qū)內(nèi)院校師范專業(yè)特別是學前教育專業(yè)招生比例。實施的小學教師全科培養(yǎng)計劃，著重培養(yǎng)一專多能的小學教師。同時加大雙語教師培養(yǎng)力度，藏語言作為必修公共課被列入教學計劃。此外，2011年以來，部屬師范大學共為西藏培養(yǎng)314名定向畢業(yè)生和814名免費師范畢業(yè)生。

數(shù)據(jù)顯示，僅“十一五”期間，全市各類中等職業(yè)教育為社會輸送了32萬名畢業(yè)生。“十二五”期間，我市轄區(qū)范圍內(nèi)各類職業(yè)技術(shù)院校年培養(yǎng)高技能人才、中級工、初級工分別達2.5萬人、11.5萬人、6萬人。

數(shù)量可觀的技術(shù)技能型人才，為合肥跨越趕超奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

成績斐然職業(yè)教育發(fā)展迅速

“每年報考我們學校的學生很多，不論初中起點還是高中起點，生源非常充足?！焙戏视變簬煼陡叩葘？茖W校相關(guān)負責人說，該校畢業(yè)生很受歡迎，供不應(yīng)求。

伴隨合肥工業(yè)化進程的加快，人才日益緊俏，催生了合肥職業(yè)教育快速發(fā)展。

目前，我市共有高等職業(yè)院校36所，其中市屬高等職業(yè)院校2所，民辦校10所;中等職業(yè)學校84所，其中市屬公辦職業(yè)學校8所，民辦職業(yè)學校37所。

截至2013年，我市職業(yè)院校有國家級重點專業(yè)4個，省級重點專業(yè)14個;國家級實訓基地7個，省級實訓基地12個。

緊盯市場鼓勵專業(yè)人才加入

統(tǒng)計顯示，2013年全省職業(yè)技能大賽中，我市選手在全國職業(yè)技能大賽中，獲得2金、2銀、10銅的好成績。更令人驚喜的是，近年來我市各類職業(yè)院校就業(yè)率高達98%以上。

但是，不可否認，我市職業(yè)教育仍然存在質(zhì)量不高、規(guī)模不大、融合度低等問題。據(jù)有關(guān)部門近期對我市產(chǎn)值超10億元的200多戶重點企業(yè)的調(diào)查顯示，技術(shù)技能人才缺口在9000人以上。隨著產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，技術(shù)技能人才缺口會進一步增加。

“開辟優(yōu)秀人才進入中職學校任教的綠色通道，進一步擴大中職學校的用人自主權(quán)，打破學歷限制、身份限制?！焙戏视變簬煼陡叩葘？茖W校教務(wù)處主任闞少杰說，每位專業(yè)教師可以根據(jù)自己的教學實際定點掛靠一個企業(yè)，每周抽一定時間到企業(yè)進行現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，使教學更貼近生產(chǎn)實際。

校企合作激發(fā)教學的“內(nèi)動力”

在采訪中，一些企業(yè)家認為，現(xiàn)在一些學校培養(yǎng)的人才，與企業(yè)的需求“脫鉤”，許多畢業(yè)生到企業(yè)后，還需要從頭學習。

闞少杰認為，作為中職學校，不能僅僅停留在被動地執(zhí)行課程標準上，應(yīng)從實際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變辦學思路和理念，圍繞市場辦學。

市中華職業(yè)教育社秘書長譚福翰說，“校企合作、產(chǎn)教融合”是職業(yè)教育發(fā)展必由之路。政府要制定促進校企合作的相關(guān)政策，鼓勵學校與企業(yè)合作共建適應(yīng)教學需要的生產(chǎn)性實訓基地、技術(shù)研發(fā)機構(gòu)。

    本報烏魯木齊10月7日訊（記者 蔣夫爾）記者今天從新疆維吾爾自治區(qū)有關(guān)部門獲悉，從今年起，新疆在11個縣市開展農(nóng)民“田間學?！痹圏c工作，建設(shè)30所“田間學校”，采用非正式成人教育方法，推動科技進村入戶，培養(yǎng)新型農(nóng)民。

    據(jù)介紹，新疆將對11個縣市每縣補助5萬元建設(shè)30所農(nóng)民“田間學?！保⑴鋫?名專業(yè)技術(shù)人員作為輔導員，負責包村開辦農(nóng)民“田間學校”，定期進行技術(shù)指導，讓農(nóng)民在家門口就能接受到職業(yè)技術(shù)教育。

    為做好讓農(nóng)民在家門口接受職業(yè)技術(shù)教育的工作，新疆還將舉辦師資培訓班，選拔業(yè)務(wù)能力強、熟悉農(nóng)村工作的專業(yè)技術(shù)人員進行輔導員培訓；定期組織輔導員知識更新與技能提升培訓，建立一支由初級、中級和高級輔導員組成的師資隊伍。

    本報訊（記者王少科）“娃娃初中畢業(yè)年齡還小，沒考上高中，上職校學個一技之長，將來有個謀生的技能?！?月26日，呂梁市離石區(qū)下安村牛二偉父親的一席話，道出了許多初中畢業(yè)沒考上高中的學生家長的心聲。其實牛二偉的父親并不知道，上職校不僅可以學習一技之長，還可以參加對口升學考試，照樣能上大學。

　　來自呂梁市教育部門的統(tǒng)計，今年該市中等職業(yè)學校對口升學考試本科達線人數(shù)772人，創(chuàng)歷史新高，在全省名列前茅。目前，該市有中等職業(yè)學校29所，學生3萬多人，每年升學、就業(yè)率達90%以上。

　　“受傳統(tǒng)觀念影響，‘重普教，輕職教’現(xiàn)象普遍存在，技術(shù)技能型人才的社會地位和工薪待遇不高?！眳瘟航逃鐧?quán)威人士介紹道。他舉例說，許多地方招收公務(wù)員，要求報考人員必須具備全日制本科以上學歷，將高職生擋在了外面。

　　在今年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，中央把職業(yè)教育工作放在了國家戰(zhàn)略層面予以推動，提出要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

　　上述權(quán)威人士介紹說，按照強管理，抓質(zhì)量的主線，呂梁提出了整合資源，以就業(yè)為導向，集中精力打造中職教育集團，培養(yǎng)適合呂梁經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)懂技能的合格人才；加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，強化內(nèi)涵發(fā)展，以升學為導向，大力發(fā)展縣域職教中心；從呂梁經(jīng)濟社會發(fā)展的特點出發(fā)，加強高等職業(yè)教育的發(fā)展思路。

　　按照上述思路，一系列措施相繼出臺：積極推動呂梁職業(yè)技術(shù)學院投入使用，提升職業(yè)教育的辦學層次；加快縣級職教中心建設(shè)步伐，對通過省政府驗收的縣級職教中心予以5萬—10萬元的獎勵；建設(shè)10—15個高標準的職業(yè)教育實訓基地，形成以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標的實訓基地網(wǎng)絡(luò)；集中力量建設(shè)4—6所國家級和10—15所省級重點中等職業(yè)學校，帶動全市職業(yè)學校提高水平、辦出特色；爭取市財政每年安排500萬元專項資金，用于支持重點專業(yè)和緊缺人才專業(yè)建設(shè)；加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐，全面提高教師的相關(guān)學歷層次和教學水平；市、縣兩級財政安排專項資金用于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，扶貧資金安排10%以上的比例用于貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。

　　“職業(yè)教育的發(fā)展需要全社會的支持，重要的是要消除社會的歧視，同時各級政府要加大扶持力度。只有真正得到老百姓的認可，職業(yè)教育的發(fā)展才有希望?！眳瘟菏薪逃志珠L康二平說。

齊魯網(wǎng)10月7日訊（山東臺 何緒剛 劉鵬 青島臺 劉杰）影像里的歷史最能反映時代變遷。1989年國慶期間，山東廣播電視臺播出了一篇平度市職業(yè)教育中心為企業(yè)培訓學生的新聞。在25年前，這可是山東職業(yè)教育領(lǐng)域里的新鮮事。

平度市每年向大中專院校輸送1400多名新生，職業(yè)教育每年向社會輸送2300多名具有初中級技術(shù)的畢業(yè)生，另外農(nóng)村專業(yè)技術(shù)教育也廣為普及。

那一年，平度職業(yè)教育中心與德國賽德爾基金會合作，開始推行“雙元制”職業(yè)教育模式。

平度職業(yè)教育中心副校長梁顯宗向山東廣播電視臺新聞中心《山東新聞聯(lián)播》記者展示了德國賽德爾基金會和青島市教育局簽訂的第一份協(xié)議：“從那時起我們就正式實施了雙元制教育?！?/p>

“雙元制”,說白了就是一元是學校、一元是企業(yè)，學校專門為具體企業(yè)培訓能直接上崗技術(shù)工人。在當時，山東職業(yè)教育還是統(tǒng)招統(tǒng)分，并不在乎企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生。平度職業(yè)教育中心從德國引進雙元制教學后，很快與海爾、海信等多家企業(yè)成立了校企聯(lián)盟。

“老師會先教我們這些機器怎么安裝，怎么使用，老師再教我們怎么做食用的食品，然后再讓我們自己動手操作。”農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)學生孫偉娜告訴記者。

如今，盯著市場企業(yè)搞教育，早就成為山東職業(yè)教育的重要理念。在最早搞雙元制教學的平度，學生實訓已經(jīng)發(fā)展到了“線體承包制”，學生在校期間就能參與企業(yè)生產(chǎn)。

平度職業(yè)教育中心機電部副部長呂曉東表示：“將整條生產(chǎn)線交給我們學校進行運作，使企業(yè)和學校實現(xiàn)了雙贏?！?/p>

這些年，平度職業(yè)教育中心培訓的人才優(yōu)質(zhì)就業(yè)率超過了90%，還成為全國重點職業(yè)教師培訓基地。雙元制，這個當年的舶來品在這里生根發(fā)芽后，已經(jīng)成為帶動山東職業(yè)教育改革的一張名片。（山東廣播電視臺新聞中心《山東新聞聯(lián)播》 原標題：老新聞里看變化 青島平度：深化“雙元制”教學模式 擦亮職業(yè)教育名片）

    “我們作為人才培養(yǎng)輸送單位，將大力推動職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)輸送大批優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，為我市民營經(jīng)濟提供人才智力支持?！鄙綎|省德州市教育局局長張書鵬表示。

    職業(yè)院校增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，由院校老師和企業(yè)一線工人編制教材，采取多種形式的教學方式，學生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦和管理小微企業(yè)的知識和技能。課程設(shè)置最大限度地貼近企業(yè)、貼近職工，切實做到把技能培訓與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實際相結(jié)合。實施“雙師型”教師隊伍建設(shè)工程，建立符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的職業(yè)院校教師引進、評聘、考核及其能力提升機制。實施“能工巧匠進職校”政策，吸引各行業(yè)在職人員、生產(chǎn)一線技術(shù)骨干、技師等專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠，擔任職業(yè)院校教師。

    “我們將繼續(xù)改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。 ”德州交通職業(yè)中等專業(yè)學校校長魏榮慶表示。 如今，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、校企共建模式逐漸在該校推行，學校與200余家企業(yè)建立合作關(guān)系。

    中國水利網(wǎng)站10月8日訊 為加快四川水利職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，推進校企合作，促進產(chǎn)教深度融合，四川水利職教大校園建設(shè)工作正式啟動。9月30日，四川水利職教大校園管理委員會成立暨第一次會議在四川省水利職業(yè)技術(shù)學院召開。會上成立了四川水利職教大校園管理委員會，并審議通過了《四川水利職教大校園管理委員會章程》，成員單位負責人共同簽署了《“行警企?！惫步ㄋ拇ㄋ毥檀笮@合作備忘錄》。

　　水利廳黨組成員、副廳長、大校園管理委員會主任張文彪到會致辭，省教育廳高等教育處處長楊亞培受邀出席會議，并代表省教育廳對四川水利職教大校園的成立表示熱烈祝賀。

　　四川水利職教大校園管委會由四川水利職業(yè)技術(shù)學院、四川省都江堰管理局、中國人民武裝警察部隊水電第三總隊、四川省紫坪鋪開發(fā)有限責任公司、四川省水利水電勘測設(shè)計研究院、四川省電力設(shè)計院、四川省水利科學研究院、四川省都江堰灌區(qū)黑龍灘管理處八家成員單位組成，管委會的成立為企業(yè)和四川水利職業(yè)技術(shù)學院在更廣范圍的合作搭建了溝通平臺，在促進校企深度合作，進而構(gòu)建具有水利高職特色的“行業(yè)指導、‘行警企?！姆铰?lián)動”的管理新模式方面具有深遠意義。

　　按照職責分工，行業(yè)主管部門和成員單位將為四川水利職業(yè)技術(shù)學院提供實習實訓場所，建設(shè)“廠中?！保瑸閷W院選派兼職教師，反饋人才需求信息，并與學院聯(lián)合申報、攻關(guān)科研課題和產(chǎn)學項目，向?qū)W院提供和轉(zhuǎn)讓技術(shù)資料、實驗設(shè)備和科技成果、專利等。學院將負責大校園管理委員會的日常管理工作，為成員單位“訂單”培養(yǎng)人才，向成員單位輸送高素質(zhì)技能人才，并為成員單位培訓在職員工，提供學術(shù)科研理論信息和理論指導咨詢服務(wù)等。

　　按照四川水利職業(yè)教育規(guī)劃，到2020年，要力爭建成產(chǎn)教深度融合，中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，學校教育與職業(yè)培訓并舉，職業(yè)教育與終身學習對接，結(jié)構(gòu)合理、層次完善、規(guī)模適度、靈活開放、具有行業(yè)特色的四川現(xiàn)代水利職業(yè)教育體系。 

    市教育局第十四期“對話青年教師走進基層學?！被顒由现茏哌M園區(qū)職業(yè)教育，這是該活動創(chuàng)辦一年來首次進入我市職教界。當天，來自園區(qū)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、服務(wù)外包學院、工業(yè)技術(shù)學校3校的老師、企業(yè)代表，以“創(chuàng)新驅(qū)動，服務(wù)地方”為主題，與市、區(qū)教育行政部門的負責人及工作人員展開了交流。記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一些有意思的觀點和建議。

    從拿“獎牌”走向打“品牌”

    近年來，蘇州職校在各級各類評比、師生教學及技能比賽中斬獲頗豐，收獲獎牌無數(shù)，不少學校因此成了獲獎拿牌的“專業(yè)戶”，名聞省內(nèi)甚至國內(nèi)的職教界。然而蘇州的職業(yè)教育要進一步提檔升級，必須從“獎牌”走向“品牌”。在這一過程中，特別要關(guān)心師生的發(fā)展狀態(tài)，建設(shè)好一支現(xiàn)代化的教師隊伍，這樣才能辦成“學生喜歡、家長認可、社會各界肯定的好學?！?。對話開始，市教育局長顧月華就亮出了這一觀點。

    對此，市教育局副局長周春良等人補充道，現(xiàn)在有句話叫“基礎(chǔ)教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，這導向完全錯了。有一些學校過于看重獎牌，特別是對學生的技能賽，雖然在一定程度上能夠以賽促練，但到手的獎牌往往只能代表參賽學生的技能水平，并不能說明多數(shù)學生的技能狀況，更不足以說明學校的教學水平，這樣的獎牌意義并不大，得不得都可以，學校應(yīng)盡快從這樣的“獎牌”中走出來，著力提高全體學生知識和技能水平，打造精品課程，做優(yōu)王牌專業(yè)。

    建設(shè)更多的實訓基地

    實訓是職業(yè)教育的生命。學生參加實訓的重要性不用說，而對于倡導“雙師型”（既是教師，又是工程師）教師的職業(yè)教育來說，實訓對于教師的重要性應(yīng)該也不亞于學生。

    交流中，園區(qū)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的汽修講師沈祝斌著重談了實訓。作為一線的教師，他感到，這幾年，蘇州職教的實訓基地不斷在增加，質(zhì)量也在提高，但離師生的需求還是有一定的缺口，特別是目前每年都有相當數(shù)量的雙師型教師需要定期到企業(yè)做訪問工程師，熟悉一線的最新技能，學會操作，能夠解析，最終傳授給學生。為此，他和他的同伴們建議有關(guān)部門多多辟建師生實訓基地。

    鎖定需求研發(fā)專利項目

    當天一些企業(yè)的負責人也來了現(xiàn)場，而歐姆尼克公司的趙總就校企合作多次發(fā)表意見。

    他說：經(jīng)常聽說學校搞出了個什么專利，可很難得到轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在學校專利的轉(zhuǎn)化率還不到1%。剛回國那陣聽說這種情況時覺得很奇怪，現(xiàn)在明白了，專利不能轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵就在于你那個專利是與企業(yè)的實際需求脫節(jié)的，是“閉門造車”得來的，完全是為專利而專利，這樣的專利當然難轉(zhuǎn)化。如果你一開始就是為了解決企業(yè)的實際問題而去研究，研究成功后再申請專利，那么這樣的專利肯定就能立刻轉(zhuǎn)化，投入生產(chǎn)。

    要讓專利不再“閉門造車”，那就得加強校企合作，讓學校的專利研究有的放矢。

    讓學生帶著課題去實習

    職業(yè)教育最講究實習。對于職校生的實習，歐姆尼克公司的負責人同樣有話要說。

    “在校生的最后一二年往往已進了企業(yè)。學生進企業(yè)沒錯，關(guān)鍵是進企業(yè)后，不能就讓學生像企業(yè)員工一樣光想著上班，拿一點工資，你還得讓他研究課題，也就是說，每個學生都是帶著課題進企業(yè)的，回來后，他還要寫論文、交作業(yè)，進行畢業(yè)答辯?！边@位負責人認為，只有這樣的實習才是真正的實習，有意義的實習，才能促進學生能力的發(fā)展。”

    專業(yè)設(shè)置同市場貼得更近些

    現(xiàn)在社會變化快，新行業(yè)新行當新崗位層出不窮，作為無縫對接社會經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育就得科學設(shè)置學校的專業(yè)與課程，這樣才能確保學生一畢業(yè)就就業(yè)，而且在就業(yè)后有光明的前途。蘇州市結(jié)婚產(chǎn)業(yè)協(xié)會的負責人當天這樣表示。

    他介紹說，目前國內(nèi)的婚紗攝影、婚慶微電影等婚慶業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)處在世界領(lǐng)先地位，婚慶產(chǎn)業(yè)方面出現(xiàn)了不少新產(chǎn)業(yè)，出現(xiàn)了不少新行當、新的就業(yè)崗位，但對這方面人才的培養(yǎng)卻是“長年空缺”，職教的學生培養(yǎng)與婚紗產(chǎn)業(yè)的人才需求沒有形成對接，企業(yè)很難招到對口的、滿意的人，而一些人從業(yè)多年后希望獲得新的提升，又因沒有相關(guān)的行業(yè)證書、學歷難以繼續(xù)向上走，失去了更好的發(fā)展機會。長此以往，這些都會影響婚慶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

    他感到，婚慶行業(yè)遇到這一問題具有代表性，因此也希望蘇州的職校專業(yè)設(shè)置能同市場貼得更緊些。

    成立新產(chǎn)業(yè)研究機構(gòu)

    結(jié)婚協(xié)會會長的一席話引起了現(xiàn)場熱議。有人建議，教育部門應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的研究機構(gòu)，時刻追蹤社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，及時發(fā)現(xiàn)社會生活中的新行業(yè)、新行當、新崗位，并最好能提前一段時間預見它們的出現(xiàn)，為職校的專業(yè)設(shè)置提供科學決策。

    園區(qū)教育局長沈堅表示，只要是法律上沒有禁止的，我們都可以去嘗試，職業(yè)教育也要勇于嘗試。我們可以成立研究機構(gòu)，聚集起不同領(lǐng)域的人才來探尋、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的需求，這樣的研究可以通過多種平臺，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺，以此節(jié)約成本，得出更科學的結(jié)論，讓我們的畢業(yè)生更適合就業(yè)市場，讓那些當初低著頭跨入職業(yè)學校的學生，最后因良好的工作發(fā)展、事業(yè)成就而重新找回自信。

編者話：為落實全國職業(yè)教育工作會議精神、國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和2014年7月市委常委擴大會議市委書記孫春蘭有關(guān)加快發(fā)展天津現(xiàn)代職業(yè)教育的“15個要求”，市教委在8月份連續(xù)舉辦 “產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、專業(yè)對接”高端系列講堂，有關(guān)行政部門、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)等負責人和專家講解了有關(guān)天津現(xiàn)代裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代電子信息、航空航天制造業(yè)發(fā)展趨勢及對技術(shù)技能人才需求情況分析，特別是天津現(xiàn)代職教優(yōu)勢專業(yè)群對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓計劃等，特別是圍繞京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展主題，全面開展現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓的新思路、新舉措謀劃和交流。

現(xiàn)將部分發(fā)言整理如下，以饗讀者。

職業(yè)教育要服務(wù)天津市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展

市發(fā)改委副主任王嘉惠：《天津市工業(yè)布局規(guī)劃（2008—2020年）》確定了航空航天、石油化工、裝備制造、電子信息、生物制藥、新能源新材料、國防科技和輕工紡織八大優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)，以及航空航天、新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)與健康、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保和高端裝備制造業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。我市八大優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標是：全市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模由2013年的23578億元發(fā)展到2020年的60000億元左右，形成國家重要的航空航天產(chǎn)業(yè)基地、國家級石化產(chǎn)業(yè)基地、國家級裝備制造基地、國家級電子信息產(chǎn)業(yè)基地、國家級生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地、國家重要的綠色能源研發(fā)制造基地和全國最大的新材料研發(fā)生產(chǎn)基地、中國輕工業(yè)精品品牌基地。實現(xiàn)上述目標，關(guān)鍵靠人才，除需要引進一批領(lǐng)軍人才之外，還特別需要我們職業(yè)院校培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才。職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置必須與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃緊密對接，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。職業(yè)教育大有可為。

市工信委副主任王景梁：在我市高端裝備制造業(yè)中，到2017年，航空航天、海洋工程、智能裝備、軌道交通、工程機械五大產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值將達到2000億元。其中，航空航天產(chǎn)業(yè)在龍頭項目強有力帶動下，產(chǎn)業(yè)從無到有、快速發(fā)展，形成了“三機一箭一星一站”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，成為國家重要的航空航天產(chǎn)業(yè)基地。智能制造裝備發(fā)展重點和任務(wù)是攻克新型傳感技術(shù)等九大關(guān)鍵基礎(chǔ)共性技術(shù)，發(fā)展航空裝備等十大傳統(tǒng)領(lǐng)域智能裝備和工業(yè)機器人、3D打印設(shè)備、智能醫(yī)療儀器設(shè)備三大新興領(lǐng)域智能裝備的“10+3”標志性智能裝備，加大在電力、節(jié)能環(huán)保、農(nóng)業(yè)裝備、國防軍工和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)五大領(lǐng)域推廣運用。圍繞上述目標，一是要強化自主創(chuàng)新，突破核心技術(shù)。二是要推進兩化融合，發(fā)展新型制造。三是要加快模式創(chuàng)新，培育新型業(yè)態(tài)。四是要實施強基工程,夯實工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。五是要實施“產(chǎn)業(yè)進園、進區(qū)、進鏈、進平臺”四進工程，集成集約集群發(fā)展。六是要通過面向全球、柔性機制吸引領(lǐng)軍人物，通過產(chǎn)學研相結(jié)合、引才引智引技組建創(chuàng)新團隊，還要通過職業(yè)院校模塊化教學和訂單式培養(yǎng)造就大批高技能人才，形成人才聚集優(yōu)勢。

渤?；ぜ瘓F副總經(jīng)理張世新：天津是唯一集中石油、中石化、中海油、中化工四大石化央企和渤化集團特大型地方企業(yè)集團于一地的城市，初步形成了從原油開采到煉油、乙烯、海洋化工、碳一化工、合成樹脂、化工新材料、精細化工完整的產(chǎn)業(yè)加工和儲運體系，具有雄厚的產(chǎn)業(yè)和配套基礎(chǔ)。渤化集團將按照“堅持結(jié)構(gòu)調(diào)整、堅持技術(shù)進步、堅持綠色發(fā)展、堅持開放合作”的原則和緊緊依靠科技向產(chǎn)業(yè)鏈高端延伸，加快掌控資源能源向上游拓展的發(fā)展方略，加快實施開發(fā)建設(shè)內(nèi)蒙古“綜合基地”、啟動建設(shè)南港基地、優(yōu)化提升渤化園和精細基地三大歷史任務(wù)。繼續(xù)深化“產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)、資本、組織、人才”五大結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力構(gòu)建 “東西聯(lián)動、互為支撐、立足天津、全國發(fā)展”戰(zhàn)略格局，加快實現(xiàn)集團戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整。要實現(xiàn)這些戰(zhàn)略目標，必須保持科技和人才優(yōu)勢。既要發(fā)揮我市上百家技術(shù)研發(fā)能力較強化工科研單位的作用，還要辦好天津大學、南開大學、中科院、中石化和渤化集團共同建設(shè)國內(nèi)第一家化學化工協(xié)同創(chuàng)新中心；既要依托南開大學、天津大學等普通高等院校，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)人才，更要依靠天津渤海職業(yè)技術(shù)學院等職業(yè)院校，按照企業(yè)需要，定向培養(yǎng)大批高技能操作人才。

中環(huán)電子信息集團副總經(jīng)理秦克景：天津是全國重要的電子信息產(chǎn)業(yè)基地，產(chǎn)業(yè)總體水平處于國內(nèi)前列。今后我市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點是：培育移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航區(qū)，打造國家電子商務(wù)示范城市，實施智慧城市示范應(yīng)用工程，建設(shè)泛娛樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，構(gòu)建國家級信息安全產(chǎn)業(yè)基地。電子信息產(chǎn)業(yè)作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從產(chǎn)業(yè)崗位群的需求看，要求復合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，以推進產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和科研水平的全面提升，形成核心競爭力和自主的知識產(chǎn)權(quán)；同時，更多的需求是技能型、應(yīng)用型人才，即具有較強的學習能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的技能型人才，特別是電子、集成電路、機械、計算機、通訊、電氣工程、自動控制、系統(tǒng)集成與信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實用型技能人才。

企業(yè)要不斷加深與職業(yè)教育的融合發(fā)展

天津圣納科技有限公司總經(jīng)理魏所庫：近4年，公司與35所職業(yè)院校共同完成了汽車電子、電子商務(wù)等不同專業(yè)的實訓基地建設(shè)。在公司內(nèi)部開設(shè)理實一體學習空間，為汽車維修、電氣自動化等專業(yè)學生提供實習場地。公司聘請職業(yè)院校教師到圣納商學院講授形象塑造、企業(yè)文化、員工職業(yè)生涯規(guī)劃等。公司高管和中層技術(shù)人員也在院校做兼任教師。公司先后參與了2010年、2011年、2012年天津職業(yè)技能大賽汽車專業(yè)賽項冠名和2013年天津市職業(yè)院校技能大賽的總冠名—“圣納杯”，持續(xù)為大賽提供人員、技術(shù)及資金服務(wù)?？梢哉f，圣納科技是伴隨著我市職業(yè)教育的影響力快速成長起來的小微企業(yè)。公司將始終堅持“用智慧點亮前程”的經(jīng)營理念，長期與教育融合，不斷學習新思想、新思維和新思路，實現(xiàn)從小微企業(yè)到科技“小巨人”企業(yè)的提升；始終堅持“善學、善悟，求真、求好”的學習態(tài)度，把老師們的知識、智慧轉(zhuǎn)化成科技成果和生產(chǎn)力，形成自主知識產(chǎn)權(quán)、自主創(chuàng)新的“殺手锏”產(chǎn)品；始終堅持“專業(yè)、誠信、尊重、共贏”的企業(yè)核心價值觀，長期與職業(yè)教育融合發(fā)展，協(xié)同發(fā)展，用實際行動回報社會、回報職業(yè)教育。

用友新道科技有限公司總裁郭延生：“把企業(yè)搬進校園，打造職業(yè)夢想社區(qū)”是用友新道的核心理念，與多所院校共建“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”實踐育人基地，也是用友新道核心理念的最好踐行。目前，用友新道的全國合作院校超過2000所，校企共建實踐教學基地超過5000個，校外實習創(chuàng)業(yè)基地接收學生超過5萬人，師資研修活動參訓教師超過1萬人。用友新道的目標是通過整合用友200萬家企業(yè)資源，搭建職業(yè)院校與企業(yè)用人單位的橋梁，構(gòu)建“人找人社區(qū)”，致力于探索出一條“職業(yè)教育新道”。未來三年，新道將采用線上線下充分融合的方式，通過總結(jié)提煉企業(yè)的用人需求，反哺教學體系，對典型崗位進行歸類分析，對核心技能進行分級梳理，提煉并設(shè)計出滿足產(chǎn)業(yè)需求的訓練路徑，依托天地一體的科技服務(wù)模式，為學生提供學習訓練、考核、認證與人崗匹配服務(wù)，提高夢想匹配度和成功率，支持千萬名經(jīng)管類專業(yè)學生在這里延展所學，實現(xiàn)職業(yè)夢想。

構(gòu)建培養(yǎng)高技能人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

中國教育科學研究院孫誠：中國新型工業(yè)化道路的轉(zhuǎn)變，最根本的是要從以物質(zhì)資源投入為主的經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆Y源投入為主的經(jīng)濟，即以高素質(zhì)技能人才替代普通勞動力。當前，我國高技能人才培養(yǎng)存在的問題：一是培養(yǎng)通道不暢，向上不延伸，縱向不連接，橫向不貫通；二是供需不匹配，需求量與培養(yǎng)量不平衡，專業(yè)與工作對口率偏低，學校專業(yè)設(shè)置與社會需求存在較大差距；三是培養(yǎng)體制不順，資源不整合，企業(yè)參與辦學的積極性不高，主動性不夠，與企業(yè)深度合作的體制和機制不完善。我國本科學校的辦學目標大都定位為學術(shù)型院校，評價方式也以追趕世界一流學術(shù)型大學為標準，因而學科專業(yè)設(shè)置時更多的是從學校自身經(jīng)濟效益和市場行情考慮，而忽視社會需求，致使許多專業(yè)低水平重復開設(shè)現(xiàn)象嚴重，造成這些專業(yè)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩，從而結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題凸顯。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高層次應(yīng)用技術(shù)和技能人才的支撐，包括數(shù)量、層次和結(jié)構(gòu)的多重支撐。亞洲制造業(yè)協(xié)會首席執(zhí)行官羅軍曾指出，當前中國正處于工業(yè)化加速發(fā)展期，伴隨著工業(yè)化進程進一步加快，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的驅(qū)動,中國制造業(yè)的應(yīng)用技術(shù)和技能人才需求未來將有一個巨大的空間，如果我們每年畢業(yè)的大學生中有八成來自高等職業(yè)教育，那么中國制造業(yè)創(chuàng)新水平和信息化能力至少提速2倍以上。

中國教育科學研究院盧彩晨：從國際比較視角來看，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)本科高等教育是部分國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗；從高等教育系統(tǒng)外部來看，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)本科高等教育，是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要；從高等教育系統(tǒng)內(nèi)部來看，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)本科高等教育，是調(diào)整我國現(xiàn)有的不合理的高等教育結(jié)構(gòu)的迫切需要。當前，我國高等教育呈現(xiàn)出一種矛盾的現(xiàn)象：一方面是經(jīng)濟社會發(fā)展需要大批高級技術(shù)技能型人才；另一方面是部分大學畢業(yè)生就業(yè)困難。我們認為，其原因之一就在于我國高等教育結(jié)構(gòu)不盡合理，由此導致部分高校畢業(yè)生與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)，導致大學生就業(yè)壓力不斷增大。事實上，對于我國這樣一個高等教育大國而言，我們無法將在學的3000多萬大學生都培成單純搞理論研究的科學家。這既不可能，也不現(xiàn)實，更不符合經(jīng)濟社會發(fā)展和部分學生個體發(fā)展的需要。國家經(jīng)濟社會發(fā)展既需要大批從事基礎(chǔ)理論研究的科學家，同時也更需要大量的工程師和高級技術(shù)人員。搭建本科職業(yè)技術(shù)教育平臺，把部分熱愛技術(shù)的學生培養(yǎng)成高級技術(shù)技能型人才，于國家、于社會、于家庭、于學生個體發(fā)展，無疑十分必要。

職業(yè)教育與職業(yè)培訓要不斷改革創(chuàng)新

市人力社保局副局長于茂東：為適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、技術(shù)進步和社會公共服務(wù)的需要，我市將出臺一系列政策措施，加快培養(yǎng)百萬技能人才，創(chuàng)造更大人才紅利。通過實施政府津貼和培訓補貼，鼓勵和引導各類職業(yè)院校、企業(yè)和社會培訓機構(gòu)，重點面向45歲以下企業(yè)職工、院校學生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力，開展“職業(yè)培訓包”模式的標準化培訓和統(tǒng)一規(guī)范的職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)我市經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的數(shù)以百萬計的技能人才。職業(yè)院校面向社會開展職業(yè)培訓與學歷教育的規(guī)模要大體相當。在職業(yè)院校中要普遍推行“學歷證書和職業(yè)資格證書并重”的制度。在企業(yè)和職業(yè)院校間實行“入廠即入校、招生即就業(yè)、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的“雙軌制”職業(yè)教育培訓模式。同時，還要健全和完善職業(yè)能力與工作業(yè)績相結(jié)合、國家職業(yè)標準與崗位要求相結(jié)合、技能鑒定與考核評價相結(jié)合的技能人才多元評價模式。

市教委副主任呂景泉：行業(yè)辦學是天津職業(yè)教育的突出特色，全市80%以上的高職和50%以上的中職由行業(yè)舉辦或具有行業(yè)背景，形成了政府統(tǒng)籌、行業(yè)主辦、教育管理、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學體制。展望今后的工作，我們要研究制定行業(yè)辦學、職教集團化辦學模式的支持政策、運行機制和保障體系，發(fā)揮職教集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用。我們要進一步調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，形成健全、有效、雙贏的產(chǎn)教融合工作機制，增強職業(yè)教育發(fā)展活力，打造天津職業(yè)教育的新品牌。我們要進一步加強國際合作力度，協(xié)同化創(chuàng)新，整合資源，搭建平臺，制定國際化專業(yè)教學標準，完善天津特色的職業(yè)培訓體系、專業(yè)核心課程和課程體系標準，為統(tǒng)籌培養(yǎng)技術(shù)技能人才提供支撐。我們還要進一步貫徹落實中央關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略，著力建立三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作關(guān)系，著力搭建協(xié)同發(fā)展的國際合作、產(chǎn)教融通新平臺，構(gòu)建服務(wù)天津城市發(fā)展升級版的終身教育新體系，共同建設(shè)天津的國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)。

市教委主任王璟：天津正在構(gòu)建“高端化、高質(zhì)化、高新化”產(chǎn)業(yè)體系，需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才作支撐，天津的職業(yè)教育進入了一個新的歷史階段。市委市政府明確提出，天津職業(yè)教育要領(lǐng)先示范發(fā)展。我們必須堅持以改革創(chuàng)新的思路大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；我們必須貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，抓住京津冀協(xié)同發(fā)展機遇，堅持以政府統(tǒng)籌為主導，以提高質(zhì)量為核心，圍繞國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)的中心工作，沿著系統(tǒng)設(shè)計、整體推進、重點突破、試點先行的改革路徑，在推動天津海河應(yīng)用技術(shù)大學建設(shè)、職業(yè)教育信息化高水平建設(shè)、教師職務(wù)職稱評審深化改革、終身學習體系服務(wù)能力提升等方面取得突破性進展。要加快構(gòu)建天津現(xiàn)代職業(yè)教育體系，把現(xiàn)代職教體系建設(shè)納入教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃，加強戰(zhàn)略思考、宏觀規(guī)劃和頂層設(shè)計，努力為我市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障。